中班音乐娃哈哈教案范本幼儿园音乐娃哈哈教案(6篇).docx

中班音乐娃哈哈教案范本幼儿园音乐娃哈哈教案(6篇)如何写中班音乐娃哈哈教案范本一 幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进展美育的重要手段,是显露孩子共性、爱好、力量的最好途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事做嬉戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培育他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会: 一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的叙述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的留意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感,喜爱和我沟通,情愿表达自己的内心感受,渐渐对音乐产生了兴趣,并有了剧烈的学习欲望。 二、创设意境,提高歌曲表达力。 三、通过观赏,提高鉴赏力量。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作 这时我鼓舞幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进展音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣,提高了他们的音乐素养,同时也大大促进了其智力的开发。 大班音乐教学反思二：大班音乐活动生肖歌教学反思（1443字） 爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，许多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术制造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大局部都是以教师教，幼儿学为主，一首歌曲教师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐嬉戏都是教师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发觉幼儿在机械仿照过程中缺少幼儿自己对唱曲、舞蹈和各种音乐嬉戏的理解，也无视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以教师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和制造力，也很大程度上扼杀了幼儿参加活动的积极性。 十二生肖歌这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的心情演唱，并能通过自由想像进展表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在其次又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲十二生肖歌。教师播放歌曲磁带十二生肖歌，引导学生依据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进展演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最终，组织学生进展嬉戏：十二生肖真好玩。 纲要中明确指出“幼儿艺术活动力量是在大胆表现的过程中逐步进展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐，并依据幼儿的进展和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导”，结合我园开展的如何促进幼儿在教学活动中的主动性的教研活动，更好的贯彻纲要精神，我在本次音乐活动中做了如下探究： 一、创设环境，激发兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿制造性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培育幼儿的音乐素养，健全审美心理是有着重要作用的。第一环节：猜谜语时有的同学反响灵敏，一下子就猜中了，而别的学生还没有理解谜面。为了让更多的学生熟识这一种动物的特征，我又有意问了猜中的同学是怎么知道谜底的，学生便列举了这种动物的特征。教师出的谜语猜完了，还可以让学生相互出题猜谜语。这样学生在不知不觉中已熟识了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给学生，让课堂充分发挥学生的潜在共性，创设学生为主的自主学习情境，以嬉戏寓于教学中，使学生在玩中学，玩中悟，这样学生的形象思维和主动性便得到培育。二、以嬉戏贯穿始终。 二、以嬉戏贯穿始终。 幼儿为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的嬉戏。总之，这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活泼，都能主动地、积极地参加到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的心情和速度，培育学生自主学习的力量；通过创编动作，激发学生的创新意识，培育学生的制造力量。 综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传奇故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。敏捷运用教学方法，把音乐的学问与技能和学生的音乐实践活动严密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。 固然整堂课也消失了很多缺乏的地方：如在解决难点节奏时应当给学生一个准节奏，并接着提示一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢愉快泼，诙谐好玩；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应当明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。 大班音乐教学反思三：大班音乐课颠倒歌教学反思（940字） 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的喜爱。