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信息技术说课稿模板集合八篇信息技术说课稿 篇1 大家好：很荣幸能通过说课平台与大家沟通共享，我说课的题目是进入LOGO乐园。 这是本学期的第一课，就其内容来说虽然不是很重要，但我认，特别有必要去仔细对待，由于胜利的第一节课，将会使学生对以后的学习，布满信念、布满期盼。 下面就本节课的内容我分别从四个方面进展说课。 第一方面：说教材 1、教材的地位与作用 信息技术第七册教材中第一课进入LOGO乐园这一课选自黑龙江省教育出版社出版的，信息技术第七册教材中第一课。本节课内容信息量不大，涉及的操作点不多。主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性熟悉，为后续课程的学习做铺垫和预备。更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与公平的师生关系。 2、对教材的理解和处理 对于六年级的学生来说，他们已经具备了肯定的信息技术操作技能，并具备了肯定的自学和与人合作探究，来解决问题的力量，考虑到Logo语言中融合了编程的理念，因此教师在教学过程中通过浅显易懂、简洁明白的方式给学生渗透这一理念。所以本节课我没有拘泥于教材，而是作了大胆调整，在本课教学设计中参加了：“让学生依据教师引导，编写LOGO小程序”的任务，在学生熟识LOGO操作界面的根底上小试牛刀，对LOGO系统有进一步的熟悉，初识探究的乐趣。 3、教学目标 学问与技能：学会logo的启动和退出。熟悉logo的操作界面。能够指挥小海龟绘制简洁的图形。 过程与方法：通过学生嬉戏、沟通、合作完成任务等形式，培育学生学习兴趣，增加自主学习的力量。 情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培育成就感，进一步激发学习 logo语言的兴趣，培育学生的团结协作力量，为今后学会自主学习打下良好的根底。 4、教学重、难点：熟识logo操作界面，建立logo语言的编写意识。 其次方面：说教法与学法 1、教学方法： 在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学法、文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，采纳的教学策略是探究与引导相结合，演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯彻启发式教学原则。 2、学法指导： 信息技术的学法显得非常重要，这是由于信息技术文件的学问更新快，分支繁杂，假如学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的进展，因此本节课我确定以下几种学法，采纳观看实践、合作探究法，让学生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的才智分析问题，解决问题，而且培育了学生的团队意识，敬重他人，相互观赏的素养。 第三方面：说教学程序 本课教学共设计了四个环节： 第一环节：激趣引入，营造气氛 这一环节我首先以在计算机里领养一只得意的小海龟宠物为话题，引起学生极大的奇怪心，并利用多媒体展现指挥小海龟绘制的杰作，学生领会小海龟的本事同时，引出小海龟的功能及生活环境。 其次环节：形成任务，自主探究 本环节以分三个任务，绽开分层教学。 任务1：让学生启动LOGO系统，进入小海龟的活动舞台。并引导学生尝试输入logo命令，学生输入后观看屏幕变化，体会LOGO语言的主要功能。 任务2：依据教师示范，规定只使用前进、后退、向左转和向右转四个口令，由一个学生说口令，指挥另一名学生到达指定地点。旨在调动学生主动参加课堂的意识，活泼课堂气氛，与此同时学生在不经意间学会了如何正确下达口令。 任务3：要求学生将刚刚下达的口令中的汉字，替换为对应的LOGO命令，并将替换结果在LOGO程序中运行。 第三环节：各显神通，指挥胜利 本环节学生间合通过合作探究写出语句，画出各种各样的图形，初步体验到了做“指挥家”的成就感。教师还通过多媒体展现局部学生作品，学生与教师一同观赏、评价，培育学生的学习兴趣，给学生供应展现的舞台，熬炼正确评价他人的力量。 第四环节：梳理技巧，文化熏陶 这一环节教师准时引导学生整理本节课所学习的学问点，并介绍几个有利于logo语言学习的网站，让学生建立成对LOGO语言的感性熟悉，使学生感到计算机的文化熏陶，以此来增加学生的学习兴趣。 第四方面：说小结 本节课以任务为主线，教师为主导，学生为主体，教学设计力求切合学生兴趣点，把探究的主动权交给学生，让整节课布满以学生为中心的生动活泼的学习气氛。以上是我的说课，感谢各位领导给了我一个学习和挑战自我的时机，为了学生的一切，更为了一切学生，我将不懈努力，感谢大家！ 