中班安全卫生保健教案.docx

中班安全卫生保健教案20篇 第1篇、中班安全熟悉食品包装上的标志教案反思 从我园的实际环境动身，学校门前特殊是小摊贩只顾挣钱，卖廉价的三无食品给学生，无视学生安康。学校领导和教师一起强调吃三无食品的危害性，但是效果很小，见于对孩子进展安全教育特设置了本教案。活动目标：1、了解食品包装标志的简洁常识，初步学会识别某些食品包装标志。2、使学生学会识别食品袋、食品盒、食品罐等保质期和生产日期3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。、4、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。活动预备：幼儿与家长收集食品包装、盒、罐等，填写调查报告。活动过程：一 创设情景导入教师发觉有一局部的小朋友每天爸爸妈妈接你的时候，都要在学校门口买一些零食吃，可是那些食品其实是很不卫生的，还有可能导致人死亡（告知幼儿陕西省五名学生在学校门前买零食吃后中毒，一人抢救无效死亡的消息。）为了不让以上的事例发生在我们身上，会买食品是很重要的。1熟悉食品包装标志1学生观看自己带来的食品袋、盒、罐上的图案。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道2 争论并说出自己的观看结果（1）注册商标（2） 生产日期，保质期（3）质量安全标志（4）绿色食品标志（QS）（5）卫生标志（H）师总结：食品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它食品包装标志延长：请幼儿将学到的食品卫生学问宣传给自己身边的人，并在爸爸妈妈的帮忙下学习如何参考以上的学问去购置食品。活动反思：活动中我结合当地幼儿的已有阅历，使用了观看法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看，找一找，闻一闻，画一画等环节，利用多种感官参加活动，了解了区分食品安全的方法。活动中，我先播放了小女孩超市购物的视频，经过观看幼儿知道了购置商品应当了解的包装袋安全信息，但是由于孩子对于包装袋安全信息接触少，所以提及安全标志，生产日期等信息时，孩子们说不出。在叙述垃圾食品时，孩子们经过鼓舞，能说出身边常见的垃圾食品，但在绘画时多数幼儿仿照了别人，没有画出不同的垃圾食品，需要鼓舞。通过本次活动，幼儿到达了重点，难点也到了突破，不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋，让每位幼儿参加查找，表达幼儿自主性。第2篇、中班安全紧急电话教案反思活动目标：1知道几种特别的电话号码及其作用。2了解使用这些特别的电话号码的详细状况 。3具备初步的自救意识。4增加安全意识，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。5初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解决。重点：知道几种特别的电话号码及其作用难点：详细使用这些特别的电话号码活动预备：1写有110、119、120、114等电话号码的图片。2画有警察和警车、医生与抢救车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。幼儿用书：紧急电话。活动过程：1教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？请幼儿现场打电话给家里熟识的人。教师：有一些特别的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由叙述）2教师指导幼儿熟悉几种特别的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。教师出示写有110的图片，引导幼儿熟悉。教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么状况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮忙呢？打了这个电话什么车子会消失？谁会消失？他们会做什么？依次出示120、119等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特别的电话号码。3嬉戏怎么办，做什么。教师：现在我们来玩个嬉戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮忙他们解决呢？谁消失了？他们来做什么？（嬉戏可进展屡次）幼儿分别扮演需要帮忙的人及警察、医生、接线员等，进一步熟识几种特别电话号码及其相关人员的活动。教学反思：在活动中教师能赐予幼儿充分的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教育气氛。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，到达了预期的效果，取得了预期的成效，是一次胜利的安全语言教育活动。第3篇、中班安全优质课不乱吃东西教案反思活动目标1、通过真实的案例让幼儿懂得任凭乱吃东西的危害性。2、引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。3、提高自我爱护的意识及应对安全大事的力量。4、增加安全意识，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。5、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识活动预备1、真实案例卡在喉咙里的五角星、课件进餐时、肚子为什么疼、情景表演好吃的鱼。2、图片：老鼠、苍蝇叮咬过的食物，过期的食物，腐烂变质的食物，假冒、劣质的食物。3、每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）活动过程一、真实案例卡在气管里的五角星（用讲故事的形式即可！可以告知幼儿这是一个真实的故事。）教师讲解：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不过气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做许多的检查才推断是得了重感冒，他住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，成天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难过了。爸爸妈妈担忧死了。焦急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最终经过一位有阅历的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发觉，幸亏爸爸妈妈准时来到了这里，要不会有生命危急的。经过医生的细心治疗，龙龙的病最终好了。医生告知龙龙说：“以后，肯定不能把一些危急的东西放入口中。”叙述完后提问：1、这个故事的名称叫什么？2、龙龙的身体好受吗？3、一开头，医生检查出五角星了吗？为什么？4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？5、最终，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？6、医生对龙龙说了什么？7、你还知道哪些东西特殊危急，不能放入口中？小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样焦急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。盼望全部的小朋友肯定要记住这个教训，千万不能任凭往嘴里乱放东西。二、观看课件引导幼儿争论：1、课件进餐时内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。观看后争论：小朋友这样做，对吗？为什么？小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，假如吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就简单呛伤，严峻者饭卡在气管里，会由于喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，肯定要宁静，幼儿园大班安全教案不能说笑，打闹。2、课件肚子为什么疼内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，观察篮子里盛着很多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗洁净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了许多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。观看后争论：小朋友，冬冬的肚子为什么会疼？说一说，你是怎样做的？观看图片：（1）老鼠、苍蝇叮咬过的食物。（2）过期的食物。（3）腐烂变质的食物。（4）假冒、劣质的食物。（5）没洗洁净的食物。提问：这些东西你吃过吗？说一说，这些东西为什么不能吃？小结：大街上的烧烤的东西特殊不卫生，而且吃了简单致癌。吃水果之前肯定要洗洁净。买食物肯定要有质量安全标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。3、情景表演好吃的鱼内容：今日是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：“明明，别焦急，把鱼刺弄洁净了在吃，但明明可焦急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难过得哭起来了。妈妈一边劝慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。活动反思本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心情感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全学问阅历扩展丰富，对幼儿进展安全教育，增加了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对安全大事的力量。通过真实的案例，我向幼儿进展生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进展了深刻的教育。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进展热闹的争论，取得很好的效果。嬉戏推断对错我采纳分组竞赛的方法来组织的，幼儿兴趣深厚，特别投入。整个学习过程中，师幼之间是公平的，气氛是宽松的，学习是欢乐的。固然，活动中可能会消失孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机灵，准时引导。本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成探究式的师幼互动，较好的贯彻了新纲要。第4篇、中班安全紧急安全撤离教案反思活动目标：1、遇到突发大事时，幼儿能准时快捷地撤离到安全地带。2、幼儿熟识安全撤离路径，提高自我爱护力量，增加安全意识。