青海省湟川中学2019-2020高一语文上学期期中试题16877.pdf

1 青海省湟川中学 20192020 学年高一语文上学期期中试题 注意事项：1本试卷分第I卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2作答时，将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。第卷 阅读题 一、现代文阅读（36 分）（一)论述类文本阅读(9 分）阅读下面的文字，完成 13 题，每题3分。对诗歌多义性的深入研究，是 20 世纪以后随着语义学的建立而开展起来的。语义学是符号学的三个分支之一，主要研究语言符号和它所指的对象之间的关系。有人用符号学的理论来研究诗歌，把诗歌也看作是一种符号，叫“复符号”。这种“复符号”所投射出来的语意,只是它所包含的意义的一部分。这就涉及诗歌多义性的问题了。从语义学的角度研究诗歌艺术，无疑是一条途径.但是，决不能用语义分析代替对于诗歌艺术规律的探讨。英国的恩普逊在其意义暧昧的七种类型一书中，从语义学的角度研究诗歌里的暧昧语、含糊语，固然有其价值，但这并不等于诗歌艺术的研究。所谓多义并不是暧昧和含糊，而是丰富和含蓄。诗歌的多义性与词汇学上所说的词的多义性有相通的地方，诗歌可以借助词的多义性以取得多义的效果，然而它们并不是一回事。按照词汇学的解释，由于语言中词的数量有很，不可能一对一地表示复杂的客观事物和现象,所以不可避免地会出现多义词。然而，不管一个词有多少种意义，这些意义都是确定的，而且这些意义都是为社会所公认的。诗歌的多义性与词汇学上所说的词的这种多义性不同。诗人不仅要运用词语本身的各种意义来抒情状物,还要艺术地驱使词语以构成意象和意境，在读者头脑中唤起种种想象和联想，激起种种感情的波澜。诗人写诗的时候往往运用艺术的手法，部分地强调着或改变着词语的意义，赋予它们诗的情趣，使一个本来具有公认的、确定的意义的词语，带上复杂的意味和诗人主观的色彩.而读者在读诗的时候，他们的想象、联想和情感,以及呈现在他们脑海里的形象，虽然离不开词义所规定的范围，却又因人因时而有所差异。生活经验、思想境界、心理气质和文艺修养互不相同的读者，对同一句诗或一句诗中同一词语的意义，可以有不同的体会.同一个读者在不同的时候读同一首诗，体会也不完全一样。可见，诗歌的多义带有一定程度的主观性和不确定性。另外，词汇学里讲词的多义性,是把同一个词在不同语言环境中的不同意义加以总结，指出它的本义和引申义。如果孤立地看，一个多义词固然有多种意义，但在具体运用的时候，一般说来，一次却只用其一种意义,歧义是一般情况下使用语言时需要特别避免的毛病。但是在诗歌里，恰恰要避免词义的单一化，总是尽可能地使词语带上多种意义，以造成广泛的联想,取得多义的效果。中国古典诗歌的耐人寻味，就在于这种复合的作用，“诗无达诂”这句话，如果理解为诗是 2 不能解释的，那么这句话自然是错误的，如果从诗歌的多义性上理解，这句话倒也不无道理.中国古典诗歌具有多义性，读诗的时候仁者见仁,智者见智，人们有不同的体会和理解，这是很自然的.(摘编自袁行霈中国古典诗歌的多义性)1下列关于“诗歌的多义性”的表述，不符合原文意思的一项是（3 分）（)A 诗歌可以借助词的多义性取得多义的效果，变得丰富和含蓄,这说明诗歌的多义性与词汇学上词的多义性有相通之处。B诗人运用词语本身的各种意义抒情状物，并艺术地运用词语构成意象和意境，会使诗歌最终产生多义性的效果。C 无论是诗人写诗时部分地强调或改变词义,还是读者读诗时因人因时体会不同，都会让诗歌中词语的意义带上一定的主观色彩.D人们读诗时会有自己不同的体会和理解，仁者见仁,智者见智，从而使中国古典诗歌具有多义性的特征。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分)（)A本文论述了诗歌的多义性与词汇学上词的多义性的共通之处，以及二者的区别并以论述后一方面为主。B作者以恩普逊的书为例，一方面说明诗歌多义性研究与语义学之间的关联，另一方面也引出下文对二者区别的论述。C文章第三自然段，作者从诗人创作和读者阅读两个方面，分析了诗歌的多义带有一定程度主观性和不确定性的原因。D文章最后两段运用对比的方法，说明词汇学中词的多义性与诗歌多义性的区别，并论及二者的高下和优劣.3根据原文内容，下列表述正确的一项是（3 分）()A恩普逊从语义学的角度研究诗歌里的暧昧语、含糊语,不等于对诗歌艺术的研究，因此它不能作为研究诗歌艺术的一个角度。B 与词汇学中用词时通常一次只用其一种意义不同,诗歌中的词要尽可能地有歧义,以造成广泛的联想,从而使诗歌耐人寻味。C李煜浪淘沙“独自莫凭栏中“凭栏”除有“倚靠着栏杆之意，还会令读者有抑郁悲苦的联想，这就体现出诗歌的多义性。D“诗无达诂”这句话，如果理解为诗歌因其词语的多种意义，而在读者头脑中唤起丰富的想象和联想，则是完全正确的。（二）实用类文本阅读（12 分）阅读下面的文字，完成46题。材料一:党的十八届五中全会以来，“脱贫”一词代替“扶贫”一词出现的频率越来越高，在此次中央扶贫开发工作会议上，“脱贫攻坚战”的表述更是格外引人注目。脱贫攻坚首战之年，进展喜人。然而,在精准扶贫、精准脱贫方略的落实过程中，也出现了不少问题.一些地方形式主义比较严重.驻村干部“走读式”“挂名式”帮扶，聪明才智没放在踏实帮贫困群众勤劳致富上,却花在怎么通过“巧算”收入账把贫困群众“算脱贫”上。作为精准扶贫的责任主体,地方政府不认真 3 想办法、出实招帮贫困群众增收脱贫，却为完成任务搞“数字脱贫”。一些扶贫主体功利主义严重。比如，在贫困地区投资兴业的一些企业，以扶贫为名要优惠、要政策扶持,实际上却“扶富不扶贫,还往脸上贴“扶贫济困模范”“社会责任楷模”的标签。抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在。(摘编自人民网）材料二:扶贫干部在工作中感受到，不怕“难”字当道，就怕“懒字沾身.如果没有“靠人不如靠己”的斗志,只寄希望于更好的政策、更多的援助，显然很难根本脱贫。