五年级数学下册第四单元分数的意义和性质(第11课时)教案新人教版(2021-2022学年)8662.pdf

第十一课时 教学三维目标:、通过教学,巩固学生对最简分数和约分的概念的理解,能熟练应用约分的方法，正确地约分。2、培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。3、培养学生仔细计算的良好习惯。教学重、难点:正确、熟练地进行约分。教学准备:投影。教学过程设计：(一）导入:提问:什么叫最简分数?什么叫约分?怎样约分?（二)教学实施 1。完成教材第 86 页练习十六的第 1 题.学生观察图，口头回答蓝色部分和红色部分哪个多些?为什么？提问：第 个图还可以化简为几分之几?2.完成教材第 86 页练习十六的第 2 题 学生直接填在教材上，集体订正.提问:你是根据什么这样填写的?.完成教材第 8 页练习十六的第 3 题。让学生根据最简分数的概念，判断哪些已经约成了最简分数，哪些还没有约成最简分数。然后把不是最简分数的继续约成最简分数。提醒学生注意：像 这样的分数,还可以用 去除.。完成教材第6 页练习十六的第 4 题。让学生写在教材上，先约分,再连线。在投影下订正。5.完成教材第 86 页练习十六的第 题。这三组分数，既不同分子，也不同分母，如何进行比较呢?引导学生思考出先约分,再比较。6。完成教材第7 页练习十六的第 6 题.学生先独立思考,在班上进行交流，得出结论:先把这几个分数约分化成最简分数,再比较哪些分数相等，可以用同一个点表示。然后填在教材上.完成教材第7 页练习十六的第 7 题。提问:求进人决赛的队占所有参赛队的几分之几,是谁与谁比较?怎样计算?8.完成教材第 87 页练习十六的第 题。引导学生根据插图中的两个时钟，求出睡眠时间,再和全天4 小时比较,写成分数并约分。9。完成教材第 8 页第 题.学生先独立思考,试着计算。然后集体交流计算方法和思考过程。小结:这道题需要逆向思考。用 约了两次,用 3 约了一次，说明原来的分数在约分过程中,分子和分母同除以2=12,才得到.要求原分数，就要把分子 和分母 8 同乘 12，即=(三)课堂小结 本节课我们复习了上节课学习的有关约分的知识。通过本节课的学习,我们要能熟练、正确进行约分,并能灵活运用有关约分的知识解题 作业布置：板书设计：教学反思: