人教版一年级上册语文教案《识字二》.docx

人教版一年级上册语文教案:识字二_一年级语文教案人教版 识字5 综合课1、熟悉“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。熟悉12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。说出自己猜谜语的方法。小组合作 争论课件 字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡两课时第一课时、提出本课学习任务 1、谈话导入：你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 刚刚的同学说出来让大家猜的局部叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底） 2、今日教师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？ 、学第一个谜语 小黑板出示第一个谜语： 1、读谜面： 、请同学们轻声读读，遇到不熟悉的字就借助拼音熟悉它。、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。 2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。 、需要几个人表演？为什么？应当怎样站？、谁读“一个人”？谁读 “两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力气大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？ 3、猜谜底： 、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？、我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。、哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 4、你在读字谜时熟悉了哪几个字？教大家读一读。 5、总结猜谜方法：其次个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。（小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。认真观看抓特征，结合起来想认真。师领读。）、学其次个谜语 1、出示其次个谜语，自读。小教师教读。 2、逐句读读猜猜。 、读了第一句想到了什么？、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？、什么喜爱准时雨？什么最怕水来攻？、连起来想想，猜猜谜底。 3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以确定左边是“禾”字？嘉奖大苹果。 4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。5、在这则谜语中熟悉了哪些生字？6、再跟教师念念猜谜语的儿歌。、学第三个谜语有信念猜出第三个谜语吗？1、用小黑板出示经过教师改编的第三个谜语：有“言”相互敬重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯洁透亮。借助拼音读读。2、小教师带读。3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“相互”、“令人感动”、“万里无云”、“纯净透亮”。4、你怎样来猜这个谜语？、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发觉了什么？再读谜语，你又想到了什么？、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生答复板书。、嘉奖大苹果。4、改动谜语，与书上全都。读一读。有什么发觉？喜爱哪种说法？领读这则谜语。5、在这则谜语里学了哪些生字？小教师教读。、读课文这三个谜语好玩吗？课后，你准备说给谁来猜一猜？翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。、教学效果测评1、熟读三个谜语，能记住，说给爸爸妈妈听。假如他们猜不出来，就告知他们该怎样猜。2、读读词语，喜爱这些词吗？读读句子，发觉了什么。（来、至、到的意思差不多。）、拓展性学习：感知以谜破谜1、读短文，不熟悉的字请教别人。2、感觉这件事好玩吗？想想可以怎样和小伙伴做嬉戏。（选择谜底一样的谜语。）其次课时、复习：朗读谜语，回忆收获1、谁还记得上节课猜的谜语？分别出示“众”、“秋”、“青”三字，能说哪个就说哪个。2、怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？3、在猜谜中我们还有什么收获？认读生字词语1、把我们熟悉的生字请到黑板上来吧。出示生字卡片，分发给学生。2、小组合作识字。3、检查。、猜字嬉戏。、男女生扩词语竞赛。、用了哪些识字的好方法？、教师用生字编了些字谜，谁能猜出来：“日下一横长，里字下里藏。”“国字玉出门，人才进了门。”、谁能用猜谜语的方法来熟悉生字？说说看。你为什么这样编呢？你觉得自己很能干吗？、你还能编别的字谜吗？