信息技术教学设计教案小学中小学信息技术课程教学设计(七篇).docx

信息技术教学设计教案小学中小学信息技术课程教学设计(七篇)信息技术教学设计教案小学 中小学信息技术课程教学设计篇一 1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够娴熟的翻开桌面上的图标。 2、在熟识操作窗口的同时，熟悉窗口的组成局部。情感态度与价值观：通过对程序窗口的熟悉教学，培育学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。过程与方法：合作沟通+教师引导+操作实践教学课时：一课时 一、导入 同学们，在windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就消失一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，假如同时运行多个程序，就要同时翻开多个窗口。如何运行程序，翻开窗口呢？别焦急，请跟我一起学。 二、新授 （一）、翻开窗口 我们可以用两种方法翻开窗口： 1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。 2、单击“开头”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要翻开的文档并单击它。“开头”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就翻开一个窗口。 （二）窗口的组成 标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。 （三）窗口的操作 1、窗口的最大化、最小化和复原 最大化与复原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“复原”。假如要恢复原来的窗口，单击“复原”就可以了。 最小化与复原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。假如要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。 2、窗口的移动 留意：窗口最大化是无法移动的。 3、窗口大小的转变 4、窗口的关闭 要关闭窗口，最简洁的方法就是单击“关闭”按钮。 三、练一练（完成练一练） 1、学生独立完成； 2、全班汇报，师点拔。 四、拓展学问 同时翻开35个窗口，然后将指针移至任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。 本节课的教学重点主要是让学生在复习翻开程序的窗口，进一步熟悉熟悉窗口的各种组成局部的名称，并能对窗口进展各种操作，在教学过程中，采纳学习自学，回答下列问题的方式完本钱节课的学习内容，最终通过课后习题稳固学问点。同学们完成得都特别好。 信息技术教学设计教案小学 中小学信息技术课程教学设计篇二 以电教处的工作规划为向导， 充分发挥校园网和电教设备的作用，积极为学校的教育教学效劳。 （1）高一（1-17）班的信息技术教学工作，立足以学生为中心，以培育学生的信息素养和技能根底为重点，努力抓好信息技术的教学工作。大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学讨论，推动教育信息化的全面绽开。 （2）3号微机室的日常维护； （3）教师的信息技术再教育； （）领导交办的临时性的工作。 1、立足实际、搞好教学。 这个学期是陕西省一般高中实行新课改的第一年，新的课本，新的课标，新的要求，难度较大，而且可能还要考试。所以压力大，任务重。我要立足实际、搞好教学。今年高一每个班大多为6065人，所以肯定程度上缓解了学生上机两人一机地冲突。采纳分层教学模式选出小组长，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，根本解决常规教学中难以攻克的难题。并且不断更新学问、提高自身素养。 2、学生状况分析 通过第一节课的上课摸底调查，今年的学生状况分析： 学生好的方面：现在学生家庭中拥有电脑的数量较多，而且大多能上网。平常接触电脑的时机也比拟多，由于电脑学习不需要太多的精力和时间，且操作性较强，大局部学生对此相当感兴趣，学习较积极，比拟热忱，争论和学习的气氛比拟不错。 缺乏之处：学生对电脑的兴趣局限于嬉戏消遣和上网谈天方面，缺乏全面性。对教材要求把握的一系列操作学问不感兴趣，只对消遣功能感兴趣。 所以这一学期要立足实际，仔细分析和讨论好教材、讨论好学生，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好信息技术课的教学，使我的教学工作有所开拓，有所进取。搞好信息技术课的常规教学，做到备好课，上好课，合理安排讲课与上机操作的时间比例，加强学生上机操作的治理、辅导与催促，不能放任自流，学生上机要做好上机记载，杜绝不良上机行为的发生，注意培育学生计算机操作力量和信息素养，让每位学生都会利用网络资源进展学习，利用计算机网络开展讨论性学习。 3、加强学习，提高业务水平 新课改带来了新的挑战，我要立足教学、积极参与备课组工作，平常注意自己的文化、业务学习，拓宽自己的学问面，不断学习，撰写肯定质量教学论文。 4、组织学生积极参与各类竞赛并利用课余时间辅导有特长的学生。 5、做好信息技术设备的保养与维护，消失设备故障要准时检修，确保教育教学需要的正常进展。协作学校保卫部门做好财产的防盗工作，离开机房时，检查门窗是否关好，门要反锁。 6为了教育信息化的全面铺开，由我处教师连续担当起学校教师的计算机应用水平的培训工作。