这更证明了“扶志”的重要性。帮助群众脱贫，推动当地发展，其实正如人的身体，不能只是简单输血。输血只能救急,让人体自身可以“造血，这才是保持人体健康的正确方式。“授人以鱼，三餐之需;授人以渔，终生之用”，讲的也是这个道理。精准扶贫需要用心扶志。扶贫干部不能急躁，不要埋怨，要多些耐心，善加引导,努力让制定的帮扶措施更加扎实细致，更加符合贫困家庭的实际。要“多开院子会“多交政策底”，让贫困群众看到改善境遇的希望，増强脱贫致富的信心，从而调动起贫困群众脱贫致富的激情与斗志。(摘编自新华网）材料三：记者近日在部分贫困地区采访了解到，少数群众一味追求物质上的“获得感，视党委政府和社会各界的帮扶为“理所当然”，在热火朝天的帮扶工作中，自己则“袖手旁观”；还有少数群众不愿意通过自身的勤劳和智慧脱贫致富，坐等“天上”掉“现金；有的甚至恃“穷”而骄，为满足自身不当欲望无理要挟,阻碍扶贫工作。贫困群众既是扶贫攻坚的对象，也是必不可少的参与者。在此背景下，少数贫困群众“参与感”不强，其弊端显而易见.这不仅会导致党委政府和社会各界“白费力气”，难以形成扶贫攻坚合力，延缓乃至阻碍扶贫攻坚进程，而且有可能影响全面建成小康社会目标的实现.少数群众在扶贫攻坚过程中的“参与感不强，与其自身存在的“等靠要等依赖思想甚至懒惰习惯息息相关，更重要的原因则是基层干部的工作缺位.在从事扶贫工作中,一些基层干部仍然习惯于传统的“漫灌”“扶持”“救济等思维,习惯扮演“给予者”的角色，没有将贫困群众真正纳入到扶贫体系中,不注重发挥甚至忽视贫困群众的主观能动性和聪明才智.（摘编自人民日报)4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）(）A。党的十八届五中全会以来，“脱贫一词已经替代了“扶贫一词,这在本次中央的会议中得到了确立.B。一些企业扶贫时功利主义严重，以扶贫为名要优惠要扶持，实际上却“扶富不扶贫还往脸上贴金.C.脱贫攻坚不能仅仅考虑经济帮扶,还要善于引导群众转变观念积极参与。D.精准扶贫中，不仅政府官员等扶贫主体要转变观念，调整心态,落到实处，一些群众也应该改变不好的观念和做法。5。下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分）（）A.材料一主要分析了精准扶贫、精准脱贫方略在落实过程中出现的问题，目的是告诫人们要正确看待精准扶贫问题。B.材料二是从扶贫干部的角度讨论精准扶贫问题，广大群众认为这些扶贫干部不怕困境，但会因时间长以及扶贫对象的问题而产生偷懒现象。C.地方政府和企业在脱贫攻坚工作中存在功利主义形式主义的倾向,很多时候抢摘贫困帽只是为了凸显政绩。D.精准扶贫中，群众“参与感”不强，保持老一套的“等靠要”思想，这样就会影响建设小康社会目标的实现。4 6。根据上述材料，结合现实谈谈如何做好精准扶贫？（6 分）（三）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成79题。到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味 一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部.天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱，初夏的山野,透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已.碎石的马路拐弯了，爬坡了,又拐弯了，又爬坡了.不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了.不知过了多久，马车停住.打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来.“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。“是老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过.谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵:“去梨花屯？”语气中有和解的意味。老赵谨慎地回答：“是.”“去包队吗？“是。胜利大队。”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!”笑颜使气氛松动起来，三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的，该由我负责!有人把责任归到你头上，当然不应当。”“我“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田.但当时压力大啊;上边决定要挖,社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的,我负责！“这种表态，老赵想了一想，“我也表过“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有?“哪一篇?”“谈得真好!”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈，总结说：上面是嘴巴硬，基层干部是肩膀硬!基层干部负责任，像是报道的安徽”路转了一个大弯-在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟,责任由我负!”“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声 他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组中出现的种种偏差,等等。