、做猜谜会的预备1、猜谜语真好玩，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？2、谁去预备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？3、哪些同学能自编谜语？4、还有什么别的想法吗？、写字1、要写哪几个字？读一读。2、小组合作：争论记住字形的好方法；相互提示简单写错的地方。3、这些字是什么构造？怎样写才好看？哪些字特殊难写？怎样写好它们？4、盼望教师教你写什么字？示范。5、巡察，指导，表扬写得好的学生。、总结这节课你快乐吗？为什么？、教学效果测评1、读拼音，想想词语的意思，再写下来。2、读谜语，猜一猜这是什么字。猜出这个谜语后，看看自己又熟悉了什么字。、拓展性学习1、投影出示谜语卡（或写在小黑板上），教师读，猜猜看，谜底是什么？2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。3、可以把什么编进谜语里呢？观看教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。4、自编谜语，考一考同学。5、猜谜中你又熟悉新字了吗？有意思吗？七、作业设计 回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听。 八、板书设计人教版一年级上册语文教案：生字表（二） 这篇人教版一年级上册语文教案：生字表（二）是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 识字（一） y èr sn 一二三 shí mù hé 十木禾 shàng xià t gè 上下土个 b rù dà tin 八入大天 课文 rén hu wén liù 人火文六 q ér ji wú 七儿九无 ku rì zhng 口日中 le z mén yuè 了子门月 bù ki sì w 不开四五 mùrtóu m 目耳头米 jiànbáitián diàn见白田电 ycháng shnch 也长山出 fi m nio 飞马鸟 yún gngch10云公车 识字（二） niúyángxiosho 牛羊小少 jn yá ch máo 巾牙尺毛 bo yòuxnfng 卜又心风 lìshushu 力手水 课文 gung shngzú zu 11广升足走 fngbàn b 12方半巴 yè bnpíngsh 13业本平书 zìjdngx 14自己东西 huípiànpí 15回片皮 shnglgu 16生里果 jyòngyú 17几用鱼 jnzhèngyling 18今正雨两 gu y lái 19瓜衣来 niánzuyòu 20年左右人教版一年级上册语文教案：雪孩子 这篇人教版一年级上册语文教案：雪孩子是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、预设目标 情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢快，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的品质。学问与技能目标：熟悉10个生字，会写“瓜、衣、来“3个字，熟悉1个偏旁“孑“，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。二、教学重点：熟悉10个生字，知道雪会变成云。三、课前预备：雪与云相互变化的录像带或课件。四、教学时间：2课时五、教学过程 （一）看图说话，初步感知课文 1、出示前4幅图片，要求：认真看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听教师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。6、板书“雪孩子“，学习“孩“字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不熟悉的字。(三)检查自读状况，读后正音（1）留意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读：“累、息、柴、救、却“以及多音字“着（zhao）“(四)读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、宠爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（连续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）(五)朗读指导：1、你喜爱雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。(七)字词练习1、认记生字：把全部的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。2、完成课后“读读说说“：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？(八)指导写字一年级下册语文教案：识字一 识字一 综合课1、熟悉“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积存有关春天的词语。