信息技术说课稿 篇2 课时： 1课时 教学目的和要求 1、了解计算机的组成局部：显示器、主机、键盘、鼠标。 2、了解显示器、主机、键盘、鼠标用途 3、能对比实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。 3、能找到显示器和主机的开关 4、熟悉不同的电脑 教学重点： 了解计算机的组成局部：显示器、主机、键盘、鼠标 教学难点： 能对比实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称 教学预备： 计算机、网络、课件 第1课时 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们到学校熟悉了许多新朋友，今日教师还要介绍一位新朋友给大家！ 出示电脑图，新朋友的名字叫电脑，它的本事很大，大家想熟悉它吗？ 二、教学新课 （一）数一数（了解电脑的组成局部） 想和电脑做朋友，我们就要先熟悉它，观看身边电脑，先数一数，你身边的电脑由几个局部组成？再用手摸一摸，它们是硬的还是软的？它们像什么？ 刚刚小朋友们说真好，电脑由4个局部组成，有的小朋友说像电视机，有的小朋友说是像箱子，还有的小朋友说像小老鼠 电脑的4个组成局部都有自己的名字：显示器、主机、键盘、鼠标 一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。 1、这个像电视机一样的就是显示器吧！它有什么用途？ 显示器的屏幕真奇异，能让我们观察五彩缤纷的世界。 你能行：找到显示器的开关，按一下，并认真观看。 2、这主机箱有啥用途？ 主机是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它。 3、怎么才能让电脑听我的命令？（鼠标） 你可别小看它！它是电脑的指挥员之一，用它可以命令电脑工作。 4、这个有许多按键的东西是键盘！ 对，它是电脑的另一个指挥员。 （二）说一说 请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称 （三）看一看 出示各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑 这些电脑的虽然长相虽然各不一样但是他们都是电脑。 全课总结：今日我们熟悉了新朋友电脑，还了解了它各局部的名字，以后我们就要和新朋友一起学习了，所以大家肯定要爱惜它。 教后感：一年级第一节电脑课，我安排了熟悉新朋友来介绍电脑的组成局部显示器、主机、键盘、鼠标。通过学生的反响，多数学生都能很快承受，并能精确的说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。 信息技术说课稿 篇3 一、说设计理念。 通过本节课的学习，学生能够娴熟地运用本课所学的学问更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培育学生求知、探究、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的深厚兴趣。 二、说教材。 （一）教材简析。 修饰文字是人教版信息技术四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教育的同时，唤发学生喜爱生活、积极向上的道德情操。 （二）教学目标： 学问目标：让学生把握更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果的方法。 力量目标：培育学生自我探究、自主学习的力量，以及能够依据不同需要对文字进展修饰的力量。 情感目标：进展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热忱。 德育目标：培育学生喜爱生活、积极向上的道德情操。 （三）教材编写思路、特点。 本节课的教学内容是对WORD文字处理软件学问的延长，是在学生把握输入简洁文字方法的根底上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定根底。 （四）教学重点： 1让学生把握转变文字的字体、字号以及字的颜色的方法。 2让学生把握设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。 （五）教学难点： 合理的修饰文字。 三、说学生。 依据小学生活泼好动，对新奇事物布满了奇怪心这个特点，激发学生的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比拟熟识，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的把握。