信息技术说课稿八篇.docx

信息技术说课稿集锦八篇信息技术说课稿 篇1 课时： 1课时 教学目的和要求 1、了解计算机的组成局部：显示器、主机、键盘、鼠标。 2、了解显示器、主机、键盘、鼠标用途 3、能对比实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。 3、能找到显示器和主机的开关 4、熟悉不同的电脑 教学重点： 了解计算机的组成局部：显示器、主机、键盘、鼠标 教学难点： 能对比实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称 教学预备： 计算机、网络、课件 第1课时 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们到学校熟悉了许多新朋友，今日教师还要介绍一位新朋友给大家！ 出示电脑图，新朋友的名字叫电脑，它的本事很大，大家想熟悉它吗？ 二、教学新课 （一）数一数（了解电脑的组成局部） 想和电脑做朋友，我们就要先熟悉它，观看身边电脑，先数一数，你身边的电脑由几个局部组成？再用手摸一摸，它们是硬的还是软的？它们像什么？ 刚刚小朋友们说真好，电脑由4个局部组成，有的小朋友说像电视机，有的小朋友说是像箱子，还有的小朋友说像小老鼠 电脑的4个组成局部都有自己的名字：显示器、主机、键盘、鼠标 一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。 1、这个像电视机一样的就是显示器吧！它有什么用途？ 显示器的屏幕真奇异，能让我们观察五彩缤纷的世界。 你能行：找到显示器的开关，按一下，并认真观看。 2、这主机箱有啥用途？ 主机是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它。 3、怎么才能让电脑听我的命令？（鼠标） 你可别小看它！它是电脑的指挥员之一，用它可以命令电脑工作。 4、这个有许多按键的东西是键盘！ 对，它是电脑的另一个指挥员。 （二）说一说 请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称 （三）看一看 出示各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑 这些电脑的虽然长相虽然各不一样但是他们都是电脑。 全课总结：今日我们熟悉了新朋友电脑，还了解了它各局部的名字，以后我们就要和新朋友一起学习了，所以大家肯定要爱惜它。 教后感：一年级第一节电脑课，我安排了熟悉新朋友来介绍电脑的组成局部显示器、主机、键盘、鼠标。通过学生的反响，多数学生都能很快承受，并能精确的说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。 信息技术说课稿 篇2 一、说教材 本节课选自广东教育出版社信息技术（选修3）网络技术应用第六章网络安全技术第一节，课题是网络安全，教材通过介绍有关电子商务与网络安全方面的内容，普及网络安全应用学问，促进网络应用环境和谐、安康进展。 课程内容标准：在使用因特网的过程中，能够识别并抵抗不良信息，树立网络沟通中的安全意识。 二、说教学对象 高中生已经具有肯定的网络使用阅历，但是对于网络应用中存在的安全隐患却了解的并不全面，网络应用的安全意识较为薄弱。对于这种类似安全学问教育的内容，学生的学习热忱不高。假如从学生不良的网络使用习惯入手，引导学生自主分析案例并形成概念，将会更好促使其网络安全意识的形成。 三、说教学目标 学问与技能目标： 通过学习，了解电子商务的概念及常见的网络安全隐患；能够识别网络应用中存在的担心全因素并能实行适当的安全措施。 过程与方法目标： 通过经受回忆、案例分析等过程，体验网络安全隐患对正常电子商务活动带来的危害，归纳出网络应用的安全习惯，减低网络安全隐患对自己的正值网络行为所造成的影响。 情感态度与价值观目标： 通过学习，领悟创立网络安全环境的社会责任，形成良好的网络安全意识和网络应用习惯。 四、说教学重难点 教学重点： 电子商务与网络安全的关系。 网络应用中的安全隐患及一般处理方式。 网络安全问题及安全意识。 教学难点： 网络安全意识的形成。 对概念的理解。 五、说教法 情境导入法：情境导入，引起学生反响，激发学生对本课的学习兴趣。 案例分析法：引导学生对网络安全案例进展理性分析，形成网络安全意识，养成良好的网络应用习惯。 讲授法：结合实践和案例，形象地讲解电子商务的概念。 六、说学法 发觉法：学生通过对案例的分析和思索，发觉网络应用中存在的安全隐患，归纳和提炼解决的方法。 小组争论法：以相近的四个学生为一个小组，在小组争论中既能让学生各抒己见，也能让他们学会从别人的观点中得到启发，加深对网络安全的理解。 七、说教学策略 1、 让学生充分利用教学网站和多媒体教学软件进展自主学习和争论。 2、 以适当的案例调动学生的学习兴趣。 3、 利用分析和活动，增加学生分析问题的力量，并促使学生将理论应用于实践。 设计理念：与新课程相适应，教学过程以学生的学为本，增加学生的情感体验，充分调动学生的学习积极性，注意学生学习探究的过程及学生学习方法的指导。 八、说教学过程 归纳升华 完毕 开头 情境引入 程序 开展调查 网络 演示购物过程 网络 案例一 案例二 学习评价 学问拓展 视频、 网络 案例分析 调查统计 九、说教学反思 教学特点： 1、丰富多样的课堂活动取代了理论学习的枯燥。 2、充分表达了学生的主体地位和发挥了教师的主导作用。 教学效果： 1、很好地实现了教学目标。 2、学生独立思索、自主探究、小组合作的力量得到加强。 3、学生的信息素养得到了提高。 改良建议： 1、假如能让学生体验到更多的网络安全问题，将更有利于学生对本课的理解。 2、学生网络安全意识还需要教师、家长和社会，共同、长期的正确导向和培育。 信息技术说课稿 篇3 一、教材分析 1、教材地位和作用 本课是浙江摄影出版社教材小学信息技术三年级上册五彩的窗子的内容，是在学生已把握了画图的根本操作方法，如：鼠标的操作、工具的应用等而设立的高层次的学习任务：是教会学生在画图中应用选定工具和填充工具使用的方法。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“给羊村宿舍装修”，提高学生的奇怪心和兴趣，引出如何在在画图中使用选定工具和填充工具。以使用两个工具“移动窗子和填色”为任务明线，画图中的技巧与方法为暗线，两条线路同时进展。通过任务的完成，来驱动两种工具的使用方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的力量的培育。在课堂上贯穿着基于培育学生质疑力量的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓舞学生用多种方法在完成任务;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工和合作，通过争论沟通，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会学问，培育了他们信息素养、信息的收集与处理力量。 2、学生状况分析 学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知力量、思维力量的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 3、教学目标确实立 学问与技能目标： 1能够在画图中娴熟翻开和保存已有文件； 2能够根本运用“选定”和“用颜料填充”两个工具对图画进展美化；让学生了解前风光和背风光的区分； 过程与方法目标： 1在仿照之后，能够独立完善图画的填色和适当调整布局； 2在学习了翻开和保存之后，能够与上节课的保存进展关联，获得提升。 情感与价值观目标： 1对画图的填色有肯定的认知力量，能够形成一种简洁的审美观念； 2通过给小动物排宿舍，知道尊老爱幼，相互团结。 教学重难点： 能够根本运用“选定”和“用颜料填充”两个工具对图画进展美化。 了解前风光和背风光的区分；把握“选定”中的透亮设置，解决“用颜料填充”时会遇到的缝隙。 二、教学方法 1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 4、赏识教育法 三、教学过程 课堂教学应表达以人为本的思想，表达以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂布满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的学问进展建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是学问的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮忙者；信息所携带的学问不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于敢于质疑教师的教学环境中，通过赏识教学法，鼓舞学生敢于质疑教师和培育学生质疑习惯。而教学中则以小组合作的方式进展讨论，积极主动地去学习本堂课的内容，更进一步地提高学生的信息综合素养，培育学生的质疑精神，提升学生信息素养。 二、教学流程分析： 1、如何用画图翻开羊村宿舍； 2、小羊的房子在装修，如何移正窗子； 3、给房子刷上美丽的颜色； 4、为小羊们安排宿舍； 5、玩一玩上色嬉戏（汽车），学生演示； 6、玩一玩拼图嬉戏（懒洋洋），学生演示； 7、漂亮的窗花和对联。 三、教学过程设计： 1、教师引导新课： （1）教师从羊村新造好了大楼的故事引入。 （2）提醒任务：今日我们要为小羊们装修一下大楼，同时为它们安排宿舍。 （3）. 告知它们羊村的房子的图已经在桌面上了，我们怎么用学过的“画图”程序来翻开它？（先让学生自己来试试，再由教师指导，答案可以有多种） 2、课程新授： （1）请学生用画图程序将羊村的大楼图翻开，然后同桌同学争论，这副画里有什么问题吗？ （2）将窗子移正 通过观看学生可能会发觉窗子歪了，请学生自己试试能否解决。 难点1：关于使用选定工具进展选定时，要将鼠标置于窗子的外部，然后左键按住，拖动到把整个窗子选中后再放开左键。 