中班科学教案沉与浮反思900字范文（6篇）.docx

中班科学教案沉与浮反思900字范文（6篇）中班科学教案沉与浮反思900字范文1 活动目标 1、培育幼儿的协作意识和动手操作力量。 2、体验胜利的喜悦之情。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：幼儿能通过活动相互协作，共同探究。 难点：能通过操作、记录，体验盐的多少与鸡蛋位置变化之间的关系。 活动预备 铅笔、小勺、记录纸、盐、纸板、小瓶、海绵、手绢、泡沫板、木板、烧杯、熟鸡蛋、塑料积木若干等 活动过程 一、听音乐进教室，启发谈话，引出主题 师：孩子们，你们玩过水吗？ 幼：玩过。 师：你们是怎样玩的？ 幼：我们把积木、石子放在水中，看谁能浮起来。 师：你们发觉了什么呀？ 幼：积木浮起来，小石子沉下去了。 师：出示鸡蛋，请幼儿猜猜看，鸡蛋在水里会怎样？幼儿争论（沉下去，浮现来）。好，教师现在把它放到水里看看会怎样？放到水中观看结果：沉下去了。那咱们用什么方法让它浮起来呢？ 幼：纷纷争论，说出自己的方法。 师：好，请小朋友们找伙伴一起来试一试。 二、幼儿自主操作活动 1、幼儿亲自做试验。 2、争论：你用什么方法让鸡蛋浮现来的？（把鸡蛋放在木板上让它浮现来，把鸡蛋放在泡沫上让它浮起来等。） 三、师幼共同操作探究 1、出示盐 师：盐能不能让鸡蛋浮起来呢？小朋友猜猜看。 幼：能；不能。 师：好，现在我们试试看。 要求：三个小朋友一组分工、合作进展操作，一个幼儿用小勺放盐，一个幼儿用筷子搅拌，一个记录，每放一次盐就要做一次记录，还要记录好鸡蛋位置的变化。 2、幼儿操作、教师参加并指导。 3、沟通记录结果。 (1)鸡蛋浮起来了吗？ (2)检查幼儿记录结果，提问幼儿操作过程。 (3)教师小结：盐放的少，鸡蛋浮起来的慢，盐放的多，鸡蛋就浮在水面上了。 活动延长：在区角中放入此材料，供幼儿操作。 中班科学教案沉与浮反思900字范文2 一、活动目标。 1、幼儿感知物体在水中的沉出现象； 2、大胆探究、尝试物体沉或浮的不同方法，进展探究精神； 3、初步学习两人合作进展试验，培育合作力量。 二、活动预备。 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 三、活动过程。 （一）导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ （二）教师提出问题，引导幼儿探究。 1、教师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象？ （1）幼儿尝试。 （2）幼儿介绍尝试结果。 （3）教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。 2、教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？” （1）幼儿尝试。 （2）要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 （3）尝试结论：转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上 3、教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底? （1）幼儿尝试。 要求：幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不同的材料和方法进展尝试。 （2）尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底 4、教师提出尝试问题： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不当心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？ 幼儿尝试答复：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。 （三）教师试验演示，验证答案。 四、活动延长： 教师把这些材料放在科学区，活动完毕后，小朋友可以来连续进展尝试。 中班科学教案沉与浮反思900字范文3 一、设计意图： 水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的熟悉也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉出现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了很多孩子的围观谈论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发觉水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。 二、活动目标。 1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。 2、熟悉标记“”、“”，能依据沉浮标记简洁分类。 三、活动预备。 各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。 