3、留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。识字、写字、朗读课文。留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时 （一） 看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说熟悉的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，沟通自主熟悉的生字）2、翻开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发觉简单读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。教师领读；学生当小教师领读。4、看图，按例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人依据意思取词语字条认读。）（1）出例如句：春天来了，大地似乎从沉睡中清醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万 复 苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了， 。”词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪溶化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）5、分析字形构造，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指导写字，稳固生字（1）观看字形，让学生发觉字的特点。（2）教师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字留意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听教师读，感受词语描绘的情景。4、自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里争论沟通。说一说：你听到春天的声音了吗？你观察春天的颜色了吗？画一画：漂亮的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（查找春天，放在春天真正降临时完成，先画一张自己在生活中积存的春天。） 3、写字练习。 八、板书设计识字1柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪溶化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）教后记：课后反思：小学一年级语文教案：识字3 以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：识字3，供大家学习参考。 教学目标： 1、观看图画，养成细致观看的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 2、体会公园的漂亮与好玩。 3、学会“水”“马”两个生字。 教学具预备：多媒体课件。 教学过程：课前谈话： 小朋友，你们喜爱去旅游吗？都去过些什么地方呀？ 一、谈话沟通，入境生情 1、师：小朋友，今日的天气多好呀！正是游玩的好天气，小兔邀请我们一起去郊游！情愿吗？ 生（） 师：那就让我们唱着欢乐的歌儿动身吧！ 师领唱“走，走走走” 2、师：瞧，我们来到了什么地方？课件展现：公园图景 师：请你来告知大家，这是哪儿呀？生说（公园） 师：来到这儿，你快乐吗？生（） 师：那你快乐点儿，再来告知大家一下！生读词 师：你们快乐吗？那我们一起高快乐兴地来说一说生齐读 二、自主学习，理解韵文 （一）、读准词语 1、师：认真看看，公园里都有什么呀？生认真观看 2、师：你们都看到了什么呀？生自由答复 、师：刚刚大家说到的景物呀，游乐设施呀可都躲在“识字”里面呢！ 板书： 、师：我们用掌声把他们请出来吧！师领生掌声请出词语多媒体 5、师：想和它们交上朋友吗？生 师：那就快点儿读读吧。留意读准字音，遇到难读的地方多读几遍生自由读词 6、师：你能读准哪个词了，把那个词读给我们听听。指名读 7、师：他有一个词读得特殊准，看来他已经和“××”熟悉了。来，初次见面，教师代表它与你握个手。握手 师：还有谁也想来读读看。 8、师：一个一个的词你能读准了，那你能读好一行吗？挑你最喜爱的一行读一读！生自由读 （二）、感情朗读 1、感受公园的美 多媒体流水声 师：听到没有，这水正“哗啦哗啦”地向前流淌呢！谁来读读这个词？指名读 师：感觉到水正在流淌吗？ 师：我也感觉到了。假如我们现在就坐在这小河边，就可以观赏到（边说边点出小桥、宝塔、绿树、红花）这些漂亮的景物。 闭上眼睛感受一下它们的漂亮吧！生闭眼 师：美吗？ 那就把你感受到美通过词儿读出来吧！指名读 假如你一边读一边想着这些漂亮风光的话，你能读得更好。再试试看。 我们学着他得这种方法一起来读读看。齐读 师：这水美、桥美、塔美、树美、花美，其实是我们得公园最漂亮。 板书：公园漂亮 齐读“公园” 2、体会公园的好玩 师：公园不仅漂亮，而且还是我们小朋友游乐的天堂。说说看，在这些游乐工程中，你都玩过哪些？说给我们大家听听吧！指名说 师：说得多好呀！那就让你玩一玩吧！鼓舞学生动起来 师：还有谁也想来说一说？ 