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第 11 卷 第 1 期 徐 州 建 筑 职 业 技 术 学 院 学 报 V o l.11.12011年 3 月 J O U R N A L O F X U Z H O U I N S T I T U T E O F A R C H I T E C T U R A L T E C H N O L O G Y M a r.2011 大学生创业园存在的问题及对策研究 李 静 1,李寿泉 2(1.徐州建筑职业技术学院 经济管理学院,江苏 徐州 221116;2.徐州建筑职业技术学院 招生就业处,江苏 徐州 221116 摘 要:当前大学生创业园由于相应的制度不健全,硬件、软件投入跟不上等问题,创业者及其创 业项目正经受严峻考验.通 过 分 析 徐 州 建 筑 职 业 技 术 学 院 大 学 生 创 业 园 在 运 行 过 程 中 存 在 的 问 题,提出了相应对策和建议.关键词:大学生创业园;创业项目;创业资金;对策研究 中图分类号:G 717.38文献标识码:A 文章编号:1009-8992(2011 01-0051-03 P r o b l e m s o f C o l l e g e S t u d e n t s E n t e r p r i s i n g G a r d e n a n d C o u n t e r m e a s u r e s L I J i n g 1,L I S h o u-q u a n 2(1.S c h o o l o f E c o n o m i c s a n d M a n a g e m e n t,X u z h o u I n s t i t u t e o f A r c h i t e c t u r a l T e c h n o l o g y ,X u z h o u,J i a n g s u,221116,C h i n a;2.O f f i c e o f A d m i s s i o n a n d E m p l o y m e n t,X u z h o u I n s t i t u t e o f A r c h i t e c t u r a l T e c h n o l o g y,X u z h o u,J i a n g s u,221116,C h i n a A b s t r a c t:B e c a u s e o f t h e i m p e r f e c t r e g u l a t i o n s a n d s h o r t a g e o f h a r d w a r e a n d s o f t w a r e i n v e s t m e n t i n c u r r e n t c o l l e g e s t u d e n t s p i o n e e r i n g g a r d e n,e n t r e p r e n e u r s a n d t h e i r p r o g r a m s a r e e x p e r i e n c i n g a s e v e r e o r d e a l.T h r o u g h a n a l y z i n g t h e p r o b l e m s o f p i o n e e r i n g g a r d e n i n X u z h o u I n s t i t u t e o f A r-c h i t e c t u r a l T e c h n o l o g y d u r i n g o p e r a t i o n p r o c e s s,t h i s a r t i c l e p u t s f o r w a r d c o r r e s p o n d i n g c o u n t e r-m e a s u r e s a n