3、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护4、培育幼儿自我爱护力量。活动预备：1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。2、班级紧急撤离图。活动过程：1、组织幼儿观看录象或图片，让幼儿感知遇到突发大事给人们带来的危害（煤气泄漏、火灾等）。提问：“假如遇到突发事情时怎么办？”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发大事不要慌，有秩序地撤离可以避开危害的发生。2、出示班级撤离图，带幼儿观看并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。引导幼儿争论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。3、带幼儿观看撤离路径的条件（几层楼梯、弯道状况等），引导幼儿争论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿叙述撤离方法和留意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧快速撤离；按挨次，不拥挤；听教师的指挥等。4、熟识警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在教师的带着下，按图标路径快速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离状况下消失拥挤、用时过长等状况，教师带幼儿查找缘由，再次演习，使幼儿把握正确、快捷的撤离方法。活动反思：为顺当应对突发大事，加强对全园教师和幼儿的安全教育，提高安全意识和紧急逃命技能，确保幼儿的生命安全，我园在9月开展了紧急疏散演习活动。在紧急疏散演习的发动会上，园内各工作小组人员的工作职责、班级疏散挨次、疏散路线、集结位置都作了详尽的布置。对此次演习的详细操作程序、疏散要求与留意事项作了一一说明。为了确保演习活动顺当进展，要求各班主任：熟识疏散路线、集结位置，教育幼儿听到警报钟声后，必需听从指挥，听从命令，马上快速、安全进展疏散；疏散过程重点是在上下楼梯这一环节，各班肯定要做好幼儿安全教育工作。相互间不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走；疏散过程中不得喧哗、嬉笑。要求工作人员根据各自的职责，快速到达指定位置，完成好各自的任务。班级幼儿在教师的带着下，在行政教师的指挥下，快速的撤离到集结地点，完成了紧急疏散演习任务。整个演习过程既紧急、剧烈，又有条不紊。更进一步增加了幼儿的安全意识。让幼儿把握在危急中快速逃命、自救、互救的根本方法，提高抵挡和应对紧急突发大事的力量。整个演习到达了预期目标。但是，通过演习我们也发觉了缺乏，如：孩子们在下楼梯撤离时，由于班级较多，各班孩子们都集中在同一个楼梯等待，我们在今后还要考虑到楼梯的分割使用；还有，孩子由危急区域出来到安全区域时，易发生二次碰撞。所以，在今后的工作中，对幼儿还要加强安全教育，增加幼儿的自我爱护意识，提高自我爱护力量。第5篇、中班安全厨房里的危急教案反思活动目标1、通过活动,使幼儿了解厨房里的危急有哪些,并具有肯定的安全意识。2、学会爱护自己，避开担心全事故的发生。3、知道在发生危急时如何自救。4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。活动预备：幼儿每人一套安全伴我行手册、图片。活动过程:一、出示图（一），提问并引出主题。1、图上画的是什么地方？（厨房）2、从什么地方看出来是厨房？（有刀、铲、炉等物）3、你家有厨房吗？（有）厨房在什么地方？4、小结：厨房里有这么多东西，小孩子个子矮，应少到厨房里去玩，为什么呢？由于厨房中隐蔽了许多种危急。三、知道：第一种危急：厨房中刀具的危急。1、出示刀：玩具刀与真刀的比照。轻和重、大和小的比照。2、提问：厨房里的刀是拿来做什么的？假如小朋友去厨房玩刀，刀不当心落在自己的脚上，会怎样？3、出示图（二）：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿脚上，真危急。让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：厨房里的真刀不能玩，假如不当心落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危急！四、其次种危急：厨房燃气炉的危急1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小朋友想想厨房中燃气炉有危急吗？有哪些危急？2、出示图（三）：一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光，射在小孩脸上。3、师：小朋友自己不能开燃气炉，因年龄小，把握不好开关，燃气泄漏会中毒，还会引发燃气爆炸的。五、第三种危急：炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危急。1、出示图（四），让幼儿观看后讲出：妈妈在炒菜，个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、眼睛里，小朋友哭了。2、知炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤、会瞎眼等。六、第四种危急：用热水瓶自己倒水，从炉子上取放的危急。1、出地图（五）：一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的开水。2、让小朋友说出图中的危急。3、师：烧开的水或刚做好的饭菜温度高，不当心碰倒了会被烫伤的。七、要避开这些危急，有什么方法？