师：有没有同学这些工程都喜爱的？那我们边说边玩吧！ 留意：说好一个词后再玩。 齐说齐玩 师：玩得快乐吗？生（） 是啊，转椅好玩、火车好玩、滑梯好玩、荡船好玩、木马好玩，其实，是我们这“公园”玩！板书：公园好玩 齐读公园 （三）、读好韵文 1、师：假如把这么漂亮的景物、这么好玩的游乐工程串起来读一读，肯定会很好听的！你们听师范读 2、师：下面，用你们自己最喜爱的方式读读，可以是其中的一个词串，也可以是整篇韵文。呆会，我们比比看谁读得。 自由练读 师：哪位同学想来读？ 师：哪位同学想与他比一比？ 评一评 师：让我们吸取他们的优点一起来读一读吧！齐读 四、指导书写 1、师：现在看来，我们都与这些词宝宝交上朋友了吧！来，我们一起与他们握个手吧！（握手）不过，在这么多的词宝宝中，有五位字宝宝是我们肯定要记牢并会写的。多媒体 2、齐读5个字 3、师：今日，我们就来写“水”和“马”字。 4、师：我们先来看“水”字。这个字里面有一个新笔画，让我们一起熟悉它？ 你会写这个生字吗？指名书空 师范写，生书空，生描红 5、出示“马”，生观看笔顺图 哪位同学会写？来教教我们大家。指名说 师范写，生书空，生描红 4、播放音乐，描红“水”、“马” 五、总结 今日我们随小兔一起游玩了公园，还写了字。假如你以后多看书，多观看大自然，你会学到更多的学问。 （出示告辞图）最终让我们一起跟小兔说声“再见”吧！ 教学目标： 1、观看图画，养成细致观看的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 2、体会公园的漂亮与好玩。 3、学会“水”“马”两个生字。 教学具预备：多媒体课件。 教学过程： 课前谈话： 小朋友，你们喜爱去旅游吗？都去过些什么地方呀？ 一、谈话沟通，入境生情 1、师：小朋友，今日的天气多好呀！正是游玩的好天气，小兔邀请我们一起去郊游！情愿吗？ 生（） 师：那就让我们唱着欢乐的歌儿动身吧！ 师领唱“走，走走走” 2、师：瞧，我们来到了什么地方？课件展现：公园图景 师：请你来告知大家，这是哪儿呀？生说（公园） 师：来到这儿，你快乐吗？生（） 师：那你快乐点儿，再来告知大家一下！生读词 师：你们快乐吗？那我们一起高快乐兴地来说一说生齐读 二、自主学习，理解韵文 （一）、读准词语 1、师：认真看看，公园里都有什么呀？生认真观看 2、师：你们都看到了什么呀？生自由答复 、师：刚刚大家说到的景物呀，游乐设施呀可都躲在“识字”里面呢！ 板书： 、师：我们用掌声把他们请出来吧！师领生掌声请出词语多媒体 5、师：想和它们交上朋友吗？生 师：那就快点儿读读吧。留意读准字音，遇到难读的地方多读几遍生自由读词 6、师：你能读准哪个词了，把那个词读给我们听听。指名读 7、师：他有一个词读得特殊准，看来他已经和“××”熟悉了。来，初次见面，教师代表它与你握个手。握手 师：还有谁也想来读读看。 8、师：一个一个的词你能读准了，那你能读好一行吗？挑你最喜爱的一行读一读！生自由读 （二）、感情朗读 1、感受公园的美 多媒体流水声 师：听到没有，这水正“哗啦哗啦”地向前流淌呢！谁来读读这个词？指名读 师：感觉到水正在流淌吗？ 师：我也感觉到了。假如我们现在就坐在这小河边，就可以观赏到（边说边点出小桥、宝塔、绿树、红花）这些漂亮的景物。 闭上眼睛感受一下它们的漂亮吧！生闭眼 师：美吗？ 那就把你感受到美通过词儿读出来吧！指名读 假如你一边读一边想着这些漂亮风光的话，你能读得更好。再试试看。 我们学着他得这种方法一起来读读看。齐读 师：这水美、桥美、塔美、树美、花美，其实是我们得公园最漂亮。 板书：公园漂亮 齐读“公园” 2、体会公园的好玩 师：公园不仅漂亮，而且还是我们小朋友游乐的天堂。说说看，在这些游乐工程中，你都玩过哪些？说给我们大家听听吧！指名说 师：说得多好呀！那就让你玩一玩吧！鼓舞学生动起来 师：还有谁也想来说一说？ 师：有没有同学这些工程都喜爱的？那我们边说边玩吧！ 留意：说好一个词后再玩。 齐说齐玩 师：玩得快乐吗？生（） 是啊，转椅好玩、火车好玩、滑梯好玩、荡船好玩、木马好玩，其实，是我们这“公园”玩！板书：公园好玩 齐读公园 （三）、读好韵文 1、师：假如把这么漂亮的景物、这么好玩的游乐工程串起来读一读，肯定会很好听的！你们听师范读 2、师：下面，用你们自己最喜爱的方式读读，可以是其中的一个词串，也可以是整篇韵文。呆会，我们比比看谁读得。 自由练读 师：哪位同学想来读？ 师：哪位同学想与他比一比？ 评一评 师：让我们吸取他们的优点一起来读一读吧！齐读 四、指导书写 1、师：现在看来，我们都与这些词宝宝交上朋友了吧！来，我们一起与他们握个手吧！（握手）不过，在这么多的词宝宝中，有五位字宝宝是我们肯定要记牢并会写的。多媒体 2、齐读5个字 3、师：今日，我们就来写“水”和“马”字。 4、师：我们先来看“水”字。这个字里面有一个新笔画，让我们一起熟悉它？ 你会写这个生字吗？指名书空 师范写，生书空，生描红 5、出示“马”，生观看笔顺图 哪位同学会写？来教教我们大家。指名说 师范写，生书空，生描红 4、播放音乐，描红“水”、“马” 五、总结 今日我们随小兔一起游玩了公园，还写了字。假如你以后多看书，多观看大自然，你会学到更多的学问。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版一年级上册语文教案:识字二”一文，盼望“人教版一年级上册语文教案:识字二”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文识字教案人教版专题！