初中英语老师备课教案模板8分钟13032.pdf
初中英语老师备课教案模板 8 分钟 初中英语老师备课教案模板 8 分钟 篇 1 一、教学重点 本课时的教学重点是 Lets learn 部分的单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。四、教学过程 1Warmup（热身）（l）教师播放 Lets start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend.Hes tall.Hes strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcome back to school!Nice to see you!Ss:Nice to meet you!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？Ss：Were in Grade 5 T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新课呈现）（l）教师出示 Lets start 部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示 Lets learn 部分的图片，向学生介绍说：They are Sarahs teachers.Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong，tall，short，thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)教师可以播放单词的声音，让学生听一遍就能读出单词，逐渐掌握正确的发音。（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn 配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher.Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是 Sarah 的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn 部分所提供的替换句型，描述 Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（4）试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。3Lets play(趣味操练)（1）Lets find out(找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述 Lets find out 部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。（2）Lets sing(唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。（2）让学生模仿 Lets find out 部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照 Lets find out 部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？(4)让学生唱新歌给他们的父母或朋友听。5.小结 单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind 教案点评：提供第一课时教案示例。本课时 Lets learn 部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind 等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的 tall,short,thin,strong 等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。初中英语老师备课教案模板 8 分钟 篇 2 一、教学目标 能正确掌握代表颜色的单词。二、教学重点、难点 能正确掌握代表颜色的单词。三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.老师在第一节课读这三个句型。2.t:whats this?s:its a book.t:what are these?ss:books.t:how many books?s:?t:is it blue?s:yes.t:is it red?s:no.继续换几种物品提问。3.出示第二课时的句型订读。最后的总结。初中英语老师备课教案模板 8 分钟 篇 3 一、教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：copy,return 2)进行一步复习巩固学习 Section A 部分所学的生词和词组。3)对询问困难及提出的建议的句型，掌握其规则。4)通过不同方式的练习，来熟练运用询问及提建议的表达方式。2.情感态度价值观目标：让学生知道每个人在生活中都可能遇到一些挫折和不幸。我们应该向那些不幸和困难的人表达我们的爱，理解和帮助他们，给他们解决问题的建议，而不是嘲笑他们。二、教学重难点言 1.教学重点：1)复习巩固 Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)熟练掌握和运用提问和建议的表达方式。2.教学难点：1)总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则。2)练习运用所学的句型。三、教学过程 Step 1 Warming-up and revision 1.Have a dictation of the new words learned in the last class.make sth.clear(同义词)_ talk(同义词)_ not allow(同义词)_ worried(同义词)_ get along with(同义词)_ communicate(名词)_ old(比较级)_ 2.Check the homework.3.Let some Ss read the article in 3a.Then finish the short passage about Sad and Thirteen.(见课件)1.Sad and Thirteen has some _.He cant _his family.His parents _ a lot.Its the only _ they have.When they _,its like a big black cloud _their home.He doesnt like it.His brother always watches whatever he wants until midnight.He _ to let him watch his favorite TV show.So He always feels _ and _ at home.2.Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _ these feelings to his family.He should _ to help.Maybe he _ _ jobs around the house so that they have more time _.Second,he could sit down and _ _ his brother.He could _ that he _ him watching TV all the time,however,he should let him watch his _.初中英语老师备课教案模板 8 分钟 篇 4 一、教学设计思路、指导依据说明：本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇;并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以 Project 探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。二、教学目标分析：1.学会描述良好的生活习惯。2.根据所学的词或词组,写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。三、重点和难点分析：描述保持健康的方法和你自己的看法。四、教学过程设计：Step 1.Lead in:通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。列一个目录在黑板 1.How often do you exercise?2.How often do you eat vegetables?3.How often do you eat fruit?4.How many hours do you sleep every night?5.How often do you drink milk?6.How often do you eat junk food?7.How often do you drink coffee?Step 2.Revision 让学生先以小组的形式复习 section A 和 section B 的内容，使用大脑风暴法(让学生 brainstorm)说出一些食物名称和 healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题 keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。同时通过 PPT 出示一些 good habits or bad habits 及一些建议的短语：Taking a walk after meals.Taking a walk after meals.Drinking enough water every day.Washing hands before meals Eating too much meat.Going to bed late and getting up late.Throwing litter around.Going to school without breakfast Problems:unhealthy Advice 1.should eat a lot of vegetables 2.should eat a lot of fruits 3.can drink milk every day 4.dont drink coffee 5.shouldnt eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours sleep 8.dont play computer games or watch TV too much Step3.展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示,以“How to keep healthy”为题写一篇 70 个词左右的短文。Step4 指导学生写作。1.通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总分总|的结构 来写。本篇习作重在 how to,通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。2.让学生知道中考作文的评分标准。Step5.出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。Step6.Share the writing.1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。2.在课堂上读一篇优秀作文和一篇中等作品，并逐一评论。点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。Step7.Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。五、教学反思：本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。初中英语老师备课教案模板 8 分钟 篇 5 教学目标 1.能用可数名词和不可数名词开购物清单。准备最后两节课学习购物。2.学会讨论吃什么，买什么。3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about?What about?Can you come with me?What do you have for dinner this evening?Let me and have a look.等。4.新单词：chicken,tofu,fridge,list,shopping list,buy,kilo 句型：What do we have for dinner this evening?Fish is my favourite.What else do you want to have?Dont we have any eggs?Let me make a shopping list.You can help me carry the things.教学用具 PPT 教学演示课件 教学步骤 Step 1 Revision 课件展示教师在课堂上提问题，引导学生回答 What do you have for breakfast today?Shall we go and buy something to eat?Whats in the pictures?Let me see.What do we have for lunch today?How about?What about?What else do you want to have?Can you go and buy the things?Lets go.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。教师展示课件中 Revision 的食物图片，复习一些食品的名称。Step 2 Presentation 课件展示教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。教授有关食品新单词 chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音。