结合“动物世界”这一主题活动，我依据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣颠倒歌。整个活动分了三个层次绽开教学。 一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？（狮、大象）接着播放flash课件，你们要认真地听才能听出特殊在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有奇怪心仔细地听颠倒歌，培育了幼儿的留意力，熬炼了幼儿的倾听力量。在认真倾听的根底上，幼儿发觉了很多好玩的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小教师称大王”“大狮子很可怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气.“真滑稽、真惊奇、真好笑、怎么都是颠倒的。” 反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是教师初浅的外表性地回应了幼儿，没有抓住时机让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应当抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告知儿歌的名称。 二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时实行了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。 反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于力量弱的几位幼儿还没有熟识儿歌， 节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲把握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱便利弱的幼儿把握节奏，也便利音乐感强的幼儿稳固。 三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿依据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？ 反思：局部幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。 总之，由于有了从前的阅历与理解，孩子们的答复就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由拘束地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是制造美的天使，激发了孩子们的潜在力量。 大班音乐教学反思四：大班音乐活动教师再见了教学反思（563字） 接近毕业，小朋友们都怀着感动的心情，心里有好多话要对教师和其他小朋友说，特殊是对教师，有着深厚的感情。在这首歌曲教师，教师再见了中，充分表达了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演力量有了很大的提高，自信念也增加了。这学期我班着重于开展唱歌活动，在唱歌活动中，让幼儿成为学习的仆人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿制造性学习，供应更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探究中学习歌曲，在我们两位教师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐进展，增加自信念。 在学习教师再见了的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想立刻就要离开教师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“教师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分别的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对教师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“制造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对教师的尊敬、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步把握了三拍子的强弱弱规律。 中班科学教学反思一：中班科学活动我的树朋友教学反思 春天来了，在我们幼儿园里那些特别漂亮的树，都发芽长叶子了，在户外活动时小朋友经常会跑到树旁边玩。孩子们都很渴望走进大自然，今日我们就开展了“我的树朋友”的活动，每个小朋友都找到了他的树朋友，表示要好好疼惜它。 活动开头，我让小朋友带着问题去查找观看自己喜爱的树朋友，他们特别快乐来到户外查找自己喜爱的树，观看自己树朋友是什么样子的？为什么找这棵树做朋友？它叫什么名字？在沟通你是怎样和这棵树做朋友时，有的小朋友抱着树不放，有的小朋友在摇树，可能他认为这是在表示自己对小树的友情。在争论中，有的小朋友说摇小树，小树会死掉的，所以要换个方式。有的幼儿说用脸颊贴一贴树皮，有的幼儿说抱抱树干感觉树有多粗细，还有的说闻一闻树芳香的味道等等，他们都在用各种方法探究着自己的树朋友，特别的快乐。 中班小朋友有很强的奇怪心，我的树朋友让幼儿对树产生了深厚的兴趣。树是活的吗？你是怎么知道的？看一看你的树朋友身上的叶子都是什么样子的？树会呼吸吗？引导幼儿说说树吸的是废气、一氧化氮、二氧化氮等，呼出的是氧气，是空气清洁工，让幼儿从树的多种功能特性方面让他们充分进展阅历沟通，到达幼儿喜爱树和树做朋友的目的。 我们人有嘴，有耳，有鼻，那树呢？把树拟人化，引起了幼儿的兴趣。结合问题拓展幼儿的思路，让幼儿了解了更多树的学问，开阔幼儿的思维。争论树会唱歌吗？树爱吃什么时，有的小朋友会说喜爱吃苹果。由于这个小朋友他很喜爱吃苹果。他认为树朋友也会喜爱吃苹果。小年龄的幼儿对现实世界与童话世界不能特别清晰的区分。幼儿说得最多的是水，然后我引导他们知道除了水，树还爱吃空气和阳光。 那我们怎样和树交朋友？这时幼儿说给它浇水，施肥。于是我发动幼儿拿自己的茶杯来，接点水去给树朋友浇浇水，这个环节，幼儿最感兴趣，每个孩子都拿着水杯，找到自己的树朋友，给这棵树浇水，和这棵树说说话，抱抱这棵树，有的边浇水边给树朋友唱歌呢。他们说，每天都要来探望自己的树朋友。 