四、活动过程。 1、师：“小朋友，今日我们班来了两位小客人。教师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水果。） 2、师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记）。我们可不要学他俩。” 师：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。” 3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由争论后答复。 4、师：“刚刚小朋友们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。 幼儿试验，并把自己的试验结果告知小朋友听。师巡回指导，帮忙幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。 5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？” 幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。” 幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。” 中班科学教案沉与浮反思900字范文4 一、活动目标 通过探究活动扩大有关舞厅在水中沉浮的阅历，派样对科学现象的兴趣。 探究使物体沉或浮的不同方法，进展探究精神。 二、重点与难点 探究、发觉使物体沉或浮的不同方法。 三、材料和环境创设 材料：各种性质的物品。如铁、木、玻璃等制品。 环境创设：在科学角投放玩水器具，让幼儿自由操作探究。 四、设计思路 大班下学期的幼儿已具备了某些物体（如铁、木头等）在水中沉浮的阅历，但是假如活动设计仍停留在让幼儿了解，观看各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的积极性，也有利于幼儿思维力量的进展。 大班幼儿思维的直觉行动性渐渐削减，思维的详细形象性进展得比拟好，所以活动设计既要为幼儿供应边操作边思索的时机，又要注意培育思索的有意性，培育幼儿先猜测（思索）再操作。操作后让幼儿多叙述、争论，促进形象思维的进展。 五、活动流程 自由探究争论沟通指导探究分析争论 通过自由探究丰富幼儿关于物体在水中沉浮的阅历。 说明 自由探究有两个目的，一是扩大幼儿的阅历范围，既知道铁在水里会沉，木头在水里会浮，又了解一些其他物体在水中的沉出现象，所以在自由探究的活动中，让幼儿削减探究中直觉行为性，增加探究的预见性，有助于进展形象思维。自由探究前应当让幼儿先猜测，再实践。 通过争论沟通进展幼儿表达阅历的力量，激发进一步探究的愿望。 （1）出示物体，请幼儿猜测它们在水中的沉浮，并说说猜测的依据。 （2）让幼儿轮番通过试验验证猜测的正确性。 (3)争论物体的沉浮会不会变，什么状况下会转变。 说明 争论沟通可以小组进展，也可集体进展。 3、通过指导探究，提高幼儿探究的友情性，进展初步的解决问题的力量。 说明 在前面探究的根底上，让幼儿带着任务探究，既设法使浮在水的东西沉下去。 （1）通过分析争论进展幼儿思维的敏捷性。 A请幼儿演示讲评探究的结果。 B幼儿相互评析探究方法的特长和缺乏，谈谈最喜爱哪种解决问题的方式，为什么？ C争论为什么大轮船不会沉下去。 说明 争论不肯定得出结论，让幼儿自己去查找答案。 中班科学教案沉与浮反思900字范文5 一、活动目标： 1、引导幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手探究，体验物体沉出现象。 2、初步了解物体的沉出现象，能够依据沉出现象将物体进展分类。 3、通过活动提高幼儿的团结帮助力量，渗透环境爱护意识。 二、活动预备： 各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。 三、活动过程： 1、故事导入： 教师这里有一副漂亮的图画。（出示图画） 表达，在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样美丽的鱼，这些鱼在大海里游得多快乐呀！可是有一天，这些小鱼都难过地哭起来了，这是为什么呢？原来，有一些游客来游玩，把好多废旧垃圾丢到了水里。这些垃圾严峻污染了水里的环境，使小鱼生命受到了威逼。 2、“你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗？小朋友，让我们一起来看一看吧！”你们熟悉这些都是什么物品吗？（展现桌子上的物品，引导幼儿认一认，说一说） 3、师：环境遭到破坏，小鱼们的生命安全受到严峻的威逼，小朋友你们想帮忙这些小鱼吗？那我们今日就抓紧组织一批打捞队，去帮忙小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗？ 4、可是，这些垃圾有的漂移在水面上，有的沉入到了水底，所以我们肯定要把打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗？ 5、猜想活动。 