通过培训，让每位教师不仅会用电脑，也乐于将电脑应用于自己的实际工作中去。 7、完成学校领导交办的临时性的其他工作。 总之，今年这半年的工作重点是努力搞好教学的同时，维护好现有设备，更好地为我校的教育教学效劳。 信息技术教学设计教案小学 中小学信息技术课程教学设计篇三 通过开学一两节课了解学生信息技术根底状况，由于小学学习根底有较大差异，所以在初一上学期通过分层教学方式，让学生快速适应初中阶段学习，在信息技术课堂上都能体会学习乐趣。 人民教育出版社初中信息技术七年级上册 1培育学生对计算机感性熟悉，了解信息技术在日常生活中应用，培育学生学习使用计算机兴趣意识。 2了解信息信息技术，以信息技术应用。 3学会利用多种方法猎取多媒体选段。 4学会信息集成公布。 5通过学习，使学生了解并把握一些学习方法技巧，培育学生学习积极性主动性，鼓舞学生之间相互沟通，进展某些创新设计。 本学期主要实行课堂教师授课方式学生自学方式动手操作三种方式进展学习，适当进展一些小竞赛课堂评价方式进展教学。其中学生自学动手是最主要。 周次内容 1新学期预备工作 2熟悉信息技术 3熟悉计算机系统 4熟悉计算机系统实践活动。 5猎取处理图像选段一 6猎取处理图像选段二 7猎取处理文字选段一 8猎取处理文字选段二 9猎取处理文字选段三 10猎取处理声音选段 11猎取处理视频动画选段 12制作电子报刊一 13制作电子报刊二 14制作电子报刊三 15制作演示文稿一 16制作演示文稿二 信息技术教学设计教案小学 中小学信息技术课程教学设计篇四 力量维度 教学设计 所属环境 才智学习环境 微力量点 c1跨学科学习活动设计 教学主题 气球宝宝排排队 学习目标 1、情愿和同伴一起参与排序活动，体验排序胜利的欢乐。 2、能将气球卡片正确地按“abab”模式排序。 3、发觉气球排列的特点，感知排序在生活中的运用。 学习对象 学龄前儿童小班 学习资源 ppt课件、希沃互动课件 技术工具及应用策略 通过互联网查找文本、图片资源以及自己录制的音频，制作有声音的视频，利用希沃平台制作互动练习课件。 活动流程 活动过程 一、出示房间图片，创设新年布置房间，激发幼儿参加活动的兴趣。 问题：新年到了，家家户户都在装扮自己的家，这是谁的家装扮得这么美丽呢？小朋友们，他的家是用什么布置的？ 二、引导幼儿观看画面，发觉“abab”模式排列的特点。显示静止画面，幼儿认真观看气球，感知气球的外形和颜色。问题：这些气球、彩旗分别是什么颜色的呢？它们的排列是有规律的，你们发觉它们是怎样排列的了吗？（引导幼儿答复“按一个红色的气球、一个紫色的气球的挨次排列的”）鼓舞幼儿自己说出彩旗是根据什么规律排列的 三、鼓舞幼儿动手操作，练习“abab”模式排序。 1、播放希沃课件根据教师给出的排列规章，幼儿一边排列一边说“我是根据一个x色气球一个x色气球排列的”。 2、幼儿遵循自己的想法，根据“abab”的规律排列气球卡片。 四、查找生活中哪些事物是根据“abab”模式排列的，比方餐桌食品是根据什么规律排列的呢？ 五、师幼共同整理材料，教师小结，活动完毕。 教师：气球宝宝们可快乐啦，小朋友们都能正确地帮它们排排队。我们下次再邀请气球宝宝们来做客吧！ 学习评价 在活动的开头时，我制造了一个幼儿想说、敢说、会说的新年主题环境环境，由根据“abab”规律装扮房间延长到日常生活收纳习惯的养成，激发幼儿的想象力和制造力。活动中，我运用启发式提问，体验查找规律的教学方法，赐予幼儿想象的空间，激发幼儿想说的兴趣，制造幼儿说的时机，拓展幼儿生活的阅历，发挥幼儿的想象力。同时通过提前录制好的得意音频来增加幼儿的趣味想象，两只小熊预备新年年货的摆放也是根据“abab”规律排列的，我用引导性的语言，激发幼儿对食品摆设探究的欲望，从而让小朋友联系生活实际，查找生活中“abab”规律的食物，同时也让幼儿养成日常收纳的好习惯。 在整个活动过程中孩子们兴趣特别深厚，我在组织活动过程中注意孩子们自由发挥想象，并采纳不同形式和方法，引导幼儿查找规律，情愿将自己查找的规律和食物和大家共享。在教学活动中，教师是参加者、引导者，应多给孩子制造一些独立思索问题、解决问题的力量，让孩子们成为活动的仆人，真正的实现“寓教于乐，寓教于生活”这一理念的价值。 信息技术教学设计教案小学 中小学信息技术课程教学设计篇五 五年级学生经过一年信息技术课的学习，已经有了肯定的根底，对计算机也有了肯定的熟悉。在行为养成方面也已经形成了进机房前预备好需要的物品，上课时也能小组间相互合作，电脑的动手力量和自主解决问题的力量也得到肯定的提高。 本学期教材进展了重新编排，新教材依据实际需要，精选了最有用、最新奇的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、学问水平、心理及认知构造的特点，根据由简到繁、由浅入深、由详细到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块： 新知园：通过给出的“任务”或活动传递学问、培育技能，并采纳卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进展问题过渡到达醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。 大显身手：通过设置问题或工程引导学生练习、讨论，以检测大家是否较好地把握了所学的学问和技能。 又进步了：通过对同学们所进展的工程的评价，鼓励大家不断进步。 问题口袋：引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。 聪慧驿站：提出与“任务”或活动相关而需要进一步探究、讨论和学习的内容，培育同学们讨论、探究的力量以及团队合作精神。 