然后教师教单词 list,shopping list,buy,buy things,kilo,one kilo of chicken legs 引导根据所学习的新单词，学生回答句子：What do you have for lunch today?What else do you want to have?What do we have in the fridge?Can you go and buy the things?Step 3 Read and say 课件展示教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：Whats in the fridge?Is there any fish in the fridge?Are there any chicken legs in the fridge?Dont we have any eggs in the fridge?Why do they go shopping?一直读到你熟悉为止。请个别学生示范对话。Step 4 shopping list 课件展示 教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击 播放录音让学生跟读。根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适。Step 5 practice 课件展示 在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：Can I help you?Id like.Here you are.Here is the money.对话可长可短，因人而异。Step 6 Consolidation 课件展示 教师总结本课中出现的一些重点词组与句子。让学生熟读。初中英语老师备课教案模板 8 分钟 篇 6 教学目标：1.学会问价钱。2.学会最基本的卖东西用语，并会买东西。3.继续学习可数名词与不可数名词的用法。教学用具：录音机，实物投影仪，图片或实物等。教学步骤：Step 1 Revision 值日生 Duty Report 让值日生 Duty Report 加上买东西的内容。如句型：I want to buy a bag of milk,some bread and two eggs for my tomorrows breakfast on my way home.My mother want to buy four potatoes,two kilos of fish,tow kilos of apples,1 kilo of chicken legs.让值日生随意拿起某同学的物品，问：How much is your pen,please?答：Maybe its 问：How much are two pencils,please?答：Theyre Step 2 Presentation 引出今日新课：How much is,please?How much are,please?教问价钱：how much 教句型：How much is the,please?How much are the.,please?老师可问一些同学们知道价钱的物品。如：方便面，袋牛奶，可乐等。练习回答：Its yuan a bag/a bottle/kilo.They are yuan a kilo.将书上的 114 课第一部分的图用投影仪打出，就图提问。练习课文的第一部分和第二部分。可采取全班回答，小组回答，同桌回答等形式。练熟为止。Step 3 practice 练习 1：从学生课桌上拿一些东西，放在讲台上，提问。可参考以下对话：A:This is a shop near our school.What things does the shop sell?B:Let me see.It sells pens,pencils,pencil-boxes,pencil-sharpeners A:Does it sell bread/cakes/bottles milkin the shop?B:Yes,it does./No,it doesnt.A:How much is it/are they?Do you know?教单词：tomato,onion,carrot 练习 2：在投影片上画一商店，列出一张价目表。可参考以下对话：A:Which shop sells bread/milk/cakes/tomatoes/onion/carrot?B:The shop next to our school.A:Would you like to go with me?B:Certainly.教单词：cheap,expensive,cheap:not expensive expensive:not cheap 练习 3：In the shop A:Do you have tomatoes here?B:Yes,we do.A:How much are they?B:They are ten yuan a kilo.A:They are too expensive.What about that shop?Lets have a look.A:OK.In the another shop A:I want to buy some tomatoes.How much are they?B:They are five yuan a kilo.How many do you want?A:They are cheap.I want three.B:Here you are.A:Here is the money.Bye!B:Bye!Step 4 Read and practice 利用以上的所有道具练习第三部分对话。注意：分别用上：How much is it?How much are they?Step 5 Consolidation 学生们可自由编对话。但老师要控制。可给帮助学生们设计几个情景。(参看教参 P124)Step 6 Workbook Homework Blackboard Handwriting Unit 29 Shopping 参考词 New Words:how much,cheap,expensive tomato Useful expressions onion How much is it?It is yuan a bag/bottle/kilo?carrot How much are they?They are a kilo.How many/How much do you want?初中英语老师备课教案模板 8 分钟 篇 7 教学目标：1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about?What about?Can you come with me?What do you have for dinner this evening?Let me and have a look.等。教学用具：录音机，实物投影仪，图片或实物等。如有条件可做一商店的模型。是的可更加生动真实。教学步骤：Step 1 Revision 课件展示值日生 Duty Report。让学生看图编对话。两人一组练习对话。同时，老师总结业务员的语言和客户的语言。A:May I help you?B:Thank you.I want of,please.A:Certainly.Here you are.Is that all?B:No.And some please.A:How many do you want?B:About,please.Step 2 Read and act 课件展示教师可以点击图片播放影片让学生观看。