（远离厨房，不一个人在厨房里玩）八、看安全伴我行手册，让小朋友一边看一边讲出厨房中有哪些危急，并把看到的故活动反思：安全教育是幼儿园教育中一个永恒的话题，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅是靠这几个活动是不够的，他们更需要的是与日常生活能够有机的相结合和渗透。通过这些与日常生活的内容有机的结合，不仅仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为力量的进展奠定了根底。像这节课，让他们留神厨房里的安全问题，首先是让大家说一说，你所知道的厨房里有哪一些东西，你觉得哪一些是危急的东西。孩子们都说得特别好，这也说明白，现在的家长，对安全问题的重视性，家长的积极协作让我们教师在教育教学活动中能够更好的开展，让孩子们对危急的东西不是惧怕，而是假如遇到这样的事情不会由于无知从而造成更加严峻的后果，所以，让我们英勇的面对现实中的各种问题，并能够迎刃而解。第6篇、中班交通安全乘车小常识教案反思设计意图：交通工具是现代人社会生活中不行缺少的一个局部，这些交通工具给我们的生活带来了便利，也会给我们人身安全带来危害。于是对幼儿进展交通安全教育，成了一种必要的活动。为了让幼儿懂得遵守交通规章的重要性，增加自我爱护意识，所以我选择孩子们生活中最常见和亲身体验过的交通工具“公交车”来设计本次活动，让幼儿了解交通工具与我们每一个人生活的关系，懂得乘车时应遵守交通规章。活动目标：1、通过学习乘车小常识，增加幼儿的交通安全意识。2、激发幼儿主动关怀别人，情愿做一名文明小乘客。3、在绘画和嬉戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规章。4、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。活动预备：教学图片、音乐叭叭叭、汽车开来了、A4白纸若干、油画棒每人一盒活动过程：一、放音乐带着幼儿玩开汽车的嬉戏，引出主题。在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入课室。“小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？“公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？“公交车前排座位是留给谁做的？“我们在乘车时需要留意什么呢？二、教师出示教学图片，与幼儿一起争论图片上的幼儿做得对不对？为什么？我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？（1）出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？（2）出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？（3）出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？三、教师小结：我们在乘坐公交车时都要做一个留意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不留意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做？请个别小朋友叙述正确的乘车方法，然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。四、幼儿绘画，教师指导。引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓舞、启发幼儿依据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节局部，丰富内容。活动延长：1、展现幼儿作品，叙述作品内容。2、在交通安全模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟嬉戏。活动反思：首先，我通过提问，了解孩子们平常乘坐公交车的阅历，让幼儿说说他们在车上看到什么？都坐过哪路车？公交车是什么样子的？车里的前排座位是留给谁坐的，鼓舞孩子们能大胆、积极说出自己的经受和想法。在看图叙述的过程中，孩子们都能积极叙述图中所发生的事，并能正确推断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危急，从而了解正确的乘车规章。活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有留意礼貌，遵守交通安全守则，大局部小朋友都能积极答复，有的幼儿还说：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不便利的人让座。”在绘画的过程中大局部幼儿都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出详细的内容，还需要更多的启发、引导。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。第7篇、中班安全特别的电话号码教案反思目标：1、引导幼儿熟悉一些特别的电话号码：110、119、120、122，初步了解它们可以在紧急状况下解决一些特别问题。2、培育幼儿的自我爱护意识。3、激发幼儿对消防队员、警察、医生等辛勤工作的人们的鄙视之情。4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。预备：1、写有110、119、120、122号码的卡片，一套4张，每个幼儿一套。2、电视录像片，有关灭火、急救病人和抓小偷等内容。3、操作卡片每人一套，模型电话机若干台。过程：1、引出课题：请幼儿观看电视录像片，激发幼儿的兴趣。