后来，5 拉起家常来了 越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停!”老人家把缰收住了。“两年多没到梨花屯，看看那条沟怎样了！”坝子上水田一块接着一块，已经犁过了.带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光。像刚切开的梨子样新鲜，透着沁人心脾的气息 看不见那条沟.谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带?”“咹?老人家听不清。老赵大声说：“沟-挖过一条沟啊!”“嗯,”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截.我都有一截呢!顶上头一段，是红星队”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“现在沟在哪里?“哪里?”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后”谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔,先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了.后来,老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”老赵的声音，柔和得有些异样.而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话.啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了.是的，梨花屯就要到了！1979 年 5 月（有删改）7、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(）（3 分)A、小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。B、谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”,而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以讽刺与回击。C、小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事,进一步深化了时代主题。D、小说多次写到路，“拐弯“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实,又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景.8、小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6 分)9.两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(6 分)二、诗文阅读(35分)（一）文言文阅读(21分）阅读下面一篇文言，并完成 1013 题.王安石字介甫,抚州临川人.父益,都官员外郎.安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意,既成，见者皆服其精妙.友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉.擢进士上第，签书淮南判官。再调知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利;贷谷与民,出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。通判舒州。文彦博为相，6 荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞之风。寻召试馆职，不就。修荐为谏官，以母年高辞。修以其须禄养复言于朝,用为群牧判官，请知常州。移提点江东刑狱，入为度支判官，时嘉祐三年也。安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏,患在不知法度,不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已.法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世,未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足,而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封缰之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊,明诏大臣，为之以渐,期合于当世之变。臣之所称,流俗之所不讲,而议者以为迂阔而熟烂也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书.俄直集贤院.先是，馆阁之命屡下，安石屡辞;士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术,不晓世务.安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问:“然则卿所施设以何先?”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈,颁行天下。安石性强忮1，遇事无可否，自信所见，执意不回.至议变法,而在廷交执不可,安石傅经义，出己意，辩论辄数百言,众不能诎.甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法,人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽,多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎2复相，岁余罢,终神宗世不复召，凡八年。【注】1。忮：刚愎、狠戾 2。洎：等到(选自宋史王安石传，有删改)10、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3 分）（）A.其属文动笔如飞 属：写、作 B.其能久以天幸为常 其:怎么，岂;表反问语气 C。后安石当国 当国：主持朝政 D.大抵皆祖此书 祖：祖先 11、下列对于文化常识的解说,错误的一项是(3 分)（）A。进士:进士是科举考试的最高功名，在殿试录取是分为三甲。其中一甲 3 人，赐进士及第;而二、三甲分别为赐进士出身、同进士出身。B。嘉祐:年号，是纪年的名称。新皇帝即位后，一般都要改变纪年的年号,称之为“改元”。同一个皇帝在位时，也可以改元。C。母忧:旧制，父母死后，子女要守丧,三年内不做官，不婚娶,不赴宴，不应考.“丁母忧”又可称为“丁外艰”.D.拜参知政事:“拜有授予官职的意思，而“拜、除、授、起”等，都有授官、任用的意思.12、下列对文意的理解错误的一项是(3 分）（)A王安石少年时喜好读书，并且过目不忘。文思敏捷，曾受到欧阳修的赞誉。B做淮南判官期间，兴修水利，推陈出新。文彦博做宰相时，曾极力推荐王安石,希望皇帝破格进用,以激励世风。C王安石曾上万言书，陈述变法的主张。他认为国家财力贫乏、世风日下的原因在于百姓不知法度，7 没有效法先王的法律制度。D朝廷曾屡次征召王安石，都被他以各种理由推脱了。士大夫都很遗憾未能与他相识。13、翻译文中划线句(每小题 6 分,共 12 分)（1）今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏,患在不知法度，不法先王之政故也。（2)久之,以旱引去，洎复相,岁余罢，终神宗世不复召,凡八年.(二）诗歌阅读（9分）阅读下面这首诗歌，完成后面 14、15 两个小题.(9 分）投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读注，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地,平生不受等闲恩.注至公:科举时代对主考官的敬称.14下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(）（3 分）A诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B“朱门“孔门分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。15诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6 分）（三)名篇名句默写（本题共 3 小题，5 分）16.写出下列句子中的空缺部分。(5 分）(1）李璟在浣溪沙中用“，化用西王母与汉武帝典故,并将丁香结化入雨中的境界,使象征愁心的喻体丁香花蕾更加凄楚动人.（2)鲁迅在自题小像中用“寄意寒星荃不察,”立志要用自己的热血来表达对中华民族的深爱。（3）李贺在雁门太守行中从声和色两个方面勾画了一幅激烈的战斗场面，渲染了沉重，紧张，肃杀的氛围的诗句是:，。第卷 表达题 三、语言文字运用(19分）阅读下面一段文字，完成 17-19 题。(9 分）8 北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事。受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于 ,奔走在童星制造的路上,对有特长的孩子，倾尽一切资源,带孩子参加花样繁多、“套路很深的娱乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。前不久，据研究机构调查结果显示:超过七成多的孩子最崇拜文娱明星,最想拍戏出名、赚大钱住豪宅,而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成,只有 的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。有观点指出,在少年儿童培养教育上,一些家长正走在 的路上！也有家长认为：“不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名，积累财富,也没啥错!”俗话说,早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星布,的星也就那么几颗。过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年,这对孩子健康人格以及“三观的塑造，有百害而无一利。不驰于空想,不鹜于虚声。身为家长,如果（）,方仲永的悲剧就可能被反复复制。17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（）（3 分）A。快马加鞭 凤毛麟角 背道而驰 璀璨夺目 B.揠苗助长 凤毛麟角 南辕北辙 光彩照人 C。揠苗助长 屈指可数 南辕北辙 璀璨夺目 D.快马加鞭 屈指可数 背道而驰 光彩照人 18.文中画线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是()(3 分）A。据研究机构调查结果显示:七成多的孩子最崇拜文娱明星,最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样 B。研究机构调查结果显示:七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成 C。