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    二年数学下:《第九单元-找规律》设计.docx

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    二年数学下:《第九单元-找规律》设计.docx

    二年数学下:第九单元找规律设计 第九单元:单元教学规划 单元教学内容:第九单元(找规律)(第115118)单元教材分析:本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量。单元教学要求:1、使学生通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数的排列规律。2、培育学生的观看,操作及归纳推理的力量。3、培育学生发觉和观赏数学美的意识,运用数去制造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。单元教学重、难点:1、在教学中用主题图找规律的方法。2、数列相邻两项的差组成一个新的数列,这个数列是一个等差数列。单元课时安排:约4课时 第一课时:找规律 教学内容: 授课日期:-年月日 星期课本第115116页教学目标:1、通过观看、猜想、试验、推理等活动,使学生发觉图形和数的排列规律。2、培育学生的观看、操作及归纳推理的力量。3、培育学生发觉和观赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。教学重、难点:通过操作、观看、猜想等活动去发觉规律,找出有新意的排列规律。教学预备:给每对同桌学生供应3组图片学具。教学过程():一、观看引入:1、观看(出示教科书第115页墙面图、地面图)师:小东家厨房装饰得真美丽,你能发觉瓷砖的排列有什么规律吗?(先让学生自己观看,假如学生只看到斜行的规律,则教师酌情启发学生留意横行、竖行的规律,要是还有困难,教师可进一步启发)a、每行有几种瓷砖?b、这几种瓷砖排列的挨次是怎样的?(1)学生沟通(2)提醒课题:找规律二、合作探究,发觉规律:1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律,并用标准的语言来描述规律,帮忙总结:(1)从看的方向不同来查找规律(2)从图形的不同来查找规律(3)从图形的排列来查找规律2、把同学们发觉的规律进展分析,像这样几个图形按肯定的规律不断重复地排列,我们叫这种排列为循环排列规律。3、每个同学在学习小组内把自己的想法,或别人好的想法说一说。设计意图:创设学生熟识的活动情境,引发学生自觉参加学习活动的积极性,使学问的发觉过程融于丰富、好玩的活动之中,激发学生的探究意识。三、动手实践,制造规律:1、假如你是小小建筑设计师,你能设计出什么样的漂亮图案?教师和同学拿出各种各样的图形卡片,请大家设计一些有循环规律的图案。2、展现:、3、让学生按要求去思索,下面的图形应当怎样摆。生:这图形是后面的向前循环移动一个位置,所以应当是,与第一个图一样。4、出示练习题:a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的b、看书第115页,你发觉了什么?设计意图:这个活动既激发了学生的兴趣,又稳固了新知,同时培育了学生的动手力量.四、课堂小结:这节课你学会了什么?把握了什么规律?五、提高练习:出示小黑板:1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、 。2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、 。3、1234、4123、3412、 。教学反思:

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