教师点击图标播放录音并让学生跟读。让学生听录音一遍后问：Where are they?在听录音一遍后问学生:What does Tom want to buy?What else?How many?How much are they?听第三遍，模仿跟读，直至练熟。Step 4 practice 课件展示教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可根据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。有条件的班级可以让学生进行对话演练。Step 5 Listen and answer 课件展示教师点击图标播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。教师放三遍录音，教师核对答案时候点击鼠标，问题下方出现答案。Step 6 Exercises 课件展示教师教师指导学生完成练习，复习巩固有关many 和 much 的区别以及可数名词与不可数名词的区别。Step 7 Game and music 课件展示 教师可以在完成一节课教学任务后的空余时间，播放影片给学生增加兴趣。初中英语老师备课教案模板 8 分钟 篇 8 教学目标：(1)能听懂 Whats your?并能根据实际情况用Hes/Shes回答。(2)能正确使用 Whats your?Hes/Shes，语音语调正确。(3)进一步掌握四个字。重点难点：(1)能听懂 Whats your?并能根据实际情况用Hes/Shes回答。(2)能正确使用 Whats your?Hes/Shes，语音语调正确。教具准备：图片、挂图 作业设计：课内：活动手册 P6 课外：听录音，熟练朗读 A 部分对话 板书设计：Unit 2 Whats your father?a doctor/a nurse/a worker/a cook，Whats your father/your mother?Hes/Shes a 教学过程：A.Free talk:1、对照 B 部分图片，请同桌相互练习。Whos he/she?Hes/Shes my father/mother/brother/sister.通过男生提问，女生回答，左边两组问题，右边两组回答等不同形式练习，提高学生的掌握和熟练程度。B、Presentation 教师通过复习第一单元的 A 部分对话，逐步引入话题。T:(出示本单元的课文图片)Look!Su Hai and Helen are still talking about the photos.What are they talking about?Lets listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。C、Learn to say 1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。T:(指着第一幅图照片中 Helen 的父亲)Whats Helens father?Ss:(引导学生回答)Hes a doctor.2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。3、操练与应用 (1)教师让学生通过多种形式朗读课文。(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，学生可以根据对话进行不同角色的表演。(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Whos he/she?和 What is he/she?相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用 This is 和 Hes/shes a 向全班同学介绍。(4)引导学生想象生活中的类似场景，进行延伸表演。D、Practice 活动手册 P6 (1)鼓励学生仔细观察插图内容。(2)听录音，学生做题。E、Assign homework (1)听录音，熟练朗读 A 部分对话。(2)鼓励学生尝试用家庭照片进行对话和交流。教学反思 本单元的主要教学内容是“询问他人的职业”。介绍自己或者家人的职业是学生在生活中经常涉及的话题。在教学中，我通过复习句型“Whos he/she?”很自然地过渡到新句型“Whats he/she?”，并利用猜图、试听、动作表演等形式来呈现 4 个新单词：doctor,nurse,cook,worker，在单词朗读中我也注重了语音教学渗透，利用单词 dog 教授单词doctor,强调了这两个单词中都有/dD/的读音;由单词 nose 教授新单词 nurse,让学生比较两个单词的发音，从而让学生在朗读时要注意区分;由单词 book 教授新单词 cook,学生很快就掌握了该单词的朗读;由 nurse 中/e:/的发音教授单词worker;并利用 rhyme：Doctor,doctor,hes a doctor;Nurse,nurse,Shes a nurse;cook,cook,hes a cook;Worker,worker,Hes a worker 来巩固单词的朗读，然后利用多媒体采用问答的形式来操练句型 Whats he/she?Hes/Shes a但是在最后的拓展环节中，让学生利用family photo 询问好朋友家人职业时，出现了一定的困难，因为二年级的学生相关词汇量比较缺乏，不知道该怎么来表述其他的职业。教师在新授本课前，应该查询班内学生家人的职业，把相关的职业整理好，并利用家校通、班级 QQ 群等手段给学生家长职业类单词的英语表达法，让家长在课前与孩子进行交流，请家长帮助孩子找出家人职业的英语单词，并教会孩子。这不仅达到了家校联系，同时也激发了学生自主探究，在课堂的拓展环节中，学生之间也有了知识的共享。我们课本上的知识是有限的，生活中还有许多活的语言等待我们一起去学习掌握，教师要做个有心人，善于利用各种渠道帮助学生拓展知识点，积累更多的语言技能。初中英语老师备课教案模板 8 分钟 篇 9 教学目标 学习数字 1-10 和 how many 接可数名词复数形式的句型 教学重点 How many desks are there?There are thirty-two.a book ten books 教学难点 how many 接可数名词复数形式的句型;数字 1-10 的拼写 教具 多媒体、录音机 教学课时 1 课时 教学课程 S1:How many are there?S2:There are 2.Warming-up 1)Learn the numbers 1-10.Then Listen and match.2)Students listen and say the numbers.3)Listen and say:T:Whatre these/those?S:Theyre eyes.T:How many desks are there?S:There are 32.3.Drills Work in pairs.Ask and say.S1:Whatre these?S2:Theyre.1)Write the numbers.2)Look at the pictures and write the phrases.4.Practise1.Greeting.5.Conclude 6.Homework Work book.课后评价：个人修改