据研究机构调查结果：超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成 D。研究机构调查结果显示:超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅,而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样 19。下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(）（3 分）A.把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱，沉醉于“童星制造”的虚妄中 B。把孩子的童年当快消品，沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱 C。沉醉于“童星制造”的虚妄中,寄望早成名挣大钱，把孩子的童年当快消品 D。沉醉于“童星制造的虚妄中，把孩子的童年当快消品,寄望早成名挣大钱 20。下面是某先生给老同学的贺信片段,其中有五处不得体，请找出并作修改。（5 分)惊悉光明学校百年校庆活动成功举行，谨示衷心蒙贺。因俗务缠身，不能光临贵校亲表敬贺，特惠赠鲜花一束,以表贺意,并附厚礼一份，还望笑纳！21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅，不超过 60 个字。（5 分）2019年的永定河补水工程于3月13日启动.本次补水工程加大了补水力度,到4月2日,已累计输水3100万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区城内 102 公里的永定河山峡段，近 40 年来首次实现全 9 线通水。四、写作(60分）22。请按要求作文.往往有这样的情况：经历过的事情,淡忘了，而某些细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的文学作品，记不清了，而作品中的某些细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚；看过的风景，模糊了，而某个场景,或线条，或色彩，甚至气味却牢记在心。请以“那令人难忘的细节”为题，写一篇不少于 800 字的记叙文.要求：中心突出,形象生动，文面整洁。语文参考答案 1.【答案】D【解析】本题考查理解文中概念的能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别。D 项，颠倒因果,“中国古典诗歌具有多义性的特征”是因，“人们读诗时会有自己不同的体会和理解，仁者见仁,智者见智是果.2。【答案】D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型,重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D 项，“并论及二者的高下和优劣”理解错误,本文并未论及二者的高下和优劣。10 3.【答案】C【解析】本题考查归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。A 项,推论不当，原文说“不等于诗歌艺术的研究”并不代表这不是一个研究的角度.B 项，偷换概念，由原文中“歧义是一般情况下使用语言时需要特别避免的毛病”一句可知，歧义是一种语病，所以诗歌的语言应该是多义，而不是有歧义。D 项，说法绝对，原文说“这句话倒也不无道理”,与“不无道理”相比，“完全正确”说法绝对。4【答案】A【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A 项,混淆已然未然。说“脱贫一词已经替代了扶贫一词”不合文意，相关信息在材料一第一段，原文为“脱贫一词代替扶贫一词出现的频率越来越高”;“得到了确立为无中生有.故选 A。5【答案】A【解析】本题考查筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。B 项，“广大群众认为这些扶贫干部不怕困境,但会因时间长以及扶贫对象的问题而产生偷懒现象说法偷换主语，曲解文意，原文中，不是广大群众认为，而是文中作者引出的扶贫干部的观点.另外，根据原文，“懒”指的是扶贫对象，即他们只想得到好政策和更多的援助而没有自己努力奋斗的斗志与行动.C 项，“地方政府和企业在脱贫攻坚工作中存在功利主义形式主义”说法以偏概全,不是所有地方政府和企业都会功利主义形式主义。D 项，“这样就会影响建设小康社会目标的实现”说法绝对，原文是说可能影响。故选 A。6【参考答案】不能搞形式主义功利主义，要把精准扶贫落到实处。不能为了凸显政绩，谋取私利,而不顾群众的真正需求.扶贫先扶志。精准扶贫要用心扶志，要增强贫困户的信心，培养他们树立“靠人不如靠己”的斗志，教给贫困户致富的方法.政策要宣传到位，工作要落到实处。广大基层干部要不断增强自身工作能力，要善于引导贫困户转变观念，让他们积极参与到脱贫攻坚上来.多方施力,形成扶贫攻坚合力。【解析】本题考查筛选整合文中信息，概括把握文章内容要点能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意,在此基础上明确题目要求，确定答题区域，仔细阅读答题区域，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括.仔细阅读这三则材料，可以从中筛选出“在精准扶贫、精准脱贫方略的落实过程中，也出现了不少问题。一些地方形式主义比较严重“驻村干部走读式 挂名式帮扶，聪明才智没放在踏实帮贫困群众勤劳致富上,却花在怎么通过巧算收入账把贫困群众算脱贫上“作为精准扶贫的责任主体，地方政府不认真想办法、出实招帮贫困群众增收脱贫，却为完成任务搞数字脱贫”“一些扶贫主体功利主义严重。比如，在贫困地区投资兴业的一些企业，以扶贫为名要优惠、要政策扶持，实际上却扶富不扶贫，还往脸上贴扶贫济困模范 社会责任楷模的标签。抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在”“如果没有靠人不如靠己的斗志，只寄希望于更好的政策、更多的援助,显然很难根本脱贫。这更证明了扶志的重要性”“帮助群众脱贫,推动当地发展,其实正如人的身体,不能只是简单输血。输血只能救急，让人体自身可以造血，这才是保持人体健康的正确方式。授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用，讲的也是这个道理”“精准扶贫需要用心扶志。扶贫干部不能急躁,不要埋怨，要多些耐心，善加引导，努力让制定的帮扶措施更加扎实细致，更加符合贫困家庭的实际。要多开院子会 多交政策底，让贫困群众看到改善境遇的希望，増强脱贫致富的信心，从而调动起贫困群众脱贫致富的激情与斗志”“少数群众一味追求物质上的获得感，视党委政府和社会各界的帮扶为理所当然,在热火朝天的帮扶工作中，自己则袖手旁观；还有少数群众不愿意通过自身的勤劳和智慧脱贫致富，坐等天上掉现金；有的甚至恃穷而骄，为满足自身不当欲望无理要挟,阻碍扶贫工作“少数贫困群众参与感不强,其弊端显而易见。这不仅会导致党委政府和社会各界白费力气，难以形成扶贫攻坚合力,延缓乃至阻碍扶贫攻坚进程，而且有可能影响全面建成小康社会目标的实现”“少数群众在扶贫攻坚过程中的 参与感不强，与其自身存在的等靠要等依赖思想甚至懒惰习惯息息相关，更重要的原因则是基层干部的工作缺位。在从事扶贫工作中，一些基层干部仍然习惯于传统的漫灌 扶持 救济等思维，习惯扮演 11 给予者的角色，没有将贫困群众真正纳入到扶贫体系中，不注重发挥甚至忽视贫困群众的主观能动性和聪明才智”等信息，根据这些信息整合概括如何做好精准扶贫。7.【参考答案】B 【解析】此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。这类题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章,注意文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当.B 项，分析不当，赶车老人说这一带做挑抬活路的农民“肩膀最硬,没有对谢主任嘲讽和回击的意思，而是对那些农民们的赞美。故选 B.8.【参考答案】到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。【解析】此题考查学生分析小说环境描写作用的能力.环境描写包括自然环境和社会环境。社会环境描写的主要作用:交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：交待故事发生的时间、地点、天气，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基调；推动故事情节的发展，为下文作铺垫;暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表现人物性格;象征暗示作用；揭示或者深化作品主题；给读者带来一定的审美愉悦等。本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景,也是故事开展的自然背景；而“三只白鹤高高飞过在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟,水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化;小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意,使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。9。【参考答案】第一问:两个乘客沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：首尾都写到两个乘客的沉默,既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看”,结尾又说“不知为什么，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。【解析】此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求,筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求,将文中相关的而又分散的信息集中起来,并加以处理。答题方法是：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。理解语段的作用，一般从内容和结构两方面来分析。开头段的作用大致有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性;总领全文；点题；奠定感情基调；推动情节发展；反映人物的性格或品质；制造悬念,引起阅读的兴趣.中间段的作用一般是：承上启下，照应铺垫。结尾段在结构方面的作用有：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目或照应开头等。在内容方面的作用有:画龙点睛、点明中心或深化中心；抒发作者的情感；表现人物的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者注意、思考。第一问要求筛选“两个乘客为什么沉默。关键句：“老赵提醒他:老人家，我们走吧！”“老赵的声音，柔和得有些异常”以及文章倒数第四段内容,都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动，并陷入沉思。