通过这个活动小朋友有了爱惜树朋友的意识，在观看树朋友样子的同时培育了幼儿的观看力量与探究力量。这节课的教具很简洁就是树，不需要教师预备太多，教师只需要预备几个问题一节丰富的活动就产生了。我们的生活就是我们最好的课堂与教具，如：风、水、雨、电等自然等自然现象和自然事物都会给小朋友带来无限的欢乐和学问。 回到活动室后，孩子们还为树朋友做了身份证，激发了他们喜爱大自然的情感，让幼儿知道不仅要爱惜自己也要爱惜身边的事物，树也是有情感的，我们要爱惜这些和我们生活在一起的朋友们。 中班科学教学反思二：中班科学活动沉与浮教学反思（1104字） 针对纲要提出的：“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材是幼儿身边较熟识的东西，来进展了中班科学探究活动沉与浮，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试用简洁的标记符号记录观看和探究的结果，在这个活动中培育他们从小爱观看和发觉的力量，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边，下面是我对本次活动的反思： 本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的：泡沫、树叶、塑料玩具、石子、硬币、玻璃球、瓶盖、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过猜想、动手操作 、大胆尝试、观看、 探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁的记录。 我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究转变物体的沉浮。我通过出示两块橡皮泥以做小魔术的形式示范操作给幼儿看，让幼儿熟悉、简洁的理解两个外形一样的橡皮泥在的转变外形（面积）它就能浮也能沉。然后提出新的问题：如何把浮在水面上的空瓶子让它也沉在水底下呢？让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓舞幼儿用不同的方法尝试、探究。 幼儿对这次活动至始至终有着深厚的兴趣，都能大胆尝试，但有些细节还是有些缺乏的地方，例如： 展现的大图表字体颜色应艳丽一些（课后教师们给的建议），图表是略微小了些，设计的表格应当再大一些，也就不至于粘贴两个标记符号看上去有些拥挤、影响美观。幼儿在试验操作中，由于孩子很奇怪，看到水又非常地兴奋，（尽管试验之前我有强调要求动作要轻轻的、以免弄湿桌子、衣服）可小朋友操作后桌上还是难免会有水，记录的时候许多记录卡就被弄的湿嗒嗒的，有些符号也模糊了，这样也影响了记录卡的效果。有的小朋友跑到我身边说他的记录表弄湿了，我只能劝慰说没关系、当心一点！纪律难于掌握，有点混乱，这一点上也不知道该如何做才能做得更好。但值得欣喜的是幼儿在观看物体的同时边动手记录的积极性还是挺高涨的，也能够清晰的把握了记录的方法。 由于好多记录表都弄湿了一半，看上去有些狼乱不堪。（出乎我意料）所以请幼儿上来说出自己的试验结果这个环节上我没有把幼儿的记录表一一展现出来，好让幼儿们做比拟，（这点评课的教师们也给我教导出来了）,这些细节问题在今后的教学活动中我会渐渐去完善。 总之，在这次活动中我学到了每一个环节设计的细致性，把孩子作为主题，并准时引导孩子加以推敲，因此我还要连续努力为以后教学生涯打下良好根底。 中班科学教学反思三：中班科学活动教学反思（1148字） 中班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡布满了兴趣，他们去公园玩也最喜爱吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“好玩的水”这个主题中，我们设计了关于水几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培育他们探究的兴趣，体验科学活动的带来的乐趣。 在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水” 这个活动贴近孩子的生活，是孩子们最感兴趣的。 活动前，我给孩子们演示吹泡泡，他们惊异着、欢呼着。当看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特殊的兴奋。在活动前我们考虑到中班的孩子年龄较小，掌握的力量有限，有些孩子在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里，所以为了防止意外的发生，但又能保证让他们体验自己吹泡泡的乐趣，于是我们打算在吸管的一头做上了标记，让幼儿把有标记的一头插到泡泡液中。并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。果真这一预备特别的有必要，后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水的。 看着孩子们跃跃欲试的样子，我让他们发挥聪慧才智猜一猜“泡泡水是怎么来的”。“买来的，我见过！”几乎是异口同声。“今日我们不用买，能不能自己做呢？”听了我说的话，大家都瞪大了眼睛。 我一一将活动材料介绍给孩子们，现场展现制作泡泡水，然后让幼儿分组用事先预备的洗涤用品自己调制泡泡水，并尝试着吹泡泡，孩子们吹着自己调制的泡泡水特别快乐，同时我还预备了大吸管和小吸管，一些用废旧的电线丝做成不同外形的吹泡泡工具，示范用它们来吹泡泡，让幼儿观看得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分表达幼儿的自主性，让幼儿在自主探究操作中获得阅历。 活动最终，我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹泡泡的过程中，我发觉孩子们吹出来的泡泡马上就破了，这样不利于他们观看泡泡里的漂亮世界。于是，我就增加了一个环节，让幼儿争论“怎样留住吹出来的泡泡”，这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的干脆站在高高的台阶上吹孩子们的探究兴趣再次到达高潮。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可快乐了。 你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦！ 在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探究尝试、观看、比拟，激发起剧烈的奇怪心，而在活动过程中我注意了孩子的相互沟通，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，中班的孩子由于年龄小，阅历少，语言表达力量差，所以开展探究活动会比拟困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在中班很好地开展科学探究活动。 如何写中班音乐娃哈哈教案范本二 对于中班的幼儿来说，公路是他们熟识的环境，幼儿对公路上各种各样的车是很有兴趣的。吊车作为一种特种车，长长的臂杆，能吊起许多很重的物品是吸引幼儿留意力的。本次音乐活动能让幼儿了解吊车的形状体征和特别的用途，初步感知乐曲中的凹凸音，感受歌曲的好玩，并通过嬉戏体验与同伴一起扮演角色演唱的欢乐。 1、了解吊车的形状特点和用途。 2、初步感知乐曲中的凹凸音，感受歌曲的好玩，唱好疑问词“什么”。 3、体验与同伴一起扮演角色演唱的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点：学唱歌曲。 活动难点：初步感知凹凸音。 1、吊车挂图。 2、胸牌。 3、磁带。 一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。 1、教师带幼儿做高人走、矮人走的嬉戏进入教室。 2、教师弹琴让幼儿辨别凹凸音，低音小手放在下边，高音小手举起来。 （评：幼儿听到高音区的音乐，踮起脚尖走，听到低音区的音乐，屈膝半蹲学小矮人走，这样在嬉戏和欢乐中培育幼儿对高音低音的听辨力量，为解决本次音乐活动的难点打下根底） 二、利用图片讲解让幼儿了解吊车的形状特点和用途。 结合图片，熟悉吊车。出示塔吊和汽车吊让幼儿观看了解吊车有主体和臂杆组成。能吊很重的东西为我们解决了很多困难，给我们的生活带来了便利。（结合图片，先引导幼儿观看，后以提问的方式让幼儿熟悉、了解吊车的形状特征和用途，这样就很轻松的完成了第一个活动目标。） 三、幼儿学唱歌曲初步感知乐曲中的凹凸音，感受歌曲的好玩，唱好疑问词“什么”。 1、让幼儿学吊车吊东西动作，边做动作边说歌词。 （评：以嬉戏的方式边做动作边学说歌词，不仅使孩子在欢乐的体验中不知不觉的学会了歌词，为完成活动重点打下根底。） 2、观赏歌曲，熟识歌曲旋律 师：我们一起听一听录音机里的小朋友是怎样唱的？听听歌中唱了什么？（听录音）后提问：歌中唱了吊车，那吊车长的什么样子？它有什么本事？ 3、整首学唱歌曲 师幼同唱，听录音唱，表演唱不同形式学唱歌曲。指导幼儿用自然好听的声音演唱歌曲，引导幼儿唱准附点音符。 4、在歌曲中让幼儿进一步感知乐曲中的低音、高音 （评：此环节通过多种方法引导幼儿在复感受的根底上理解并学会歌曲，充分表达了纲要中“在新理念的指导下，实施新型的、科学型的艺术教育”的精神。避开了用同一种形式稳固歌曲的单调性，有利于幼儿更轻松更开心的学会歌曲，顺当地解决了重点、难点。） 四、做嬉戏。体验与同伴一起扮演角色、演唱的欢乐。 1、讲解嬉戏的玩法 找一个好朋友一起跟教师示范表演。 2、幼儿戴胸牌做嬉戏 两人一组，一人做吊车，一人做货物，低音表示货物还没吊起来，高音表示将货物吊起来了。 （评：为避开幼儿混淆角色，教师和幼儿各扮演一角色，与幼儿一同嬉戏。教师按个吊车、货物一一对应的方式投放了胸牌，使幼儿能很快的和身边的伙伴结成对子，保证了嬉戏的顺当进展。） 五、活动在轻松开心的气氛中完毕。 教师总结幼儿嬉戏状况并带着幼儿出去做嬉戏。 在吊车这个活动中，我屡次给幼儿供应了自由表现的时机，鼓舞幼儿胆的表现自己对唱曲的理解，敬重幼儿的想法和制造性表现。如：当幼儿说出吊车各种不同的本事时，我准时赐予了确定，并激发幼儿想的更多，表达更准确。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓舞幼儿加上动作胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中，以引导者、参加者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。 教师的鼓舞性鼓励和引导性启发是培育幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们把握了歌曲的内容后，我又启发和鼓舞幼儿创编歌词，孩子们胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。 在本次活动中，由于是借班上课，对孩子了解不够，让幼儿唱的少。孩子们课前对凹凸音的听辨活动接触较少，经过教师的屡次听音练习，听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中，我会更加注意课前的预备环节，既备好礁，又要熟识和了解孩子的现有水平。 如何写中班音乐娃哈哈教案范本三 1、观赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的心情。 2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的悲伤和开心的心情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 1、重点：理解歌曲的内容与所表达的心情。 2、难点：用表情、动作表现歌曲的悲伤和开心的心情。 挂图两幅。 1、律动头发、肩膀、膝盖、脚导入，调动幼儿心情。 2、观赏歌曲第一段，提问帮忙幼儿理解歌曲内容。 你听到歌曲中都唱了些什么?发生了一件什么事情呢?(小花鸭迷路了，哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎) 出示挂图一，教师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(这个环节的设计采纳了反复观赏歌曲，让孩子在一遍遍的观赏中熟识歌曲旋律，仔细倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿呈现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好根底。) 3、提问：小花鸭迷路了，谁能帮忙小花鸭找到妈妈呢?怎样帮忙小花鸭呢?(幼儿绽开想象，进展争论) (这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的怜悯，激发幼儿积极想方法帮忙小花鸭，翻开幼儿的思维) 4、观赏歌曲其次段，提问帮忙幼儿理解歌曲内容。 小花鸭迷路了，这时是谁观察了它呢?(小朋友)小朋友是怎样帮忙小花鸭的呢?(把小花鸭抱回家送回家)小朋友把小花鸭送回家，快乐的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦) 出示挂图二，教师总结：小花鸭迷路了，原来是小朋友观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在屡次观赏中，幼儿熟识了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了预备) 5、完整观赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐心情。 