假如我是组长演讲稿假如我是团队长演讲稿(3篇).docx

假如我是组长演讲稿假如我是团队长演讲稿(3篇)最新假设我是组长演讲稿(精)一 假设我竞聘胜利，成为一名优秀护士，我将在科主任、优秀护士的领导下，尽最大努力履行好我的职责，制造性地开展各项工作，营造一个温馨、融洽、安全、欢乐的工作环境，制造良好的经济效益和社会效益。详细从以下几方面开展工作，搞好病房治理，不断提高护理质量： 1、以身作则，领先垂范，增加科室分散力。常言说多：“喊破嗓子不如做出样子”。可以说，副优秀护士虽然是副手，但形象足以影响着护理的工作效率、工作质量以及科室的分散力。因此，我将时刻牢记自己肩负的重任，努力在敬业精神、业务技术力量、人际关系等方面，成为护士们的楷模。在详细工作中，做到言行全都，要求护士不做的，自己坚决不做，要求护士要做到的，自己首先做好。 2、营造和谐融洽的护患关系、医护关系。首先，通过定时召开护患座谈会，征求病人的意见和建议，准时向科领导和医生反应，争取得到支持，使科室效劳设施和疗养条件更适合病人的需求;其次，搞好与各位医生的关系，理解、协作他们的工作，做到真诚相待，相互支持与合作。再者，专心征求患者对护理工作的意见，做到敬重每一位患者和家属，把道理让给患者和家属，使病人获得心理上的满意，使相互之间的沟通沟通顺畅。第四，主动作好沟通协调，解决病人的详细问题，对护士既严格要求，又同她们加强感情沟通，结成知心朋友，让护士与自己在一起时感到轻松、开心、自然，构建一支和谐的团队。 3、把护理安全放在工作的首位，从三个方面抓好护理安全：一是抓好对患者病情的把握，只有了解患者的病情，护理起来才会有的放矢;二是抓好对病情的观看，准时实行相应的干预措施;三是做好同患者的沟通，准时发觉安全隐患，实行有针对性的护理措施，保证患者安全。 假如我不能竞职胜利，我也将一如既往地做好临床护理工作，为患者供应优质的护理效劳，为护理质量的持续提高、为医院更加美妙的明天奉献我的全部力气。 诚心盼望大家能给我一分支持，给我一分鼓舞。 感谢大家。 最新假设我是组长演讲稿(精)二 con1(); 每当我看到电影上的蜘蛛侠从手臂里喷出蜘蛛丝荡来荡去，穿着帅气的衣服在大楼间飞来飞去的时候，我多么盼望自己变成蜘蛛侠。 假设我变成蜘蛛侠，我会在东方明珠上俯视四周。假如有一栋楼倒塌，我会用最快的速度飞过去，用蛛丝吸住大楼。我再用高科技眼镜透视楼里有没有人。假如有，我用蛛丝把人安全地放到地上。我再以光速“飞”到有人的房子窗口，用蛛丝粘起人；再用另一只手喷射到另一座楼上。这样一栋楼的人全被我救了，连消防员都做不到。 假设我是蜘蛛侠，假如有人抢银行，我便立马行动起来。我会在银行门口等待抢银行的人，假如有去抢银行的人，我便爬到二楼神出鬼没地把他抓住。我将会说：“下次别再抢银行了！假如下次还抢的话，嘿嘿，我就用蛛丝绑住你，然后把你放在高楼上吊着，吊一个星期。”我想，这样确定把他吓个半死。 假设我是蜘蛛侠，我会飞行在世界上空，维护家园和平；我会在高楼上跳来跳去，自由的玩耍；我还会在两幢楼之间，制作吊床玩。 虽然我不能变成蜘蛛侠，但我可以模拟蜘蛛侠。所以，我要好好学习，把握高科技，让我成为“科技”蜘蛛侠。 最新假设我是组长演讲稿(精)三 这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，叙述了水的变化及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展现了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。为了让学生在学习本课时能积极地思维，并通过学习知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，从而到达激发学生观看大自然的兴趣，培育观看大自然的力量的目的。在教学过程中，应让学生积极地参加到学习活动中从而获得创新活动的感性阅历和简洁方法，使外在的学习兴趣和动机得到升华。 1、学会本课10个生字。熟悉6个字。 2、了解“水”的不同形态和变化。有感情地朗读课文，背诵、其次、三自然段。 3、了解水与人类的亲密关系，树立环保意识。 一、多种形式朗读，质疑问难。 1导入新课：今日有一位学习伙伴要和我们一起学习，它就藏在今日我们要学的课文里，它是谁呢？（板书课题）请大家小声读课文，把它找出来好吗？ （课开头设置一个悬念，学生的心紧紧攥住，急迫想知道是谁，具有撩拨奇怪，激起学生的学习兴趣之功，与本课最终一句：小朋友，你们猜猜我是什么？互为照应。） 2给学生充分的时间自由读课文，然后，想一想：学习伙伴是谁？（水）这篇课文告知我们什么？在朗读过程中要求学生用笔勾画出不懂的词、句，记不明白的问题。 3在通读课文的根底上指导学生流利地、有感情地朗读课文，学习生字词。教师对难点字音及轻声音节进展指导。鼓舞学生创新识字。（教师出谜语，家里玩火（灾）。学生猜字谜，并自编字谜。如：学生说：“下雨天吃包子（雹），太阳在西边（晒）通过这个环节增加识字乐趣，培育学生的自主识字力量。） 4以读促思，鼓舞学生大胆质疑。充分朗读课文后，学生会提出各种问题，如“微小微小”是什么意思？“汽”为什么会变成“云”？雹子是什么？等等。教师再依据学生的质疑，准时地对这些问题进展梳理、归类、解答。这样既让学生熟识了课文的内容又拓展了学生的思维。 二、提醒谜底： 通过刚刚的学习，我们知道了，水汽在空中会变成云，云在空中遇到冷空气又会变成雨、雹子、雪。由此可见，云、雨、雹子、雪都是由什么变成的？（水汽） 小结：其实，我们刚刚所熟悉的云、雨、雹子、雪都是水在不同的条件下呈现出的不同状态。 三、拓展学问，提醒水的利与弊。 四、学有所得，感悟提升 引导启发：诵读本文，会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛是千变万化的水，先乘着阳光到了空中飘浮，变成云，遇冷凝聚，或成雨、雹、雪，落在地面，就在“家”中睡觉、漫步、奔驰、跳舞。水为人类做了很多好事，也做了许多坏事，要完全降伏它，还需要人们为此付出艰难的努力。假设你是一滴水，你会给人们带来什么呢？