第二问要求分析小说首尾部分细节描写的作用，首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。10。【参考答案】D（祖:以为依据。）11。【参考答案】C（“丁母忧”应称为“丁内艰。)12.【参考答案】B（兴修水利，推陈出新是管理鄞县时的事。）13。【参考答案】（1）当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的政令.（日、患、法各一分；大意两分）（2）王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾而引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了,直到神宗朝结束，也没有被再召回朝廷，前后共八年。(引、终、凡各一分;大意两分）12 译文：王安石字介甫,抚州临川人。父亲王益，任都官员外郎.王安石小时候喜欢读书，而且一次过目就终身不忘.他写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成后,看过的人无不叹服他的文章精妙。朋友曾巩把他的文章带给欧阳修看，欧阳修为他播扬美名.王安石考中进士，被选为上等，出任签书淮南判官。再调任鄞县知县，修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陆交通得到方便；把谷借贷给百姓，(百姓)秋后加些利息来偿还，使官仓的谷能够陈谷换新粮，鄞县的百姓都认为很方便.后来任舒州通判。当时文彦博做宰相，向朝廷推荐王安石，说他淡泊名利，请求破格提拔(王安石）,以此来抨击追逐名利的不良风气。朝廷颁下文书让王安石赴京城的试馆(考试院）任职，王安石没去就职。欧阳修推荐他为谏官，他以母亲年事已高为理由而推辞。欧阳修把王安石需要俸禄养家的情况向朝廷说明了，于是朝廷任命他为群牧判官，他请求担任常州知州。调任提点江东刑狱，又进京担任度支判官，当时是宋仁宗嘉祐三年。王安石议论高深新奇，善于雄辩和旁征博引，自圆其说，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂立下了矫正世事、改变传统陋习的志向。于是向宋仁宗上万言书，认为:“当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。只要效法先王政令精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下的人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了。依靠天下的人力物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人消费，自古以来的太平盛世,不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患是由于治理天下财政不得其法。居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才,国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗?希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为是这迂腐而不切实际的老生常谈。后来王安石掌管国家，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的.不久王安石任直集贤院。在此之前，朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令,他都辞谢了；士大夫们认为他是无意显赫于世以求仕途畅达，都恨自己不能结识他，朝廷多次打算委派他担任名利优厚的美官，只是怕他不就任。王安石因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷多次召他，他都不肯起复任职。北宋神宗熙宁二年二月，王安石被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解爱卿你的才能，都以为你只懂得经理学术，不懂的政治事务。”王安石回答说：“经术学问正是用来处理政务世事的,只是后来很多所谓“大儒，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了。”皇上问：“既然这样那么你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道:“改变劣习风俗,树立法规，是现在最亟需的了。”皇上认为是对的。于是开设增置三司条例司机构，任命他与知枢密院事陈升之一并负责.而后农田水利、青 13 苗、均输，保甲、免役、市易、保马、方田等等变法相继开始实施，号称新法，派遣提携推举各类官员四十余人,分派颁布执行新法.王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见,执意不肯改变。到议论变法时,在朝百官都持不能变法的意见,王安石陈述儒家经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好几百字，大家都驳不倒他。他甚至说“天灾不足以畏惧，祖宗不足以效法,人们的议论不足以忧虑”。朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人。王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾而引退，等到再担任宰相,只过了一年多就被罢免了，直到神宗朝结束，也没有被再召回朝廷，前后共八年。14。D 【解析】“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”错,由诗的颈联，尾联可知，诗人说的是男子受恩要有一定的原则,不可以投机