你觉得这首歌有几段(两段) 歌曲的第一段说了什么事情?歌曲其次段说了什么事情呢? 第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢? 其次段唱小朋友帮忙了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的?大家快乐会是怎样的表情?(这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的心情，培育幼儿的心情意识) 6、再次观赏歌曲，引导幼儿用不同的心情表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进展歌表演并完毕活动。(反复的观赏与感受的目的就是为孩子能够精确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中教师实行多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，到达教学的目的) 本次活动我主要针对局部幼儿虽然宠爱小动物却不爱惜小动物，因此，我选取了这节音乐课迷路的小花鸭。在活动设计上，让幼儿反复观赏、感受音乐，在观赏、感受的根底上让幼儿熟识音乐旋律，记住歌词。依据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在观赏感受歌曲的同时并通过观赏与歌曲内容相全都的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知根底上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮忙幼儿实现其次个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出难过和快乐的动作、表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感。 如何写中班音乐娃哈哈教案范本四 一、班级状况分析： 陈鹤琴老先生说过：“幼儿是好仿照的。”那中班的孩子在好仿照的同时，又缺乏区分是非的力量，所以教师要尽可能标准自己的言行，才能给孩子树立良好的典范，赐予正确的导向，学会区分是非的力量。中班幼儿正处于自我意识萌芽进展实际，教师要擅长发觉每个幼儿的特长，并创设幼儿展现的时机;另外中班幼儿自我效劳的力量有所增加，喜爱帮忙教师和小朋友做一些力所能及的事情等。 二、教育目标： 1、知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，承受和喜爱自己的长相。 2、知道人有喜怒哀乐等心情，会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。 3、能感受、了解四周环境的变化，并能很快适应。 4、对劳动有兴趣，情愿为同伴和集体效劳，能以积极开心的心情参与各种活动。 5、情愿和父母家人一起参与集体活动，懂得集体活动中的根本礼仪。 6、喜爱和同伴共同嬉戏。 7、知道要爱护我们的环境，抽烟有害人体安康，劝戒四周人群不抽烟。 8、能宁静地倾听别人的发言、交谈、说话，不随便插嘴。 9、熟悉并敬重国旗，参与学校的升国旗活动。 10、在节日活动体验节目的欢快气氛，能用绘画、制作等表达自己的感受。 11、熟悉并喜爱家乡的风景名胜，知道家乡的主要特征。 12、知道垃圾会给地球造成危害，理解废物利用的价值，不乱扔垃圾。 三 、详细措施： 1、教育中可以以随机教育为主，充分利用日常生活的各个环节，如：餐前活动时间，让幼儿倾听一些丰富幼儿社会阅历的小故事。 2、创设情景，让孩子亲身体验，推断对错，最终到达让孩子猎取解决生活实际问题的方法。 3、发觉每个幼儿的特长，了解他们独特的一面，并创设时机让幼儿有展现的可能。 4、帮忙幼儿在认知的根底上，辨别各种心情，了解各种心情产生的缘由，从而学习“移情”。 5、通过情境性的练习，让幼儿切身感受各种心情体验，提高对心情区分的敏感性和行为的针对性。 6、知道森林与人类生活分不开，知道我们的空气与森林分不开。通过活动提高幼儿对环境爱护的熟悉。 7、采纳值日生的方式为他们创设为集体效劳的时机。 8、用“以强带弱”和“托付任务”的方式，提高幼儿参加效劳、完成任务的积极性。 9、通过角色扮演、戏剧活动的方式增加幼儿与同伴互动的时机，或仿照别人互动的时机，通过常常的练习，改善其人际关系。 10、通过利用废旧物品制作的活动，让幼儿通过动手动脑，用废旧物品装饰我们的活动室。 11、幼儿在玩玩具中常常会发生争吵或打闹，我们将和孩子一起共同争论，让孩子们懂得解决冲突的方法及一起嬉戏的规章和作用，学会交往，同时教育幼儿懂礼貌，并制造时机训练幼儿学习礼貌用语。 12、每月开展一次“大帮小”的活动，鼓舞幼儿帮忙小班幼儿，体验帮忙别人的得到的欢乐。 13、以讲故事、看图片等形式引导学会幼儿相互合作、相互谦让。 14、以轮番当小小升旗手的形式，在每次升旗仪式后讲讲最近的国家大事，介绍简洁的奥运学问，帮忙幼儿敬重国旗，以及培育幼儿爱国情感。 15、收集有关环境爱护的图片、资料等，通过社会实践、故事叙述等加强幼儿的环保意识。 如何写中班音乐娃哈哈教案范本五 幼儿园大班音乐教学反思 反思一：大班音乐课颠倒歌教学反思 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的喜爱，结合“动物世界”这一主题活动，我依据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣颠倒歌。整个活动分了三个层次绽开教学。 一是引出主题，激发兴趣。 猜谜语：什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?(狮、大象)接着播放flash课件，你们要认真地听才能听出特殊在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有奇怪心仔细地听颠倒歌，培育了幼儿的留意力，熬炼了幼儿的倾听力量。在认真倾听的根底上，幼儿发觉了很多好玩的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小教师称大王”“大狮子很可怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气.“真滑稽、真惊奇、真好笑、怎么都是颠倒的。” 