中班科学活动运水教案反思.docx

中班科学活动运水教案反思 一.设计意图幼儿对水的宠爱好像是一种天性，只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水，泼水，并堵住出水口囤积水玩得不亦乐乎。纲要中指出幼儿的科学探究应从身边的事物开头。为了彻底满意孩子们的奇怪心，敬重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，我由然而生，何担心排一次玩水的活动，让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。为了给孩子们供应一个更加充分感知水的特性的时机，让他们在玩水中积存更多的生活体验，充分表达玩中学这一教学理念，使幼儿在丰富相宜的环境中获得自然的进展。于是我设计了教学活动运水。 二.活动目标：1幼儿在运水嬉戏中，再次感知水的特性。2幼儿能熟悉和选择在不怜悯况下相宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。3幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验胜利的欢乐。.4体验解决问题的成就感。5能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。三.活动预备：水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。四.活动过程：（一）.谈话引起幼儿对水的兴趣。师：小朋友，你们玩过水吗？水是什么样的？玩水的时候应当留意些什么呢？（不能把自己和小朋友的身上弄湿）（二）.通过玩水，自由探究。1.徒手运水。（1）.角色扮演，完成任务。师：孩子们，我们今日接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。(2).幼儿徒手运水。（渗透教育水是很宝贵的，别把它漏到地上了。引导幼儿发觉把手指闭得更紧，水就漏得少些。）（3）.教师小结用手运水状况，鼓舞幼儿查找更好的运水方法。师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流淌性。）用手运，水简单漏掉而且很慢。有其他好方法吗？（用 工具运）2. 活用工具，奇妙运水。（1）.通过观看，引导幼儿思索，并自由选择工具运水。（增加教师语言）（2）.幼儿通过观看、比拟、操作，选择和推断出相宜且高效的运水工具。教师参加到运水中，鼓舞孩子们表达他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（这个水桶好大，可以装那么多水！这个工具有洞，水都漏掉了）(3)、水越来越少了，观看幼儿是否会转换工具运水。（原本高效的大工具变得不适用了，观看幼儿是否用小工具操作。）（开头拿着小工具运水的孩子会发觉，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运）(4)、结合实际状况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？（我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了纸也是这样毛巾也可以）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积存了阅历，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会便利舀起来些）（三）.师幼相互沟通探究结果。1请出勤劳的工具。师：水最终运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚刚运水，珍宝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。（有目的地引导孩子说出为什么有的工具不行以运水；吸水材料是怎样运水的）2工具宝宝细分类。师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不行以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。3检查工具是否摆放正确。（四）.活动延长：师：今日我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想方法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。五.活动反思：玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水气氛。使幼儿能够积极参加到运水活动中来，尽情地表达着、思索着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启发是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿玩耍与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有共性的全面进展。