100以内的加减法复习29283.pdf

基本信息 授课教师 学科 数学 课题 100 以内的加法和减法（二）整理与复习 授课年级、班级 1.指导思想与理论依据 数学课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和 已有知识出发，来创设生动有趣的情境。因此，在设计教学内容时，教师要有意识地将 所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来，使抽象的数学知识以直观的丰富的 客观事物为载体，增强学生对数学知识的亲切感，使他们体会到数学知识就在身边，生 活中充满着数学。2.教学背景分析 教材分析 本节课主要对第二单元所学过的 100 以内的加减法笔算、连 加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习，教材通过让学生全面整理所学知识，进一步加深对计算方法的理 解，提高计算的正确率和熟练程度。结合算式，学会比较与总结 知识的异同点，并将计算的知识运用丁生活，培养学生应用数学 的意识与解决问题的能力。学生情况分析 这一节课是在学生学习了 100 以内的加减法计算的基础之上 安排的，结合二年级学生的特点，以杜小甫去海洋馆为主线，结 合问答等形式激发学生学习的热情和主动性，让学生在自主梳理 知识的过程中，唤起原有经验和知识，为此达到复习的效果。教学方式 问答、讨论 教学手段 运用多媒体结合教具 3.教学目标（含重、难点）教学目标：1、引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形 成较为系统的认知结构。2、通过对 100 以内的加法和减法（二）的计算方法的复习和整理，使学生能正确、熟 练地进行两位数加减两位数的计算，并能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。3、通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生 简单的整理归纳的能力，提出问题并解决问题的能力，体验到与同伴合作交流的乐趣。教学重点：形成初步整理知识的能力并能熟练地进行两位数加减的笔算、会运用所学知 识解决生活中的简单问题。教学难点：整理、归纳能力的培养。4.教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导 入，揭示课 题。二、分 类 整理、建构 网络 帅：星期天，杜小甫 和他的伙伴结伴而 行，先来到了海洋馆，海洋馆来了一位小明 星一会算术的小海 豹，它可厉害了，让 我们看看小海豹现场 表演的算术题。帅：这些算式都是我 们学过了 100 以内的 加减法。这节课我们 将对 100以内的加减 法（二）进行复习和 整理。（板书）1、你可以给小海豹 做过的这 8 道题分分 类吗？小组汇报交流，并说 观察算式，唤起旧知。各小组对 8 道算式进行分 类和整理。通过杜小甫（数学故事 中的人物）参观海洋 馆，激混生兴趣，引 出课题。通过让学生认真观察 算式，自主对算式进行 梳理，唤起原有旧知并 进行整理。三、解决问 题 说是怎么分的。师生一起总结，整理 分类结果。2、计算方法的再呈 现和梳理。师：在这 8 道题中，哪几个题比较容易，哪几道题难度稍大 些，容易出错？可以用竖式帮助计 算，谁来说一说笔算 加减法应注意什么？帅：下面我们就和小 海豹比比看谁都能算 对。最后集体订正。突然小海豹不会算 了，看看它遇到了什 么难题，你愿意帮助 它吗？学生可直接说出几道题 的得数，并让学生说说计 算方法，5 道进位加和退 位减各选一道题在算术 本上做。计算第一个连加算式以 及最后一个带小括号的 通过观察进位加和退 位减，在对比中说说相 同点和不同点。帅：瞧，杜小甫在海 洋馆看到了色彩斑斓 的鱼，请大家仔细观 察信息，说说你知道 了什么，要解决什么 问题。学生说知道了什么，要解 决的问题，我们需要选择 什么信息。先独立思考，列算式，然后同桌交流。在现实的生活情境中,让学生解决实际问题,同时体会数学就在生 活中。四、巩固 训练 五、课堂小 结 1、数学小诊所 2、商店 3、猜一猜 同学们说一说这节课 我们复习了什么内 容？你有哪些收获？避免单一计算的枯燥，通过多种形式的练习，调动学生的积极性。5.学习效果评价设计 50-24 36 48 29 35 9 53-(37 9)6.板书设计 100 以内的加减法（二）计算 解决问题 加法：不进位加和进位加 减法：不退位减和退位减