难点2：移动选定的图像时，要将鼠标移到选区内，等到鼠标变成四向箭头时，再单击左键不放然后拖动到指定位置放开左键。 关于“选定”工具的“透亮”工具，若学生在此时提出，教师可以指导教学，学生没有提出，则放在“给小羊排宿舍”的环节进展教学。 请学生为小羊的房子进展“装修”：将窗子移正。 （3）为房子上色 小羊的房子这样美丽吗？你觉得还能怎么装修，粉刷上颜色怎么样？ 你会上颜色吗？用什么工具：“用颜色填充”工具。 颜色在哪里选择：在下面的“颜料盒”里 大家动手试试为房子刷上颜色，在上颜色的时候你会遇到哪些问题，请你登记来，稍后请大家帮你解决。 难点3：选择颜色的地方叫“颜料盒”，左键单击选区颜色，选好后颜料盒的第一个格子显示的颜色就是你选中的颜色。 难点4：图形中有缺口时，颜色就会漏到外面。 3、教学环节的绽开： （1）为小羊们安排宿舍 现在房子也装修好了，小羊们要住进去了，你能为它们安排房间吗？ 先同桌争论怎么安排，为什么要这么安排？ 请学生来上讲台来试试将羊移到房间中。 难点5：选定工具中的“透亮”工具教学是本课的难点，教师必需讲授清晰，该工具的.名称叫“透亮”工具。 （2） 最终将作品保存。 请学生自己将作品进展保存，在保存过程中为什么，没有像上次那样询问我们要保存的文件名？ 3、教学总结： （1）展现优秀学生作品，引导学生评价。 （评价的时候留意细节，比方有学生遗留下了一两块地方没有填，（评价之后学生连续改良自己的作品） （2）小结本课教学要点。 四、作业的安排： 作业1： 拼图； 作业2：贴对联、贴窗花。 信息技术说课稿 篇4 各位评委教师大家上午好： 我是来自下屯小学的信息技术教师*。 今日我要说课的题目是游览信息海洋。 本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来绽开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。 教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课，导入新课，探究新知、成果展现、课后延长。 第一大局部说教材、教学背景。本节课是北京教育科学讨论院和北京出版社合作出版的其次册第一单元第2课的内容，从教材的分布状况来看，它是在小学四年级学生已经初步熟悉计算机网络、了解接入因特网的常用方法、熟悉IE,把握扫瞄网页的根本方法、网络安全与道德的相关学问根底之上的，通过本节课学习，可以使学生把握快速输入网址的方法扫瞄网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的保藏夹、学会使用历史记录。 教学目标： 学问目标：使学生把握快速输入网址的方法扫瞄网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的保藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手力量和团结协作的力量。 情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，培育学生协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发学生对网络产生深厚的兴趣。 教学重难点： 重点：在IE中如何应用扫瞄技巧。是本节课重点，这是由于能否游览信息的海洋与扫瞄的技巧有着特别亲密的关系。 教学难点：使用扫瞄技巧的目的和意义。之所以把这局部作为本节课的难点是由于扫瞄技巧敏捷多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用保藏夹、使用历史记录这些都是扫瞄网页的常用技巧，最简单迷惑学生，另外再结合当前学生的学问水平和心理进展特点，所以我把这局部作为本节课的难点。 其次大局部，说教学方法 教法：本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采纳情境启发法、分层教学法、赏识教学法、进展教学法、演示法、讲授法等等。 学法：主要采纳自主探究法、合作沟通法、成果展现法。 第三大局部，说教学过程，本节课一共包括五个教学环节分别是用唱歌的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展现，课后延长。 首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大局部学生简单迷惑简单遗忘的学问点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展现出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也表达了信息技术和音乐学科的整合，详细的演示课程请看大屏幕。 计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网 因特网是最大的广域网 计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上谈天。 