（1）录像中有哪些危急的场面，我们遇到这样的状况应当怎么办？（2）“有什么样的方法能最快地找到帮忙的人？”（打电话）2、请幼儿争论有哪些电话号码是在紧急的时候拨打的，它们有什么共同点和不同的用途。（不同的紧急状况可拨打不同的号码，紧急电话的共同特点是特别、易记、在紧急状况下供应帮忙）3、请幼儿边操作卡片边说出应拨打的电话号码。（如：看到火灾的图片，说出119的号码）4、让幼儿在嬉戏中学会正确拨打紧急电话的方法。（1）嬉戏：报警（提示幼儿应在报警时说出自己的姓名，所在的位置，发生了什么事？）（2）分组在模型电话机上练习拨打紧急电话。5、教师小结：这些报警、急救的电话肯定要记住，是我们国家规定的，没有紧急的事情决不能任凭拨打。教学反思通过特别的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和嬉戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的嬉戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进展反复的说，反复的练习，使他们能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂气氛特别的深厚，幼儿也很感兴趣，都能够积极答复教师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。固然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会答复，给幼儿说的时机不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比拟仓促。在今后的日子了，我会连续努力，弥补自己的缺乏。第8篇、中班安全教育活动排好队等一等教案反思活动意图：随着认知水平的进展，和幼儿自我意识的不断增加，中班幼儿园与同伴、成人之间的交往日渐频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能，简单发生冲突冲突，严峻时还会给自己的身心安康和安全造成负面影响。因此，引导中班幼儿在活动时按秩序，不推挤、会排队等待不仅能提高他们的交往力量，更能培育他们的良好习惯，避开意外带来损害。活动目标：1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，急躁等待。2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。3.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。4.增加安全意识，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。活动流程：1.嬉戏钻山洞，体验没有秩序带来的危急。分别预备三个山洞：由两名幼儿来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞，谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。刚刚在钻山洞的时候你都发生了什么事？你观察了什么事情？小结：刚刚幼儿自由的钻山洞，嬉戏过程中消失了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。2.争论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。怎样又快又安全的钻过山洞？小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞动身，排好队，一个跟着一个，不推不挤不落伍，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。3.播放背景音乐，再次玩钻山洞的嬉戏。幼儿还是自由嬉戏，教师准时鼓舞幼儿排队的行为。小结：当许多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很快乐的把事情做好。活动延长;和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提示大家共同遵守。活动反思：在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间许多，喝水排队，尿尿排队，上操也要排队。大局部幼儿做的都不错，但是有一小局部的孩子还是不能很好的抑制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个班的秩序。第9篇、中班安全好孩子不玩火教案反思活动目标：1.教育幼儿不玩火，避开发生火灾。2.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简洁的消防学问。 3 加强幼儿的安全意识。 4帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。活动预备：有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友实行的不同的灭火方法)。活动过程：1、嬉戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。请小朋友动脑筋想一想，用什么方法能把蜡烛熄灭呢?幼儿想出方法后，教师供应备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。2、争论，消失了火情，该怎么办?现在天气枯燥，假如消失火情，我们小朋友该怎么办呢?引导幼儿说出各种灭火的方法。