在此根底上学习修饰文字会比拟轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思索题，让他们去自主探究，提高学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要敏捷，使学生情愿学、主动学，到达良好的教学效果。 四、说教法与学法指导。 本课内容，对已把握了简洁输入文字技能的四年级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点学问让学生通过学习、沟通、争论解决或教师作适当的个别指导帮忙解决。本课采纳的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、开心的学习，让教学能在生动、好玩、高效中进展。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现学问的传递、迁移和融合。 五、说解决方法。 通过课件演示，教师示范，学生实际操作，学生作品展现，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法把握本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。 六、说教具预备。 1自制多媒体课件。 2利用多媒体教室指导学生实际操作。 七、说教学时间。 一课时： 八、说教学流程设计： 师生互动过程： （一）创设情境，激趣导入。 师：“同学们，我们的家乡-大庆建立的越来越好,科技也越来更加达了, （观赏课件） 我们拥有了属于大庆人自己的飞机！幻想从这里起航, 今年是大庆油田发觉50周年、建市30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的幻想。大庆萨尔图机场正式开放使用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、便利了百姓的生活。“大庆人的飞天梦最终实现了，作为大庆人，我无比傲慢和骄傲，盼望大庆越飞越高。”观赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的漂亮词句写下来吧！看一看谁的词句“最漂亮”！ 我们就一起来把我们的文字修饰的更美丽！由此导入新课。（板书课题） 导入采纳任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。 （二）教学新课。 “这节课的主要任务是让学生对文字进展字体、字号、字形、颜色、效果进展设置，把文字装扮得更美丽。 1设置字体、选择字号。 强调应当留意：（1）修饰文字必需先选中文字。（2）初号字最大，号越大字越小。 2利用“格式”菜单修饰文字。 在学生自主学习的过程中，我作巡察，对有难度的学生，请同学帮忙解决，不完整的地方我再加以指导。 3制作作品。 “让学生依据今日学习的学问，把赞美家乡、赞美机场的词句装扮成自己喜爱的样子。留意：先要有肯定的思路，再根据思路一步一步进展设置。不要遗忘要设置文字，先要选中文字。” 4学问拓展。 让学生翻开D：盘的古诗，对古诗进展修饰，稳固所学学问。 （三）总结评价。 （四）展现优秀的学生作品。 通过学校内网展现学生的作品，提高学生的学习的积极性。 本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份制造的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利此岸的力气。 （五）板书设计。 第四课 修饰文字 字体：宋体、黑体、楷体、行楷 字号：初号、一号、二号、五号 位置和颜色 信息技术说课稿 篇4 敬重的各位评委，你们好！我今日说课的题目是电子信箱的申请及使用，下面我将从以下几个方面来介绍本节课的设计思想，请各位专家指正。 首先，我对本节教材进展一些分析： 一、说教材 1、教材地位和作用 电子信箱的申请及使用是人民教育出版社出版的高中信息技术教材第一册其次章 第三节中的一块内容。随着网络的普及，电子邮件已成为当今流行的沟通方式之一，也是现代学生利用网络进展自主学习和探究学习的必备技能之一。因此，在高中信息技术教育中占据非常重要的地位。 2学生状况分析 学生通过前一节课扫瞄网页，搜寻、下载资料后，已不满意于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证明一下自己的力量。这节课就是学生第一次在网上申请、注册类操作，也是第一次带有自己共性的网络操作，所以本节课假如学习效果很好，会对以后学问和技能的学习起到事半功倍的作用。 