d s u g g e s t i o n s.K e y w o r d s:c o l l e g e s t u d e n t s p i o n e e r i n g g a r d e n;e n t r e p r e n e u r i a l p r o g r a m;v e n t u r e c a p i t a l;c o u n t e r m e a s u r e s t u d t y 收稿日期:2011-01-15 基金项目:徐州建筑职业技术学院 2010年度教研课题阶段性研究 成果 作者简介:李静,女,安徽淮北人,副教授,硕士研究生.E-m a i l:l i j i n g x z c a t.e d u.c n 以学生创业园作为高职学生创业实践的平台是 目前很多高职院校采用的模式,通过对创业园的全面 运作,使之不但成为学生创业实践的主要场所,而且 能够在一定程度上实现项目孵化器的功能.徐州建筑 职 业 技 术 学 院 凯 达 大 学 生 实 训 中 心 于 2010年 9月 起 试 运 行,从 半 年 的 试 运 营 情 况 来 看,创业园在学校相关部门的支持和全体创业者的 共同努力下,迈 出 了 较 为 成 功 的 第 一 步,但 也 存 在 很多问题.1 凯 达 大 学 生 创 业 园 当 前 存 在 的 主 要问题 1.1 创业资金投入不足 缺 乏 创 业 资 金 是 学 生 创 业 园 面 临 的 最 大 困 难.据 了 解,我 院 目 前 进 驻 创 业 园 的 项 目 投 资 最 多 在 2万元左右,一般 1万 元以下,且都是 自 筹 资 52 徐 州 建 筑 职 业 技 术 学 院 学 报 第 11卷 金,经营项目 和 规 模 受 到 较 大 限 制.主 要 原 因 是 学 校相关政策、制度不明确,资金投入跟不上;其次是 受各种因素制约,与地方政府、企业联系较少,缺少 相应的赞助与扶持.1.2 创业团队成员单一 目前入住创业园的主要是文科类专业的学生,尤其以经管学院学生为主,创业团队的成员一般只 有 12名,并且都在一个班级内部,覆盖面小而单 一,对其他专 业 的 带 动 及 影 响 作 用 非 常 有 限.院 际 联系是横向互动机制的基本体现,让学 生从创业活 动的多种角度出发有效利用各院系的多种资源,才 能完善项目综 合 能 力.因 此,如 何 调 动 广 大 学 生 的 积极性,合理选拔创业项目成为当务之急.1.3 软硬件投入不足 硬件短缺主要体现在经营场地上,目前凯达实 训中心可用于操作的 7家店面已全部启用,没有后 续场地来满足 更 多 学 生 的 创 业 需 求;其 次,各 店 面 在运营中需 要 进 行 的 线 路 改 造 或 安 装 及 简 单 装 修 等要求无相关部门负责.软件投入不足首先表现在 由于经费的 短 缺 使 针 对 学 生 的 创 业 教 育 及 有 关 的 活动和培训难 以 开 展;其 次,担 任 创 业 教 育 的 师 资 力量薄弱.创业教育要求教师既具备相关的理论知 识,又要有一 定 的 创 业 经 验,但 兼 具 二 者 又 热 心 于 创业教育的教 师 少 之 又 少.这 样,许 多 学 生 就 缺 少 系统创业知识和技能的支撑,使得创业的后期工作 失去了后续力量 1.1.4 创业项目科技含金量不高 目 前,凯 达 创 业 园 内 项 目 的 经 营 内 容 基 本 是 低 端 商 品,大 同 小 异.经 营 定 位 不 明 确,没 有 创 新,科 技 含 量 也 不 高,很 少 涉 及 到 高 端 网 络 设 计、现 代 物 流、软 件 编 制 等 高 科 技 领 域,特 别 与 我 校 的 龙 头 专 业 和 强 势 领 域 没 有 交 集,无 法 突 出 学 校 特 色.由 此 导 致 经 营 上 缺 少 亮 点,吸 引 力 不 足,很 容 易 陷 入 困 境.1.5 创业者自身能力不足 创业是高 质 量 的 就 业,相 对 于 就 业 而 言,创 业 更具难度.