小结;刚刚小朋友想出的方法都不错，假如消失了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火但小朋友要记住，假如消失大火的时候，我们肯定要先拨打119电话。3、请幼儿看录像。前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的方法和我们想出的方法一样不一样?看完录像，提问：他们想到了哪些方法?哪些方法是我们没想到的?(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。小结：火小的状况下，我们可以实行开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会爱护自己。4、幼儿操作请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候实行的不同的方法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为方法好的就在圆圈内打上号。争论：用扇子扇，是不是最好的方法?小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的方法。教学反思本次活动以幼儿实际生活中有过屡次体验的事情着火为主题，对幼儿进展灭火、防火教育，带有普遍性与典型性。让幼儿带着问题“着火了，怎么办”，边思边做，从而引导幼儿进一步熟悉到“火灾”给人们带来的危害。从教育活动过程来看，教师的目标意识强，在整个教育过程中，教师的每一个提问都紧扣“着火了怎么办”这一中心。一开头，教师在做完“灭蜡烛”嬉戏后，立刻转入引导幼儿争论“消失了火情怎么办?”充分激发幼儿想出各种灭火的方法。当幼儿看完录像后，发觉自己想出的方法还有缺乏后，从而为“怎样避开火灾”问题的深入进展埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增加了防火、灭火的意识。第10篇、中班安全活动遵守交通规章教案反思一、 教学目标1、初步熟悉最根本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。2、培育独立、防卫的安全爱护意识。遵守交通规章。3、培育学生的合作意识、观看、动脑、动手及生活实践力量。4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。二、 教学重难点1、 确立独立、防卫的安全爱护意识。2、 能熟悉有关的交通标志、交通设施。3、人行道与人行横道的区分。三、 教学预备1、红黄绿号牌一套。2、教学课件。3、布置场景材料：红绿灯号牌、交通标志头饰等。4、学习星（红色）、安全星（黄色）。四、教学过程（一）创设情景。1、看录像篮球女孩。2、小朋友们，看完刚刚的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的吗？这样的走路方式会给她带来哪些困难呢？是什么造成她今日的样子呢？3、小结后开头新课平安回家。出示课题：遵守交通规章。（二）看动画学会走路（出示课件）刚刚你听到和看到了有关交通安全的哪些内容呢？细心、爱观看的小朋友确定发觉了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提示大家留意的交通牌子，知道它们叫什么吗？（交通标志）。对，为了保证交通安全，我们除了要知道一些简洁的交通安全学问外，我们还得熟悉一些常见的交通标志，才能安全行走。（三）熟悉交通安全标志1、今日教师请来了一位标志小客人到我们班，小朋友想熟悉它吗？看，她来了。2、生戴红绿灯头饰上台，自我介绍：我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小朋友，看到我要怎样做？红灯（停）绿灯（行）黄灯（等一等）你们答复得真好，想和我做朋友吗？我们一起做个嬉戏成为好朋友吧！我说红灯，大家答复停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好。 3、扮演红绿灯小朋友：我们大家成了好朋友，下面我还想介绍几位我们家族里的好朋友让大家熟悉，这几位朋友大家平常应当见过面，可是你了解它吗？ （出示路牌、制止通行等标志。）提问你在哪里见过它？它的任务是什么？小朋友对我们标志家族的了解还真不少！我们永久都是好朋友！（生下）4、看样子，小朋友们和交通标志做了好朋友，在道路上行走就要听好朋友的劝说，留意安全，能做到吗？（能）那我们就通过下一个嬉戏检查一下小朋友会不会过公路了。（讲规章，小组争论扮演角色，做嬉戏）（四）嬉戏我会过公路1、设置过公路场景，学生体验。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道2、学生分为行人、小学生过公路，然后回到座位。师：你们刚刚是怎么过公路的呢？说得好的同学教师将为他颁发一颗交通安全星。（指名说说。）3、小结：我们班的小朋友们真聪慧，不但学会了熟悉交通标志，还会按规定行走，安全回家。教学反思首先，我感受到教材挨次并不等同于教学挨次。第一次讲这节课时，我按课本挨次把教学重点放在了学习交通规章，课堂上，孩子说得特别喧闹，应当说也增长了不少学问。但是，后来我却发觉，孩子懂得再多的交通规章，熟悉再多的交通标志，假如并没有真正弄明白为什么要去遵守它，那么，最终结果只能导致孩子学一套，做却是另外一套。因此，第一步应首先让孩子来明理，即明白为什么要去遵守交通规章。只有明理后，才能去导行，去引导孩子们把学到的交通规章应用到实际生活中。因此，其次次教学时，我转变了教学挨次。第一课时我把教学重点放在了为什么要遵守交通规章上。其次，我感受到安全课肯定要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子的心。在这一课中，我首先从孩子的实际生活阅历动身，通过回忆在上学路上你遵守了哪些交通规章，使学生感受到交通规章与我们的生活亲密相关。