五年级语文下册《语文天地四》的教学设计.docx

五年级语文下册语文天地四的教学设计 1、学习摘录笔记，积存带“手”的成语。 2、实践初显身手，阅读手指，体会手指的用途。 3、习作。 教学重点： 通过积存，了解更多关于手的学问。 教学难点： 学会审题、会分析作文题。 教学预备： 多媒体电教 教学过程： 第一课时 一、摘录笔记 1、出示书中的例子。 2、沟通你这一单元的摘录笔记。 3、指导学生在笔记中参加适当的插图。 二、读读成语 1、观看一下成语的特点。 2、你理解他们中的那些词？ 3、选你理解的词语造句。 4、你还知道哪些带“手”字的”成语。 三、初显身手 1、分小组，选择一种好玩的嬉戏。 2、合作完成嬉戏，另选一个有条理地记录下嬉戏的过程。 3、组员共同思索，用简洁的、精确的词语概括每一步。 其次课时 一、学习金钥匙的内容。 1、画出自己喜爱的词句，登记不懂得问题，做简洁的归纳概括，这些都是做批注笔记。 2、回忆这一单元此方法的运用过程。 二、用批注的方法学习“手指” 1、读文，用批注的方法自学。 2、沟通学习体会。 3、朗读好词佳句。 4、这篇短文让你懂得了什么？ 三、排演课本剧 要求：以短文为依据，进展再制造，形式不限。 五、 收集更多有关手的资料。 第三课时 一、审题 *的手 *想象作文：五指兄弟 二、分析题目 题目一： 1、可补的题目范围许多。 2、思路。 题目二： 想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？ 留意：想象要合理，要蕴涵肯定的道理。 三、 学生习作。 板书设计： *的手 选定题目描述手的特点选择事例加以说明总结手的特点 *想象作文：五指兄弟 想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？