在这样一个特别热闹的环境当中不仅仅复习了旧课，而且衬托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热忱。 其次个环节，导入新课，上节课我们学习了使用什么工具登陆网站？翻开IE扫瞄器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢？（输入网址）假如不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗？这样来激发学生的奇怪心，进而启发学生。今日我们连续学习有关网络的学问，板书课题游览信息海洋。 第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以连续前一节扫瞄网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采纳自主探究，消失问题适时指导的方针。 依据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用保藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展现操作过程。由于这几个任务比拟简洁，所以，我将会采纳学生动手制作在前，消失问题，教师再个别指导的方针。使用保藏夹这一任务，我会提出详细的要求，我会这样来突破，首先鼓舞学生根据大屏幕显示的步骤，自己来进展制作，信任自己肯定能行，当大局部学生消失难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采纳这种方法好处有两个。 第一，从学生的角度来看，能够激发学生的自主探究的精神，表达学生的主体地位。 其次，从教师的角度来看，能够节省重复操作的时间，为教师节省出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也表达了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。详细的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出详细要求，在前三个任务完成的根底之上，这个任务就变得特别简洁，我也将会采纳让学生自己动手操练，然后找同学到教师机上进展演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现时机。关于选择自己喜爱的方式把你喜爱的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采纳分层教学教学法，让操作精确娴熟地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的根底上有所提高，最终一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜爱的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课完毕的时候，评出优胜组，分组合作可以培育学生的团队协作力量，激发学生的创作热忱。 接着进入第四个环节，成果展现，我会采纳组间评价和组内评价结合的方法，教师可以适时的参加争论，对于表现精彩的学生，要准时的予以鼓舞和表扬。 最终一个环节，课后延长，为了让学生把课堂上的学问真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的伴随指导下搜寻自己宠爱的学习网站，把它们添加到自己的保藏夹中。以下是我给学生供应的资料网站。 本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的阅历动身，自主探究，在此根底上，发挥教师的主导作用，帮忙学生分析问题解决问题的力量。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。 1、创设学习情景，激发学生兴趣。学生的学习活动必需与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的根底上，准时演示快速输入网址的方法，使学生发觉问题，再通过自学扫瞄课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生留意力，引发学习动机，提高学习兴趣。 2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用“读一读“你知道吗？“试一试“练一练“中的内容，把握根本学问和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培育了学生向课本“请教“的良好自学习惯，又到达了突出重点，突破难点的教学效果。 3、充分培育学生的自学力量和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生思索，在解决各种问题的过程中，以自学、实践操作为主要手段，并到处提示学生，“每当有困难时，别忘了左邻右舍“,培育其自学力量和合作互助意识。 