四年级数学教学工作计划1978.pdf

四年级数学教学工作计划 一、教学内容及分析 本册教材的教学内容包括：多位数的读法和写法、多位数的加法和减法、四则混合运算和应用题、一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法、长方形和正方形的面积。其中加法、乘法的运算定律，商不变性质，加减法、乘除法的关系，四则混合运算和应用题，长方形和正方形的面积都是本册教学的重点。因为加法、乘法的运算定律，商不变性质，加减法、乘除法的关系都是今后进一步学习的基础，同时加减法、乘除法的关系还是解简易方程的依据。应用题部分对以前已学的“工作效率工作时间工作总量”、“单价件数=总价”、“速度时间=路程”等常见数量关系做了归纳，并安排了归一、归总及求两积之各（或差）、两商之差（或和）等应用题，从多方面培养学生分析数量关系，探求解题思路，提高解答应用题的能力。具体各单元分析如下：1.多位数的读法和写法。是在学生学习了万以内数的读写的基础上学习的，内容包括认识比万大的计数单位和十进制计数法，多位数的读法和写法，把整万、整亿数改写成用万、亿做单位的数以及用四舍五入法取一个数的近似数。通过教学，使学生对以前学过的计数知识有一个比较完整的认识，为学习多位数的计算做准备，也为以后学习小数打下基础。2、多位数的加法和减法。是在学生学习了万以内数的加减法的基础上学习的，内容包括多位数的加法、加法运算定律、多位数的减法、加减法的关系、加减法的一些简便运算。3、四则混合运算和应用题。四则混合运算是在学生已经初步掌握运算顺序的基础上，进而学习小括号内有加减又有乘除的运算，强调仍要按照先乘除后加减的顺序进行计算；一个算式中前后有两个小括号的，小括号里面的部分可以同时计算。应用题则在概括常见数量关系的基础上，民分析数量关系，理清解题思路为重点，注重变式训练，提高学生的解题能力。4、一个数乘三位数的乘法。是在学生学习了一个乘两位数乘法的基础上，先引入口算，再学习笔算，然后学习乘法的运算定律及运用定律进行简算。5、除数是三位数的除法。是在学生已经掌握除数是两位数除法的基础上学习的，内容包括除数是三位数的除法、商不变性质、乘除法的关系，这些内容都是以后学习小数除法和简易方程的基础。6、长方形和正方形的面积。是在学生学过长方形和正方形的特征，会计算长方形和正方形周长的基础上，进而学习面积的意义、面积单位、长方形和正方形面积的计算，以及面积单位间的进率和简单的化聚。要求学生既能用这些知识解决日常生活中经常遇到的长方形和正方形面积的计算问题，又能为今后进一步学习其他平面图形的面积计算打下基础。二、教学目标 1、认识计数单位十万、百万、千万和亿、十亿、百亿、千亿，初步掌握十进制计数法。会根据数级正确地读写多位数。会根据需要用四舍五入法省略尾数，写出近似数。结合多位数的读写，对学生进行国情教育。2、理解加减法的意义，会正确地计算五位数以内的加减法。掌握加减法之间的关系，会求未知数 X，渗透方程X+A=B。掌握加法运算定律（用字母表示），会一些加减简便算法。通过大数目的计算，进一步培养学生严谨科学的态度，使他们初步具有认真、仔细的学习习惯。3、进一步掌握混合运算顺序，会正确地计算两、三步计算算式题。4、使学生理解乘除法的意义，会正确地计算一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法。掌握乘法运算定律，学会乘除简便运算。掌握乘除法之间的关系，会求未知数 X。通过计算，使学生初步具有一丝不苟的学习态度，同时受到辩证唯物主义的启蒙教育。5、了解面积的含义，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积计算公式，并会应用。6、掌握常见的数量关系，会用综合算式解答两步计算应用题，分步解答三步计算应用题。三、编排特点 1、重视口算和简便运算。如在教学一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法时，先教学因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，如果因数及被除数、除数末尾有 0时，要求用简便方法计算。为了乘法运算定律和商不变性质后，就运用定律和性质进行简便运算，并注意让学生学会灵活选用各种计算方法。2、注意新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。3、突出整理、概括、提高的编写思路。4、重视知识的形成过程，注意让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括、渗透数学思想方法。5、注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。6、在内容的编排上，体现了较大的开放性，注重学生的个性差异。四、课时安排 第一单元 7 课时 第二单元 14 课时 第三单元 14 课时 第四单元 15 课时 第五单元 20 课时 第六单元 10 课时 总复习 5 课时 总计 85 课时 教学进度表附后 五、班级情况分析：我接任这个班是今年新增班级，由较多的插班生和其它班级的部分抽调学生组成。学生一共是 63 名，其中男生 40人，女生 23 人，在开始的两个多星期我经常深入班级，了解每个同学的学习习惯和作业情况，在上课和课余观察学生的学习态度。