其次，我创设了小红买盐这一情境，而且把结尾有意设计成我们最常见到的情景，虽然小红没有遵守交通规章，但是也没有出什么事。其实，这种情景也是孩子们经常遇到的。然后，引导孩子们从这件事中，去争论，去领悟，争辩的过程也就是孩子们与自己的思想作斗争的过程。这样学生明理更透。而且，在交通规章的产生上，我也没有去直接告知孩子们，而是通过孩子们来当小小交通治理员，治理交通的过程自然领悟到交通规章是因需要而产生，没有交通规章肯定不行，从而引导孩子们努力去遵守。固然这节课也有许多不尽人意的地方。比方，在教学环节的设计上，为了使这节课上得更实，给孩子们供应更多的时机得以沟通，我主要以孩子说为主，缺少了一些活动性环节。因此，在本节课尾声，孩子的留意力有些分散。在交通事故案例的呈现上，假如能呈现一些由于孩子们没有遵守交通规章，结果发生了交通事故的案例，可能对孩子们的震撼力会更大些。总之，安全课的落脚点就在于导行，而导行的产生缘由则是明理。教师不能把教材作为学问的载体来讲授，而应制造性地使用教材，联系儿童实际，让孩子通过明理来指导自己的行动，这样才到达了安全课的真正目的。第11篇、中班安全会说话的符号教案反思活动目标：1、熟悉生活中几种常见的符号，并说说符号的作用。2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。4、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。活动预备：1火警电话、灭火器、上下路道、制止燃放鞭炮，紧急出口、制止吸烟留意信号标志等信号标志图片，安全标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。活动过程：（一）、教师以手式“宁静”“停顿”心情，激发幼儿兴趣。师做动作并提问：刚刚教师没说话小朋友怎么知道要宁静呢？（二）、出示图片引导幼儿观看引入主题：1、幼儿带问题观看：今日教师带来一张图片，请小朋友看看图片上画什么，在哪里见过？表示什么？2、幼儿各抒己见。3、引出主题：“会说话的符号”。（三）、引导幼儿查找标志并结合标志图进展争论与叙述1、提要求：仔细看标志图画了什么？代表什么意思？有什么用？2、引导幼儿在班上查找标志。3、出示标志图争论：（1）与同伴说说自己找到的标志？（2）标志代表什么意思？4、幼儿叙述，教师启发引导幼儿说出标志名称？代表什么意思？有什么用？（四）、教师简洁小结标志图中的全部符号及意义。（五）、引导幼儿发觉规律，熟悉制止符号。（六）、品德教育并小结。（七）、以带幼儿“旅游”查找会说话的标志完毕活动。活动反思：通过本次主题活动，安全学问会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全防卫和防卫力量将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规章在我们生活中的重要性。活动中供应了幼儿充分地自由表现的时机，展现自己的特长，促进了幼儿共性进展。第12篇、中班安全公开课交通标志作用大教案反思：李明玲 张静 来源：广饶县丁庄镇中心幼儿园【活动目标】1、熟悉常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；了解标志的作用和特征。2、使幼儿学会按标志行动3、激发幼儿的想象制造标志，培育幼儿的制造力量。3、初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解决。4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。【活动预备】1、 预备各种交通标志图片、书籍若干。2、 预备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。3、布娃娃一个。【活动过程 】一、故事导入：师：小朋友，今日早上有个小朋友托付我们帮他一个忙。究竟是谁呢？她又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今日早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发觉我们的公路上处处有着许多她不熟悉的标志，这些标志她从来没有观察过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮助了！二、熟悉交通标志师：瞧！布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）幼儿举手答复：红绿灯、制止停车、制止行人通行、制止非机动车辆通行等。师：刚刚小朋友都说出这些标志的意义，那究竟说的对不对呢？教师来告知你吧！（师具体讲解每个交通标志的名称及意义）列举。嬉戏我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿稳固复习）教师带着幼儿说标志的称及含义。师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告知我们什么？鼓舞大胆答复的幼儿。三、交通标志作用大师：现在我们都知道了许多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象答复，幼儿纷纷答复。）师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；假如没有了交通标志，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；是缺一不行的，我们都应当仔细的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规章，做一名优秀的交通小标兵。四、我是小小设计师1、师：小朋友，刚刚奇奇