师：小朋友，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗？(教师操作演示，引导幼儿观看) 6、操作活动。 师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样？ 教师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进展分组探究，提高幼儿的自主探究、动手动脑的力量，培育幼儿的合作精神。请小朋友对比自己的猜想将材料一个一个地放入水中。 7、师：小朋友你们猜的究竟对不对呢？现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？ 在此环节中，教师采纳间接指导和个别引导的方法，让幼儿了解物体的沉出现象和物体大小没有关系。 8、师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩！小朋友，你们真能干！发觉了这么多的隐秘。真棒！ 9、分类活动。 师：小朋友，我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后，该怎样处理这些垃圾呢？教师有个提议，我们把它们装进垃圾箱里好不好？（出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。） 你知道这是什么标志吗？（指导幼儿熟悉沉浮标志，然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里，让幼儿对物体的沉出现象有所稳固。） 10、小朋友们学到了这么多学问，能当一名合格的环保小卫士了，现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧！大家要记得肯定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家预备好了吗？开头行动吧！ 四、延长活动： 在生活中，还有好多上浮和下沉的物品呢！请你们回到家里认真找一找，看一看还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮现水面，把你收集到的资料登记来，讲给大家听好吗？ 中班科学教案沉与浮反思900字范文6 一、活动目标： 1、尝试用不同的材料操作，观看物体的沉出现象，对科学现象产生探究兴趣。 2、初步探究潜水器沉浮的原理，萌发主动思索和探究的意识。 活动重难点： 二、重点： 通过各种尝试对科学现象产生探究兴趣。 三、难点： 初步探究潜水器沉浮的原理。 四、活动预备： 1、橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜、可乐瓶人手一份、水盆每组两个、毛巾每组一条。 2、潜水艇沉浮示意图一张。 五、活动过程： （一）活动导入。 小朋友们，今日和王教师一起去找找潜水艇的隐秘吧！在找潜水艇的隐秘之前，王教师要先考考小朋友们，你们看王教师这里有些什么？（橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜。） （二）沉与浮 1、谁会沉？谁会浮？ （1）设疑：你们猜一猜橡皮泥球、气泡膜、夹子、乒乓球在水里，谁会沉下去？谁会浮起来？（请幼儿自由争论，预设并猜测可能消失的结果。） （2）我们一起来验证一下，是不是和你猜测的一样（教师操作，幼儿观看并验证自己的猜测。） （3）教师小结：原来在水里的时候乒乓球、气泡膜会浮起来，橡皮泥球、夹子会沉下去。 2、换一换。 （1）那怎样才能让浮起来的东西沉下去，沉下去的东西浮起来呢？（赐予幼儿肯定时间自由思索争论。） （2）请试一试你的想法。（幼儿尝试用自己想到的方式进展试验操作，教师巡回指导。） （3）你胜利了吗？你是怎么做的？你觉得它为什么会下沉（上浮）呢？（帮忙幼儿梳理总结阅历。对于失败的幼儿，要鼓舞他们不气馁，同时引导他们找出失败的缘由。失败对幼儿也是一种阅历积存的好时机，要适度把握。） （4）教师小结：当乒乓球和气泡膜变重的时候，他们会下沉。转变橡皮泥球的外形或是借助浮力较大的物体的帮忙，可以让沉的物体上浮。原来，沉浮是可以发生转变的。 （三）潜水艇的隐秘。 1、潜水艇的沉与浮。 （1）我们现在来找找潜水艇的隐秘，我们做了试验后发觉转变物体的沉浮很困难，可是，为什么潜水艇在水里可以想浮就浮，想沉就沉呢？（幼儿带着问题思索。） （2）教师这有一个可乐瓶子，假设它是潜水艇，你用什么方法让它沉下去，让它浮起来？请你试一试。（幼儿结伴争论，随后操作。引导幼儿活动后进展材料的整理，培育他们良好的行为习惯。） 2、观看潜水艇沉浮示意图。 （1）出示潜水示意图，提问：潜水艇为什么会沉下去，为什么会浮起来？（幼儿答复，教师依据幼儿的答复进展总结。） （2）教师总结：潜水艇是通过排水系统转变自身的重量，排水上浮，进水下沉的原理进展工作的。 （3）完毕语：今日我们找到了潜水艇的隐秘，回去之后我们再去找一找，生活中还有哪些好玩的沉浮好吗？ （四）活动延长： 1、益智区投放纸船、木材等材料，引导幼儿连续探究，进一步体验沉浮试验带来的乐趣。 2、和爸爸妈妈去科技馆参观，感受现代科技给人们带来的便利，并在爸爸妈妈的帮忙下拍一些好玩的照片，带到幼儿园与同伴共享。