反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是教师初浅的外表性地回应了幼儿，没有抓住时机让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应当抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告知儿歌的名称。 二是学念学唱儿歌，感受韵律。 当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时实行了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。 反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于力量弱的几位幼儿还没有熟识儿歌， 节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲把握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱便利弱的幼儿把握节奏，也便利音乐感强的幼儿稳固。 三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿依据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢? 反思：局部幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。 总之，由于有了从前的阅历与理解，孩子们的答复就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由拘束地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是制造美的天使，激发了孩子们的潜在力量。 反思二：大班音乐活动生肖歌教学反思 爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，许多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术制造的源泉， 过去我们的音乐教学活动，大局部都是以教师教，幼儿学为主，一首歌曲教师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐嬉戏都是教师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发觉幼儿在机械仿照过程中缺少幼儿自己对唱曲、舞蹈和各种音乐嬉戏的理解，也无视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以教师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和制造力，也很大程度上扼杀了幼儿参加活动的积极性。 十二生肖歌这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的心情演唱，并能通过自由想像进展表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一?谁排在其次又是怎么排列?接着，让学生学习并表演歌曲十二生肖歌。教师播放歌曲磁带十二生肖歌，引导学生依据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进展演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最终，组织学生进展嬉戏：十二生肖真好玩。 纲要中明确指出“幼儿艺术活动力量是在大胆表现的过程中逐步进展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐，并依据幼儿的进展和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导”，结合我园开展的如何促进幼儿在教学活动中的主动性的教研活动，更好的贯彻纲要精神，我在本次音乐活动中做了如下探究： 一、创设环境，激发兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿制造性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培育幼儿的音乐素养，健全审美心理是有着重要作用的。第一环节：猜谜语时有的同学反响灵敏，一下子就猜中了，而别的学生还没有理解谜面。为了让更多的学生熟识这一种动物的特征，我又有意问了猜中的同学是怎么知道谜底的，学生便列举了这种动物的特征。教师出的谜语猜完了，还可以让学生相互出题猜谜语。这样学生在不知不觉中已熟识了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给学生，让课堂充分发挥学生的潜在共性，创设学生为主的自主学习情境，以嬉戏寓于教学中，使学生在玩中学，玩中悟，这样学生的形象思维和主动性便得到培育。二、以嬉戏贯穿始终。 二、以嬉戏贯穿始终。 幼儿为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的嬉戏。总之，这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活泼，都能主动地、积极地参加到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的心情和速度，培育学生自主学习的力量;通过创编动作，激发学生的创新意识，培育学生的制造力量。 综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传奇故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。敏捷运用教学方法，把音乐的学问与技能和学生的音乐实践活动严密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。 固然整堂课也消失了很多缺乏的地方：如在解决难点节奏时应当给学生一个准节奏，并接着提示一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢愉快泼，诙谐好玩;又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应当明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。 如何写中班音乐娃哈哈教案范本六 歌曲迷路的小花鸭旋律美丽，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不