4、引导学生质疑，敏捷解决学生提出的问题。 以上就是我的整个说课内容，请各位评委教师多提珍贵的意见，感谢！ 信息技术说课稿 篇5 一、说教材 教材地位及内容分析： 小学信息技术课程的主要任务是培育学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、把握信息技术根本学问和技能，通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传递信息、处理信息的力量；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的根底。本册教材以计算机网络技术的简洁应用为主要内容，突出根本学问、根本操作和实践应用；培育学生利用计算机网络为自己学习和生活效劳的力量，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的综合力量，并重点培育学生的实践操作力量和创新力量。本单元是在学习上网扫瞄信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的根本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学效劳；同时，强调网络道德教育。 教学目标： 学问目标：了解邮件效劳器、电子邮箱、电子邮件地址的概念。 技能目标：学习申请免费电子邮箱。 情感目标：在学习中渗透网络安全教育，培育学生良好的信息素养。 教学重点：学习申请免费电子邮箱。 教学难点：对用户名和密码的选择。 二、说教法 为到达本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，主要采纳开心教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生供应充分的实践时机，鼓舞学生积极参加，让学生在活动中学习电脑学问；采纳“多媒体帮助教学法”引导学生完本钱课的学问学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中留意培育学生的操作力量和自主学习信息技术的力量；注意网络道德教育。 三、说学法 新课标以学生“能用电脑为我们效劳”为目标，提倡学生通过学习、操作、实践、参加、合作与沟通的学习方式完成任务。为此，我引导学生采纳自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作时机。并采纳互动沟通法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息沟通中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑学问。 四、说教学过程 1、情景引入，激发兴趣： “兴趣是学生最好的教师”， 四年级学生已经把握了上网的操作技巧，扫瞄过许多网页，对网上谈天、BBS、泡泡堂等谈天方式都有所了解，而对于收发电子邮件则是根底比拟好的局部学生才已经把握了。教师询问同学们：“你们会使用吗？”“会！”由于根底比拟好的局部学生很早就接触过网上谈天了。教师再接着问：“另外有一种和别人联系的方式，电子邮件，你们会不会啊？”“会！”“不会！”有两种答案了，（课余时候我也了解过学生，家庭条件好的学生，也很早的就懂得使用电子邮件，而没有条件的学生，还不会使用电子邮件。）教师话锋一转，今日我们就学习电子邮件方面的学问，进而让已经会使用电子邮件的学生说说他们对电子邮件的熟悉以及体会，在争论中了解到什么是电子邮箱，什么是电子邮件等有关的学问。 2、引出课题，教师指导： 这一环节是教学重点环节之一，学生如何能够尽快把握申请电子邮箱的方法，教师的引导和演示起到至关重要的作用。电子邮件是Internet应用最广的效劳：通过网络的电子邮件系统，您可以用特别低廉的价格，以特别快速的方式,与世界上任何一个角落的网络用户联络，这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式。教师询问班上有没有人已经拥有电子邮箱？（根底比拟好的同学大局部人都已经有自己的电子邮箱）请两个已经申请过电子邮箱的同学上到讲台，在教师的电脑上示范如何进展申请一个免费的电子邮箱，边操作边解释，有疏漏的地方教师进展补充说明。通过让学生演示操作，使剩下的学生更有一种亲切感，同时也更有说服力，究竟是学生讲解，而不单单是教师的说教。 3、学生练习，教师辅导： 俗话说得好：实践出真知。通过教师的指导，一名学生的示范，同学们已经初步明白申请电子邮箱的方法，接下来，学生就要亲自动手动脑实践了。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生开头上网去注册电子邮箱，在学生活动的时候教师巡察，对根底比拟差的学生进展单独辅导，使全部学生得到共同成长。 4、邮箱展现，多元评价： 新课程标准提倡“多元、过程、鼓励”的评价方式。请每个申请电子邮箱胜利的学生上到讲台上在教师的电脑打出他们的电子邮箱，展现在投影大屏幕上， 让全部人看到他们的电子邮箱，看看睡的电子邮箱最简单让别人快速的记住，为下一课时的收发电子邮件做预备。 