3教学目标确实立 依据对教材构造与内容的分析，考虑到学生已有的认知构造和心理特征，制定如下教学目标： 学问与技能：使学生进一步了解网络，了解什么是电子邮件，把握网上注册电子信箱的通常步骤，能够对学问归纳、总结，并培育学生具有收发电子邮件的力量 过程与方法：创设情景法、激发兴趣法、任务驱动法、指导归纳法、演示法 情感态度与价值观：通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极安康的电子邮件的教育，并自觉抵抗网上的垃圾邮件。同时培育学生小组合作，互帮互助的精神 4教学重点、难点 重点：电子邮件的申请、发送及收取 引导学生合理利用网络进展自主学习是我们信息教师的一个根本任务。利用互联网实现教师与学生、学生与学生之间的沟通是大家都在探讨的一个问题。而电子邮件则可以在任意时间、任意地点实现教师与学生之间的信息交换。如何教会学生通过邮件实现与教师之间的资源共享，并将学习场所准时间延长的教室之外则显得尤为重要。 难点：邮件中附件的奇妙应用 电子邮件中不仅仅是文字的传递，还可以有图片、声音、影片等资料，如何利用附件传送这一类文件，如何收取、选择和保存他人邮件中的附件是学生比拟难弄清的问题。 二、说教法 1教学方法 在为学生创设了网络环境、供应了学习及操作的网址和这些情境后，用极具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使学生乐于在这个情境中讨论实践，再通过演示法来到达教学效果。期间通过师生之间的沟通，充分调动他们的学习积极性和主动性。 发挥学生的主体作用，表达教师的主导作用。 2教学环境 与因特网相连的计算机网络教室、投影设备。 这节课的详细实现是在多媒体投影进展的。通过这种方式，不仅能比拟便利地对学生进展主导，也能让学生准时参加实践操作，充分发挥学生的主体作用，真正实现师生互动。 三、说学法 观看、实践、沟通和总结 依据建构主义学习理论所强调的，以学生为主体，学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着深厚的兴趣与求知欲望进展学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。 四、说教学过程 合理的组织课堂教学是教育胜利的关键。教学设计应留意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新学问，因此，我在课前已经依据调查将以及就近原则将学生进展好、差搭配分组，确定小组的负责人（以前申请过电子信箱的同学或信息技术课上反映比拟敏捷的学生）。同时在课堂教学过程分如下几个环节来实现教学目标。 （一）、比拟导入，激发兴趣 通过一段动画显示：同学们还有2年多的时间就将离开自己的家乡到自己心目中的大学读书了，到大学后同学们有那些方法可以和自己的父母、同学以及教师联系？ 引导学生先答复，然后利用动画展现学生实际生活中已经了解和熟识的一些沟通信息的方式。（如、打电话、写信和E_mail等），让各个小组依据课件内容绽开争论这些信息沟通方式的优缺点，然后教师抽个别学生答复，归纳得出结论：（使用E_mail沟通的优越性）。 1、 传递信息速度快 2、 免费 3、 内容丰富 然后问学生知道如何利用E_mail详细的进展信息的沟通吗？局部申请过电子信箱以及操作力量强的学生已经有了初步的使用力量，根本能够答复出要利用E_mail进展沟通所需的前提条件（申请一个新的邮箱）以及如何进展信息传递（发邮件）。（这些学生已经被分散的分入各个小组并被确定为小负责人） （二）、任务驱动，渗透方法，自主探究，沟通互助 利用投影展现，让学生明确任务，并分组完成。 学校要搞一次民意调查，盼望每个同学用一句话来概括我们的校园环境。要求每个同学自己申请一个电子邮箱，以班级和姓名为主题将这句话发送到教师的电子邮箱中。 同时教师通过投影把可以申请免费电子邮箱的网址展现出来，并截取一个邮箱申请的界面，提示同学们申请时留意每一项右边的说明文字，并提示学生只需要填写左边有红色“*”号标注的选项。 由于现在申请免费邮箱的界面都特别清楚，只要说明白申请的一些留意事项，以高中学生的学问水平根本上是能够申请到一个邮箱地址的，同时各个小组中均已安插了个别操作水平较好的学生，能够对其他学生进展帮忙，再加上在完成任务的过程中，教师随时依据学生的操作状况可以赐予准时的指导。因此大局部学生在10到15分钟内是能够根本完成这项任务的。 大局部学生完成之后教师准时展现收到的邮件，持续激发学生兴趣。 （三）、任务递进，分工合作，稳固重点，突破难点 利用投影进一步展现该情境的下一步任务。学校要做一个湖北省闻名旅游景点的专栏介绍，各小组以小组名义发送湖北省内任一风景区的图片及该景点的文字说明。 学生先分组争论，如何将搜集好的图片及说明文字发给教师。（邮件附件，对于如何发送附件，教师赐予适当的提示同时让学生自己观看电子邮箱界面，除了刚刚已使用过的一些命令按钮外，还有哪些东西。） 然后各小组成员分工在网上搜集相关景点的文字简介及风光图片。再以附件的形式发送到本组组长的邮箱里；最终要求组长将收到的邮件整理后转发到教师邮箱，全部同学一起来探讨操作方法和观看详细操作过程。 （四）、展现结果，归纳总结，深化学问，提炼主干 利用投影展现各小组发过来的邮件内容和景点风光图，让学生有一种骄傲感、胜利感。同时询问学生通过刚刚的操作，是否了解了利用电子邮件进展沟通信息需要的前提条件以及操作过程？对学生的答复进展总结，并解释E_mail地址的格式要求及邮箱申请及发送的留意事项，同时教育学生网上垃圾邮件的危害。 （五）、注意实践，强化运用 学完本节课的内容，要求学生独立完成以下任务 1、假如要把信件发给多个人应当怎样发？ 2、能不能在邮件中插入一段歌曲或动画？ 五、设计理念 在这节课中，我充分注意的是学生的主体作用和教师的主导作用，作为一名信息技术教师,不仅要传授给学生信息技术的学问,更重要的是传授给学生把握信息技术的方法、思想、意识，从提高学生的学习兴趣动身，以提高学生的信息处理力量为目的，培育学生的自学力量、探究力量及动手力量。让学生在今后的学习中进一步去实践与探究，为学生适应信息社会的学习、工作和生活奠定根底。 信息技术说课稿 篇5 一、说教材 说教学内容、对象 函数计算是江西科学技术出版社初中信息技术（八年级上）第3章第三节课。本节课是excel20xx当中最重要的一节课之一，学生能否正确、娴熟地把握excel20xx的计算操作，就取决对本节课的学习状况。教材对象是八年级学生。 说教学作用地位 当今信息化社会，各个领域有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。然而传统人工处理数据的方法已经不能满意需求，Excel也就成为了最有效的数据处理工具之一。作为中学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何创立工作表的根底上，进一步让学生学会如何在Excel中进展数据计算，使学生对数据处理有个感性熟悉。 说教学目标 学生把握求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求日期函数的用法。 学生学会最小值函数、统计函数的操作。 培育学生利用excel软件分析数据、处理数据和治理数据的力量。 培育学生综合运用所学学问，解决实际问题的力量。 培育学生主动思索，积极探究的精神。 培育学生自主学习与合作探究的素养。 培育学生动手操作的力量。使学生渐渐体会到“学有所用”的欢乐 教学重点、难点 重点能够依据需求选择和正确使用函数 难点函数中单元格范围的选定 二、说学法 学情分析 八年级的学生思维活泼，想象力丰富，奇怪心强，同时又有了肯定的自学力量和动手力量。通过前面课程的学习，学生已根本把握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的根本操作，在此根底上进一步让学生学会如何在Excel中进展数据计算，使学生对数据处理有个感性熟悉。 学法分析 （1）采纳多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，稳固所学学问。 （2）教师少讲、精讲、让学生通过操作学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在操作中发觉问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。 （3）强调实际应用的叙述和数据处理问题的分析，通过对学问的稳固，消化和运用，通过讲练结合最终将学问转化为力量。 三、说教法 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，信息技术是属于综合实践课程内容之一，其课程注意的是学问、技能、力量，以及情感意识和制造力的培育。依据本课教材的特点，我着重采纳以下教学方法 自学法 对于内容比拟简洁，并且教材有明确答案的学问点，采纳自学法，既可以表达学生的主体地位，又可以培育学生的自学力量。 实例演示法与讲授法相结合 为了使学生更快、更简单地学好本节课的内容，我特殊设计了几个有针对性的、能够突破教学重点报表实例。通过讲解、演示课堂实例，给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更简单地把握新学问。 任务驱动 特殊设计了针对难点的当堂练习，学生小组争论探究，实现难点突破。 提问法与启发引导相结合 在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参加分析问题、解决问题的活动中来，从而渐渐提高学生自行分析问题、解决问题的力量，使学生养成一种积极面对问题、积极探究解决问题的良好习惯。 四、说教学过程 复习旧课，引入课题 前面我们已经学习了excel公式计算的根本方法，在我们生活中常常要接触到各式各样的数据表，比方、教师工资的构成表、企业报表等，那么我们如何快速地求出。