经过两周的了解，我觉得不少学生都有作业拖拉的现象，对作业订正也不是很积极，上课纪律也不理想，有些同学的听课习惯很不好，课堂教学时需要教师严加督促。可喜的是，学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极，这大概是实验小学学生的一种素质吧。根据这一情况，我在刚开始的时候注重培养学生良好的学习习惯和听课习惯，并且在纪律方面做了比较严格的要求，希望通过一段时间的培养形成良好的学风和班风。同时对不少学优生和学困生进行个别谈话，让他们根据自己的实际情况制定了努力方向。六、具体教学措施 1、在基础教学中，注意扩展知识的范围，注重把枯燥乏味的计算丰富化和开放性，体现时代的需要。本册教材是学习整数的最后阶段，旨在从学生已积累的大量感性认识的基础上，对整数及其四则计算等基本概念、定律进行整理、概括，提高到理性认识上来。2、以学生的已有知识经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。关注学生的生活经验和已有的生活体验是新课程标准的重要理念。让学生在熟悉的事物和具体的情境中理解数学知识的含义，主动建构自己的数学知识结构。例如多位数的加减法就可以让学生根据自己已有的知识和经验探索理解算法。此外，还要联系实际，让学生感受数学和日常是生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。加深学生对身边处处有数学的体会，而切也使学生获得了用数学的体验。并且在选取学习素材的时候，尽可能选取富有儿童情趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的学习数学的体验。注意应用意识和实践能力的培养，创造机会让学生参加一定的含有数学问题的实践活动，在解决问题的探索中应用数学。3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。让学生经历知识的形成过程，不仅体会数学问题的提出，数学结论的概括，数学知识的应用，而且通过这个充满谈探索和自主体验的过程，使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题，获得自我成功的体验，增进学好数学的决心。让学生经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，注意训练学生发现问题和提出问题并解决问题的能力。4、学习过程注重体现自我，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。创设有意义的问题情境或相互学活动，鼓励每一个学生去探索数学，并主动与同伴进行讨论交流，让学生在主动的互相启发的学习活动中获得知识，发展能力，逐步形成创新的意识。并且多设计现实的开放的教学活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。5、注意体现开放性的教学方法真正体现教师的组织者引导者与合作者的身份。多设计使用多媒体课件投影等教学辅助手段。6、重视发展学生的数感，体现算法的多样化。尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方法，多为学生提供交流的机会，使学生在互相交流中不断完善自己的放法。不对算法进行各种评价，尊重学生的自主选择。7、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。让学生在探索和实践中去认识周围的事物，把握事物的特征，描述事物间的关系。8、注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意选择与生活背景有关的素材与情境，为学生发现问题和探索数学问题的提供丰富的资源。培养学生从生活中发现并提出简单内的数学问题的能力。创设学生启发独立思考，自主发现的问题情境，让学生在观察操作，讨论交流中探索解决问题的方法。选择信息，采用不同的解题策略。9、对于一些需要特殊方法解决的问题，可以结合计算教学单独出现例题进行教学。并且安排训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。周次 时间教学内容 19.19.1始业教育、暑假作业检查 多位数的读法和写法 29.59.11多位数的读法和写法 39.129.18多位数的加法 加法运算定律 49.199.25多位数的减法 加减法的关系 59.2610.2国庆放假 610.310.9加减法的一些简便运算 复习 710.110.16四则混合运算的式题 810.110.23应用题 910.210.30应用题 复习 1010.3111.6一个数乘三位数的乘法 1111.711.13一个数乘三位数的乘法 乘法的运算定律 1211.111.20乘法的运算定律 复习 1311.211.27除数是三位数的除法 1411.2812.4除数是三位数的除法 1512.512.11除数是三位数的除法 商不变性质 1612.112.18乘除法的关系 1712.112.25长方形和正方形的面积 1812.2605 年 1.1长方形和正方形的面积 19-1.21.8总复习复习、期终考试