5、师生小结，共同成长： 学生在亲身实践的过程中，对如何申请电子邮箱有了自己初步的熟悉，让学生小结本节课所学到的新学问；总结申请电子邮箱的方法，熟悉网络安全的重要性；把握电子邮箱的学问。 信息技术说课稿 篇6 今日我上的汇报内容是文本信息的加工与表达其次课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进展。 一、教材分析： 1. 本节内容是依据教材：广东教育出版社所出的信息技术（必修）信息技术根底中第三章信息的加工与表达（上）第一节文本信息的加工与表达的其次课时。 2. 本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，其次节主要就是常用文本加工软件的使用。 3. 常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是根本学问，属于必需把握的内容。 4. 新课标对本章明确要求：能够依据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。由此可见本节课的作用。 5. 教学目标: 1）、学问与技能目标：1、把握文本信息的加工。2、熟识WORD软件的使用方法及常用操作。 2）、过程与方法目标：依据范文选择适宜的软件，在教师的引导下完成对作品的加工，从而把握WORD的各种常用操作。 3）、情感态度与价值观目标：培育学生的共性和审美力量；让学生通过在自主解决问题的过程中培育成就感，为今后自主学习打下良好的根底，培育和提高学生创新意识和信息素养。 6. 教学重点和教学难点： 1）、教学重点：熟识和把握WORD软件的使用方法。 2）、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进展恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。 二、学情分析： 首先，高一年级的学生规律思维力量明显增加，可以独立完成任务；也有肯定的自控力量，再加上前几节课合作的根底，根本上都能够与他人合作完成小组任务。 其次，学生在初中时已经接触过根本的文本处理学问，但是把握得不好，对WORD文字编辑力量还不熟识。 另外，学生由于家庭条件、兴趣爱好、原来初中学校条件等因素，从而计算机根底水平层次不齐，所以在本节课的学习中，可能会消失学生“吃不饱”和“消化不了”的问题。因而在教学中可能会有个别学生跟不上，就需要教师进展指导。 三、教学方法分析： 1、案例展现法：教师展现案例，让学生自己观看比拟，从而进展设计。 2、主动式任务驱动法：通过“提出任务和留意点教师演示学生动手实践归纳沟通”的过程，充分调动学生的学习积极性，让学生完成肯定的任务。 四、学习方法分析： 1、 自主学习：在常见文本类型和任务驱动这一块，由于学生文本编辑根底不好，所以由教师供应“素材”让学生自主完成任务。学生通过观看教师演示及讲解和然后实践操作，从中猎取对学问的正确理解。 2、协作学习：同学间可相互协作完成任务，通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，从而开阔学生的思路。 五、教学环境与教学资源： 1、计算机教室 2、天寓电子教室及加工好的WORD范文。 六、设计思想： 这节课的设计是以新课改信息技术课程标准为依据，面对全体学生，考虑到学生起点水平和共性方面的差异，留意讲练结合结合。在课堂中通过教师的不断演示，让学生理解，熟识各种操作。 七、归纳总结： 以上是我对文本信息的加工与表达（一）这节教材的熟悉和对教学过程设计方向。在整个课堂中，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以书本学问为根底，以力量、方法为主线，有规划培育学生的自学力量、应用学问解决实际问题的力量和制造力量。并且从各种实际动身，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，表达了对学生创新意识的培育。 但这堂课也有许多缺乏的地方，主要是课堂考虑不充分，比方：讲的学问点多了，可能许多同学跟着教师做完后，自己做时就有困难，还有时间的把握欠缺。固然还许多缺乏的地方，盼望各位同仁多指教，我会在以后的课堂教学中不断完善，提高自己的教学水平。 信息技术说课稿 篇7 敬重各位专家、领导、教育同仁们： 大家好！下面我就对龙教版三年级信息技术下册其次单元这一板块的教学内容从课标、教材的编写体例和编写意图、学问构造和规律关系、教材整合以及教学建议与评价几方面下面结合本单元谈谈我对教材的理解。 1、单元目标 信息技术课程标准是针对中小学信息技术学科来要求的，比拟笼统，依据这课标要求学生了解和把握信息技术的根本学问和技能，所确定本单元了的学问与技能目标：把握启动、退出金山画王的方法;了解金山画王的界面组成；娴熟把握各种工具的使用方法；学习背景设置、插入贴图、设置不同效果的图片等简洁的图片编辑方法。逐步教给学生学习计算机软件的方法，注意学生创新意识的培育。其次课标要求培育学生处理信息和应用信息的力量；把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底，所确定的过程与方法目标：通过主题活动的形式，让学生依据表达意图确定的主题和构思；在合作学习的过程中，学习计算机操作方法和自学计算机软件的方法；培育学生自主探究思索的意识。另外课标要求培育学生对信息技术的兴趣和意识，培育学生良好的信息素养，所确定的情感态度与价值观目标：渐渐培育和进展学生学习信息技术的兴趣和意识，逐步提高学生运用计算机绘图的力量；在做画的过程中，体验图形美感，树立安康的审美情趣，不断养成运用图形信息的习惯和素养；培育学生擅长听取别人的意见，与人合作的意识。 2、教材的编写体例及意图 编写体例： 本册教材包括两个单元,共16课，系统地介绍了画图和金山画王的使用方法,环环相扣,层层递进.其中第一单元画图的使用方法是本册的重点内容，在学习完画图软件后教材又安排了其次单元6课的金山画王让学生进一步学习用计算机画画。目的是保持学生学习计算机技术的兴趣，让学生在主动的探究、比拟中学习，体会计算机绘图的奇妙魅力。 教材内容紧扣中小学信息技术课程指导纲要（试行）的要求，以例题的形式，系统地讲授信息技术根本学问和技能，采纳小课题、小步伐、任务驱动的编写方法，力求实现与其他学科课程的整合；每节课中结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式来启发学生思索，适时地练习，用“小学问”、“小窍门”开拓学生的学问面。教材编排最大限度地调动学生学习“金山画王”的积极性，激发学生学习信息技术的兴趣。 编写意图： 本册教材是黑龙江教育出版社编写的义务教育课程标准试验教科书。教材遵循了学生自主建构学问的认知规律，照看了儿童学习习惯。“龙教版”小学信息技术金山画王单元教材整体上非常强调学生自主、合作、探究式学习，在学问的呈现上供应了大量时机，让学生自主学习、建构学问，培育应用力量。这样的安排有利学生在提高学问技能的同时进展学习力量，提高综合素养。金山画图虽然界面与学生以前接触的软件界面有所不同，但他的工作界面接近于真实的事物，生动逼真的画面，形象的介绍有效的激发学生的学习兴趣，学生把握起来也比拟简单。金山画王作为一款专为儿童的绘图软件设计了一系列活动，在实际操作中逐步理解和把握计算机画图的根本常识和根本技能，并以解决学习和生活中的一些实际问题，进展个人的兴趣和爱好，有利于保持学生学习计算机的兴趣，让学生在主动的探究、尝试中学习。 3、学问构造及规律关系 小学信息技术学习中，金山画王软件是特别适合学生进展美术创作的的工具。这一单元教材共有六课介绍了（出示学问树）：启动、退出金山画王软件；金山画王界面的组成；各种工具使用方法；简洁的图片编辑，系统的学习了它的使用方法。每一课都细心的布置学习一个或多个任务通过学生来完成，从而表达出小学生对生活感受与理解。 走进金山画室 ，是熟悉金山画王软件的第一步，教材主要介绍了“启动、退出金山画王程序、金山画王操作界面组成、把握贴纸工具箱”这些学问，更是以后进展计算机创作的根底。学生通过本课的学习能加深对windows画图软件的理解和对应用软件使用的初步熟悉，本课结合金山画王软件中的各种工具箱的作用、丰富的素材库和声图并茂的特点，给学生营造了一个思索、探究、制造、时间的空间，表达了以学生进展为本的教学思想符合了本单元的教学目标。 走进大自然 这一课是通过展现不同的背景设置和在不同背景中插入各种贴图的方法使学生把握背景设置和贴图，图画的保存为以下几节课奠定根底，具有承上启下的作用。 小小摄影师 通过编辑简洁的图片让学生直观的了解暗房工具的使用方法。也为培育学生的创新精神供应了更多的时机。 节日的天空 一课中通过使用文字工具和绘图工具，能独立绘制有肯定主题内容的图画，并能给图片插入文字，是学会使用金山画王的根底的一节，也是关键一节。通过创作，学生能充分发挥聪慧才智，既提高了审美力量又提高了电脑操作的动手力量。 动物乐园 是在已经把握金山画王各局部功能后的一次综合应用，在完成任务的过程中把握仙女棒和动物贴图的使用，是对学生是否把握前面所学的一次检验，通过具体的操作步骤，逐步呈现给学生一副漂亮的画面，使学生再次深切感受到金山画王的奇异之处。 制作我们的画册 是本单元的最终一课，通过讲授创立自己的画册，治理自己画册包括添加、删除，保存为任务，焕发学生喜爱生活、富有情趣、积极向上的道德情操。 本单元教材用学问迁移的方法来引导学生学习金山画王绘图软件工具，做到了教材的连贯性，每课都有连带关系，每一课之间都不是孤立存在的，是循序渐近、螺旋上升的状态，学生每多学一课，应当是多一分综合力量，为以后后续的计算机学习做好铺垫。 4、教材的整合 金山画王单元的教学是学生能够顺当、快捷操作使用画图的根底之一。第一单元主要是学习绘图工具的使用，其次单元金山画王是创作图画，金山画王是第一单元画图的延长，依旧是以绘画为切入点，使学生把握除了能用 “画图”软件以外，还能用另一种软件来绘画，到达开阔学生视野的目的。将金山画王的学习安排在画图之后，其目的是保持学生学习计算机技术的兴趣，体验图形美感，树立安康的审美情趣，并为四年级上册学习word制作小报，下册的网页制作、五年级上册的幻灯片制作都充分