这就是我们这节课要学习的重要内容 教师出示“月考成绩表”表格，请学生用公式求出这些数据的总和、平均值、最大值、最小值和三率等等。 (目的一方面回忆一下excel公式计算的根本方法，另一方面让学生意识到利用excel公式计算该报表总和、平均值和三率很麻烦，且没有公式可以求出其中的最大值、最小值。) 学生就会问教师有没有比拟便利、快捷方法求出这些数据。我说确定是有的，同学们想不想知道是怎么操作的？ （目的使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。） 新授课 1明确目标，提出任务 教师供应这个班某次月考数据成绩表，学生完成如下任务 1、用sum 函数求出每个学生的总分。 2、用average函数求出各学科的平均分。 3、用max函数找出各学科的最高分。 4、用min函数找出各学科的”最低分。 5、用today 函数得出制表日期。 （二）实例演示 利用sum函数求出每个学生的总分 教师利用函数计算出第一个学生的总分。在教师讲解完之后，趁热打铁，引导学生归纳利用函数进展计算的一般步骤，并应留意在使用函数时单元格的选取范围。 （目的通过既叙述又演示操作过程，让学生更易理解和把握；依据结果，适时提出问题，使技能点环环相扣，由浅入深，激发学生探究技能的欲望。） （三）稳固技能 学生练习操作过程要求学生用sum函数求出其他同学的总分及各学科的总分。 自主探究、合作沟通、展现与评价 对于其余四个函数的学习让学生利用自主探究、合作沟通、展现与评价等方法进展完成。 1、自主探究教师进展引导，把学生上机操作过程中消失的一些问题准时加以反应，进一步加深操作要领。 2、合作沟通把学生分为4个小组，每组设立一位电脑较好的学生担当组长，负责这组学生的答疑和治理这组的纪律，组内学生开展“合作”和“探究”活动，充分发挥学生的团结协作精神。 3、展现与评价每个小组在完成任务以后，展现自己的作业，由学生自己进展比拟，从而能够吸取他人特长，相互促进提高。 （目的检验学生对教师教学内容的把握状况，培育学生的实际动手操作力量，让学生把握依据不同的需求正确运用所学，实现教学难点的突破） 课堂小结 教师让几个同学展现练习步骤，师生共同评论，最终教师进展总结课本内容 1、本节课学习了学习了五个常用的函数计算sum、average、max、min、today。 2、能够依据需求选择和正确使用函数 3、选择数据时对于连续数据用到shift键，对于不连续数据用到ctrl键。 （目的熬炼学生自我表达力量，总结加深对本节课内容的强化） 五、说说教学反思 、教学目标确实定恰当，并具有可操作性和可评价性。 、充分敬重和表达学生的“主体”地位，给学生更多思索和解决问题的时间，做到了“做中学，做中教”。 、培育了学生积极的情感态度，也提高了他们的计算机操作力量。 最终，由于各方面的因素，实际课堂所到达的效果和模拟课堂会存在肯定的差距，敬请各位教师批判指正！ 信息技术说课稿 篇6 一、说教材 本节课选自广东教育出版社信息技术（选修3）网络技术应用第六章网络安全技术第一节，课题是网络安全，教材通过介绍有关电子商务与网络安全方面的内容，普及网络安全应用学问，促进网络应用环境和谐、安康进展。 课程内容标准：在使用因特网的过程中，能够识别并抵抗不良信息，树立网络沟通中的安全意识。 二、说教学对象 高中生已经具有肯定的网络使用阅历，但是对于网络应用中存在的安全隐患却了解的并不全面，网络应用的安全意识较为薄弱。对于这种类似安全学问教育的内容，学生的学习热忱不高。假如从学生不良的网络使用习惯入手，引导学生自主分析案例并形成概念，将会更好促使其网络安全意识的形成。 三、说教学目标 学问与技能目标： 通过学习，了解电子商务的概念及常见的网络安全隐患；能够识别网络应用中存在的担心全因素并能实行适当的安全措施。 过程与方法目标： 通过经受回忆、案例分析等过程，体验网络安全隐患对正常电子商务活动带来的危害，归纳出网络应用的安全习惯，减低网络安全隐患对自己的正值网络行为所造成的影响。 情感态度与价值观目标： 通过学习，领悟创立网络安全环境的社会责任，形成良好的网络安全意识和网络应用习惯。 四、说教学重难点 教学重点： 电子商务与网络安全的关系。 网络应用中的安全隐患及一般处理方式。 网络安全问题及安全意识。 教学难点： 网络安全意识的形成。 对概念的理解。 五、说教法 情境导入法：情境导入，引起学生反响，激发学生对本课的学习兴趣。 案例分析法：引导学生对网络安全案例进展理性分析，形成网络安全意识，养成良好的网络应用习惯。 讲授法：结合实践和案例，形象地讲解电子商务的概念。 六、说学法 发觉法：学生通过对案例的分析和思索，发觉网络应用中存在的安全隐患，归纳和提炼解决的方法。 小组争论法：以相近的四个学生为一个小组，在小组争论中既能让学生各抒己见，也能让他们学会从别人的观点中得到启发，加深对网络安全的理解。 七、说教学策略 1、 让学生充分利用教学网站和多媒体教学软件进展自主学习和争论。 