当前大学生创业者不能很好完成科技信 息的收集与整理工作,很少依托自身的专业优势作 出理 性 的 选 择,自 身 能 力 相 对 不 足,主 要 表 现 为:(1 知识结 构 比 较 单 一,知 识 面 比 较 狭 窄;(2 社 会 经验尤其是创业经验和市场经验缺乏,考虑创业问 题简单 化、理 想 化,导 致 在 项 目 选 择、规 划 设 计、市 场运作等方面出现困难;(3 心理承受能力较弱,经 不起坎坷和挫折,尤其缺乏对可能遭遇风险和失败 的必要准备,往往导致半途而废.2 相关对策及建议 2.1 重点完善资金投入等各项制度建设 任何新兴 事 物 的 发 展 都 离 不 开 制 度 的 不 断 完 善.目 前,创 业 园 各 项 制 度 建 设 迫 在 眉 睫,其 中 包 括:创业项目 的 选 拔 机 制、项 目 入 场 和 退 场 流 程 规 定、项 目 过 程 管 理、项 目 考 核 与 评 估、组 织 机 构 设 置、数据报告制度等.特别是经营数据报告制度,是 创业中心评估项目时拥有及时有效依据的保障.制 度完善了,整个经营才能步入正规.2.2 完善创业项目选拔机制 项目的优劣是创业成败的关键,建立灵活合理 的创业项目选拔、筛选机制非常重要.首先,要充分 调动全校学生 的 积 极 性,大 力 提 倡 跨 专 业、跨 学 科 的创业团队.其次,完善选拔途径,一是要求学生通 过商业计划 书 的 形 式 对 自 己 选 定 的 创 业 项 目 进 行 具体论证,包括项目的背景、必须的条件、个人的优 势、资金投入、运营方法、效益评估、风险防范等 2,并由学校组织力量对学生商业计划书进行评定,从 中筛选出最适合学生在校创业的项目.另一途径是 举办“大学 生 创 业 计 划 大 赛”,并 聘 请 学 校、政 府 及 企业专家联合 对 项 目 进 行 遴 选、评 审,从 中 发 掘 优 秀的项目.2.3 加强项目创立过程管理 2.3.1 合理调整项目结构 学生对于项目的选择 具有一定的局限性,这就要求学校在项目确定上要 综合考虑整个创业园的项目结构及其科技含量.一 方面,每个项目要定位明确,另一方面,项目之间要 优势互补,能够资源共享.另外,也应适当考虑促进 就业的项目,除 了 与 科 技 型、信 息 服 务 型 等 高 端 产 业及行业相关的项目外,也要适当鼓励大学生经营 贸易促进型、社 区 服 务 型 等 项 目,这 些 项 目 虽 然 科 技含量不高,但成功率较大.2.3.2 充分发挥书面协议规范作用 书面协议既 是约束,也体 现 了 学 校 的 责 任,是 学 校 对 创 业 园 业 主们撑起的一把保护伞,也是学校对在校学生提供 优质服务的一种承诺.协议首先要考虑到经营业主 的在校学生特殊身份,学校须为 其分担部分风险及 责任并提供更 为 价 廉 质 优 的 服 务;其 次,也 应 考 虑 到学校的 经 济 利 益,如 学 校 所 提 供 房 屋 的 租 赁 费 用,业主经营 过 程 中 产 生 的 水 电 费 用 等;同 时 也 要 考虑到创业园重在培养学生创业能力的特定功用,如规定创业园招聘工作人员必须是在校学生,创业 园 业 主 不 可 将 经 营 项 目 转 让、转 包 给 社 会 人 员 等 3.总之,通过书面协议的签订,进一步加强对项 第 1 期 李静,等:大学生创业园存在的问题及对策研究 53 目的管理,规范项目的运作.2.4 加强学生创业过程中的业务指导 在创业园运作过程中,学校应保持全程的高度 关注.特别在 创 业 初 期,学 生 会 遇 到 各 种 各 样 难 以 预料的困难,及 时 帮 助 创 业 者 解 决 遇 到 的 问 题,妥 善处理出 现 的 矛 盾,可 增 强 他 们 的 创 业 和 勇 气 信 心,使其经营项目以最快的速度进入良性循环的轨 道.加强学生 创 业 过 程 中 的 业 务 指 导,可 从 以 下 两 方面入手:(1 加强创业教育.首先,学校应加强创业教育 师资力量建设,强 化 创 业 系 统 知 识 教 育,加 强 创 业 课程体系建设.