你知道吗：给出与“任务”或活动相关而需要进一步扩展的学问、技能，供同学们进一步了解。 了解计算机的进展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各局部功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状构造及资源治理器的窗口界面及作用。 把握窗口的根本操作；把握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；把握文件的压缩和解压缩操作。能理解任务的要求，依据既定任务对计算机进展操作；能依据事物的属性和特征进展分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比拟、鉴别、说明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能说明自己对事物的看法（如概念的理解）；能娴熟使用windows98操作系统，完成根本操作。 知道并遵守机房的操作规章，形成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德标准；逐步增加自律意识，能进展自我爱护。 1、仔细备好每一堂课，写好教案的同时，设计好每节课要做的练习，使学生在理论的指导下动手操作，提高动手力量。 2、充分利用好练习与评价手册，引导学生完成课后练习的同时，查找自己的缺乏与收获，检验自己把握学问的水平。 3、引导学生养成良好的上机习惯，注意学生的行为养成。 4、理论局部可采纳“先学后教”的方法（如先观赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进展自学，后实行练习题的方式检测所学学问，可将课本练习、练习与评价手册中的内容制作成电子版的，这样理论学问仍旧可以在机房完成），用“自己学得”的学问解决“实际问题”，供应给学生“各抒己见”的时机。 5、实践局部，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境（如文件与文件夹的操作可以利用文件内字符的操作为切入点），以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探究、沟通反应、总结标准等环节，激发兴趣，增长学问，培育技能。教学中，可敏捷运用“任务驱动”、“讲练结合”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可实行“打擂台”的方式，稳固所学的单元学问，增加竞争与合作意识。 信息技术教学设计教案小学 中小学信息技术课程教学设计篇六 教学目标 学问与技能： 1、熟悉鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。 2、把握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作敏捷运用于计算机操作中。 过程与方法： 1、通过紧急刺激的嬉戏，娴熟把握鼠标的各种操作方法。 2、通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习力量，通过设计将来小鼠标，激发创新意识。 情感态度与价值观： 1、通过各种鼠标操作的嬉戏，激发学生学习电脑的兴趣。 2、通过小组合作完成任务，培育学生相互帮忙、团结协作的精神。 教学重点 娴熟把握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。 教学难点 鼠标的双击、拖曳操作。 教学方法 本节课采纳了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。 课时安排：1课时 教学过程 一、情境导入，提醒课题 1、小朋友们，这节课教师要带大家去熟悉一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示：精灵鼠自我介绍） 2、哦，原来教师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。 3、看来大家都特别喜爱这个新朋友，急迫地想了解他，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？（引导学生提问：鼠标是由几局部组成的？鼠标的操作姿态是怎样的？鼠标有什么作用？等等） 4、小朋友们，今日这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去熟悉它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。 二。任务驱动，自主学习 （一）鼠标简介 演示课件 1、观看鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键（如图一），也有三个键的（如图二），目前我们最常用的是中间带有滚轮的（如图三）。 观看你的鼠标，它属于哪一种呢？ 通常我们把这两个键称为什么？ 演示课件 观看鼠标的反面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。 请同学们观看你的鼠标又属于哪一种呢？ （二）学习把握鼠标的姿态 1、下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。（课件出示精灵鼠自我介绍2） 2、听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？