2、 以适当的案例调动学生的学习兴趣。 3、 利用分析和活动，增加学生分析问题的力量，并促使学生将理论应用于实践。 设计理念：与新课程相适应，教学过程以学生的学为本，增加学生的情感体验，充分调动学生的学习积极性，注意学生学习探究的过程及学生学习方法的指导。 八、说教学过程 归纳升华 完毕 开头 情境引入 程序 开展调查 网络 演示购物过程 网络 案例一 案例二 学习评价 学问拓展 视频、 网络 案例分析 调查统计 九、说教学反思 教学特点： 1、丰富多样的课堂活动取代了理论学习的枯燥。 2、充分表达了学生的主体地位和发挥了教师的主导作用。 教学效果： 1、很好地实现了教学目标。 2、学生独立思索、自主探究、小组合作的力量得到加强。 3、学生的信息素养得到了提高。 改良建议： 1、假如能让学生体验到更多的网络安全问题，将更有利于学生对本课的理解。 2、学生网络安全意识还需要教师、家长和社会，共同、长期的正确导向和培育。 信息技术说课稿 篇7 敬重的各位评委大家好！ 我今日说课的题目是信息资源治理概述。下面我将本着新课标中“从问题解决动身，让学生亲历过程，鼓舞创新“的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面绽开说课，请各位专家多多指导。 一：教材分析 一般高中信息技术新课标中规定，信息技术根底是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的根底，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。信息资源治理概述是教育科学出版社出版的一般高中课程标准试验教科书信息技术根底（必修）第七章第一节的内容。本节内容对人类信息资源治理的概述，主要介绍了信息资源的分类和信息资源治理的标准化思想，旨在使学习者在宏观上对信息资源的治理有肯定的熟悉，为后继的学习供应支持，因此本节课属于本章的根底内容，在整个章节中处于比拟重要的地位。 二：学情分析 本课的授课对象为高一已经接触过信息技术教学一段时间的学生，对于信息技术根底已经有了肯定的了解，但是对于信息资源的治理的理论根底没有系统的了解过，所以总得来说，学习者的信息资源治理的意识不强，对于日常生活中所涉及到的信息资源治理没有一个全面的熟悉。缺乏信息资源治理的专业学问与技能。因此，在教学过程中，通过小组调查小组争论的方式，给同学们设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论学问内化为自身的信息意识。 三：教学目标 依据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的状况，制定了以下三个维度的目标： 1.学问与技能： （1）体验信息资源治理的一般过程，理解信息资源治理活动的普遍性及其重要意义 （2）依据肯定的标准对信息进展分类，了解信息资源治理的标准化思想 2.过程与方法： 通过学生对日常生活和学习的仔细观看，发觉和归纳利用信息资源治理的事例，尝试总结信息资源的分类方法，介绍信息资源治理的标准化思想的作用。 3.情感态度与价值观： 体验自主探究的乐趣，激发和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动学习的习惯，逐步形成自己的信息素养。 四：重难点分析 （一）教学重点 依据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：信息资源的分类和信息资源治理化思想的熟悉与作用。 （二）教学难点 由于本课教学内容理论性较强，针对这种状况，确定本节课的难点为：学生自主整理有哪些分类组织，尝试归纳总结信息资源治理标准化的思想。 五：教学方法 本节课属于信息技术根底的理论内容，纯粹的理论讲解，无法引起学生的兴趣，也简单使理论与实践脱节。信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型“任务“为主。依据本课教学内容的特点，依据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我主要采纳“任务驱动“和“自主探究“等教学方法，让学生在任务的驱动下，自觉完成学问的建构，在建构学问的同时，也开掘出理论与实践的结合点。教学中，启发、诱导学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进展。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。新课程理念也提出，培育学生的实践力量和创新力量，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。因此，在教学中，不断引导学生通过自主探究和协作学习的方法进展学习。 六：教学过程 依据本课教学内容以