其 次,将 创 业 精 神 融 入 日 常 课 堂 教 学,普及“创业知识教育”和“职业生涯设计”等专题 知识教学,并在全校范围内开设涉及工商、财务、营 销、管理等多门创业实务教育的选修课程.(2 实行 创 业 导 师 制.针 对 大 学 生 缺 乏 创 业 经 验的弱点,学 校 应 聘 请 有 经 验 的 教 师 和 企 业 家,实 行一对一的指导和帮扶.首先,学校应充分发挥“双 师型”教师和 企 业 兼 职 教 师 的 作 用,以 我 校 现 有 的 实习基地为平台,充分利用各种社会资源和校友网 络,凝聚一批具有丰富创业和经营管理经验的社会 人士,通过聘 任 客 座 教 授 或 兼 职 讲 师 等 形 式,形 成 一种稳定的、在 校 园 里 常 设 创 业 讲 坛 的 机 制,使 学 生从另一个 方 面 学 到 创 新 创 业 的 实 际 经 验.其 次,学校创业指导中心应成立创业导师库,汇集学院教 师、成功企业家、咨询管理专家、技术专家和风险投 资专家,对大学生企业发展中出现的困难给予解答 和咨询.2.5 积极协助创业者规避风险 2.5.1 制定项目考核办法 完善的考核制度是项 目运作的有力保障,学校应建立有效的项目考核办 法,根据项目 上 报 的 各 种 数 据,定 期 对 各 项 目 组 项 目运作情况进行考核,并于年末对项目进行全方位 的考核评估,将评估结果作为下一次项目选拔的依 据.同时应建立一套切实可行的惩罚制度,比如,对 于经营较好、社 会 认 可 度 高 的 项 目,一 方 面 给 与 大 力宣传,另一 方 面 加 大 资 金 扶 持 力 度.也 可 以 把 创 业园的实践活动和学生第二课堂学分相挂钩,使运 营项目的考核和第二课堂学分的获得相统一 4.相 反,对于违反规定,情节严重的则给与停业处理,并 让该项目重新进行答辩,使成员对项目有一个更清 楚的定位与认识,以便更好营运.2.5.2 建立风险评估机制 各创业项目本身发展 的不成熟大大增加了项目运作的风险性,并有可能 最终演变为企 业 危 机.应 成 立 风 险 评 估 机 构,对 项 目运作进行实时监督,机构成员由兼职教师和指导 教师组成,由创业中心组织、协调评估活动.风险评 估部门实行周 例 会 制,在 例 会 讨 论 时,由 各 项 目 负 责人向中心老师汇报项目运行情况和遇到的问题,中心老师将 项 目 的 运 营 情 况 及 时 反 馈 给 导 师 库 相 关成员,并对 出 现 的 问 题 进 行 讨 论,提 出 解 决 的 思 路,避免创 业 者 遭 受 更 大 的 损 失 5.风 险 评 估 机 构 一方面能 有 效 的 进 行 项 目 运 作 前 的 评 估,另 一 方 面,能及时有效的发现项目运作过程中所产生的风 险问题,并及时解决.3 结语 实践证明,高 职 院 校 创 业 园 在 调 适 学 生 行 为、促使高职学生整体面貌发生变化方面是可行的、有 效的,因此,应 利 用 创 业 园 让 更 多 有 创 业 意 愿 的 学 生有机会得到锻炼.但学生创业园的建设与发展还 将不断面临新 的 问 题 和 考 验,相 信 不 远 的 将 来,随 着国家相关政策的出台,学生创业园的发展必定大 有可为,我院也一定能够把学生创业园打造成全国 大学生创业实践的佳作精品.参考文献:1 庄朝霞.高职生创业 教 育 建 设 与 管 理 的 实 践 探 索 以浙江工商职业技术学院创业园为例 J.浙江工商职 业技术学院学报,2008,7(1:53-55.2 张日恒.学生创业园 的 定 位 与 运 作 问 题 探 析 J.江 苏 技术师范学院学报:职教通讯,2009,24(6:65-66.3 张日恒.学生创业园的定位、运作及其关系协调 J.魅 力中国,2009(6:145.4 唐英千.高校学生创 业 园 发 展 规 划 方 案 J.中 国 新 技 术新产品,2009(14:227-228.5 王晓华.高职院校 大 学 生 创 业 园 的 实 证 研 究 以 杭 州职业技术 学 院 为 例 J.绍 兴 文 理 学 院 学 报,2009,29(11:73-75.(责任编辑:杨彬