（指名答复：我发觉鼠标的左、右键之间还有一个滚轮） 3、你观看得真认真，教师告知大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。 4、其实教师早就知道我们班级许多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁情愿做小教师，向大家示范一下把握鼠标的姿态？（指名学生上台演示） 5、你说得真好，小朋友们听明白了吗？请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者仔细看看书上第5页握鼠标姿态这段话。（学生自学拿鼠标） 6、小朋友，一起拿起鼠标，让教师观赏一下你们的姿态吧。（师一边看，一边订正姿态。） （三）学习鼠标的操作方法 1、过渡：小朋友们，你们的姿态都很正确，教师真快乐！现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是掌握这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面教师请学习小组争论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平常在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。（学习小组绽开争论） 2、指名简洁沟通鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳 3、小朋友们，刚刚的学习和争论只是让我们对鼠标有了初步的熟悉，你们想了解更多关于鼠标的学问吗？现在精灵鼠打算邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的嬉戏了，这些嬉戏里有许多鼠标的学问，现在我们就去看看吧。 4、学生动手练习纸牌嬉戏。 三、上机操作 学生用所学学问，翻开纸牌嬉戏进展鼠标操作练习。 四。课堂小结 小朋友们，今日这节课我们在嬉戏中把握了鼠标的使用方法，在争论中了解了许多书本上没有的鼠标学问，最让教师快乐的是大家还勇于创新，创造了许多将来的小鼠标，教师真为你们感到傲慢！ 信息技术教学设计教案小学 中小学信息技术课程教学设计篇七 学问与技能：通过学习，学生能够保存文件。 情感态度与价值观：培育学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，敬重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。 过程与方法：教师讲解+学生练习+学生演示+教师讲评教学重点：通过学习能够把文件保存在指定的位置。 两课时 一、导入 小朋友，上节课我们学习了输入拼音和汉字，但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。 二、新授 1、用键盘写几个句子 我们根据上节课翻开“写字板”的方式翻开写字板，然后从键盘输入拼音和文字。（学生完成。） 2、如何保存文件 输入完成后，假如想把它保存下，该怎么做呢？首先学生合作完成，教师检查完成状况，最终教师总结。 （1）将指针移到“文件”菜单上，然后单击，弹出“文件”菜单。 （2）在菜单上选择“保存”命令并单击，windows就弹出一个叫“对话框”的窗口，在对话框里，我们连续保存文件。 （3）在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”。 （4）输入了文件名后，单击“保存”按钮，文件就保存下来了。 现在来检查一下，文件是否保存下来了。 （1）单击文件菜单。 （2）选择“翻开”命令。 （3）在“翻开”对话框里，应当找得到刚刚保存的文件，然后单击“取消”按钮退出。 小技巧：保存文件时，可以单击工具栏上的“保存”按钮，这样可以快速弹出“另存为”对话框。 翻开文件时，可以单击工具栏上的“翻开”按钮，快速弹出“翻开”对话框。 文件的保存又叫存盘。文件保存下来后，可以连续输入文字，修改文件，然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮，快速保存文件。 教学过程： 一、熟悉文件 我们在使用计算机的时候，无时无刻不在同信息打交道，例如在计算机上写过的文章、画过的画等等，为了便利以后使用，都要保存下来，这些保存下来的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一段电影、一个程序、一组数据等等。 让学生说说自己的建立的文件是哪些，它们的名字是什么？文件的命名有肯定的规章，那我们大家就来看看文件的命名规章究竟是些什么？ 二、文件的命名规章 文件就像我们人一样，每个人都有姓、出名，这是取名字的规章，文件的命名也有规章。 （1）文件名通常由主名和扩展名两局部组成，中间用小数点隔开。例如：xuexi、doc、学习、doc、图1、bmp、歌曲、wav等。 （2）文件主名可以是英文字母、汉字、数字、标点符号等字符组成，最长可达255个字符。扩展名一般不超过3个字符。 留意： （1）标点符号中的“？、/、：、”等符号不能用于文件命名。 （2）在文件命名中，英文字母可以用大写，也可以用小写，作用是一样的，如abc、doc与abc、doc是同一个文件。 三、学问拓展： 文件的扩展名主要用来说明文件的类型，文件的扩展名一样，功用和作用也一样。如写字板文件的扩展名是doc、画图文件的扩展名是bmp、声音文件的扩展名是wav、电影文件的扩展名是avi等等。 四、练一练（完成课后练习1、练习2） 1、学生独立完成； 2、师巡察指导学生，全班汇报。 五、小结