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中考数学复习计划范文中考数学复习规划1 一、考试题型统计 20xx年北京中考数学分为选择题（32分），填空题（16分），解答题（72分），这承袭了北京中考题的一贯标准，估计20xx年也会保持这一点。就考题难易程度而言，大致分布状况为：较易试题60分；中档试题约36分；较难试题约24分。同学们应当针对自身状况，合理安排时间，这样才能考出一个抱负的成绩。 二、根底学问考点分类 20xx年中考数学试题仍注意对根底学问、根本技能和根本思想方法的考察，表达义务教育阶段数学课程的根底性和普及性。考卷突出了重点学问重点考察的传统，试题较好地联系教学实际，试题的要求与平常的教学要求根本保持全都。 考试范围以教育部制定的全日制义务教育教学课程标准规定的学习内容为考试范围，涉及数与代数、空间与图形、统计与概率三大板块。回忆历年考卷，可以发觉在考察学问点方面有着惊人的全都性。例如第一题考察代数根本概念，其次题考察科学计数法等。估计20xx年也不会有太大的变化。 总的说来，整张考卷的根本题和分值还是和往年一样，送分比拟到位。而中考数学的出题模式根本是固定的，主要看的就是选择最终一个和填空最终一个以及最终三道综合题。近三年的模拟试题中选择最终一个都是属于函数图像的类似问题，主要考察学生综合运用代数和几何学问的力量。23题（倒数第三题）代数综合题考察了方程、函数的综合学问，并且这道题还设置了公共点的问题，公共点问题是我们近几年都比拟常见的问题，考察了分类争论和数形结合的思想。 从考察内容来看，对方程与不等式、函数、三角形、四边形、圆、统计与概率作了重点考察。xx年中考数学试题强调了应用性，增加了探究性，更注意综合性。 三、强调理论联系实际 今年的中考数学试题特别关注与实际生活的联系，数学学问与生活实际联系亲密，强调人与自然、社会协调进展的现代意识，引导学生关注社会生活和经济进展的根本走向，亲密联系最新的科技成果和社会热点。注意促进学生数学学习方式的改善、数学学习效率的提高，激发并保持学生的学习兴趣，使学生体会到数学就在我们身边。 四、突出学科特点，加大探究力度 今年的中考数学试卷，连续关注对学生的阅读力量、动手实践力量、探究发觉力量以及合情推理力量、抽象归纳力量的考察。在数学试题中，或设计了阅读材料，让考生通过阅读试题供应的材料去猎取相关信息，进而加工、整合，形成解决问题的方案；或设计了问题的情景，让考生分析、说理，从而考察沟通和表达的力量；或设计了一些新奇的动态场景，让考生通过观看、分析、归纳来发觉规律，等等。从而到达考察考生根本数学素养和一般力量的目的，促进学生的全面进展。 估计20xx年的中考数学试题中，在应用题的考察上，会更加注意应用性问题的背景设置，题型会更加丰富多彩，涉及学问面也会大为拓宽，表达数学的人文教育价值，表达时代的生活气息等特质将更为明显。在试题的取材上，将更留意联系现实生活，将有更多亲切又真实的背景材料，涉及面将更宽广，信息量将更大，寓情感、态度和价值观于试题中。 五、详细考点分析 代数局部的命题会从“数与式“到“方程与不等式“再到“函数“也呈递增趋势；考察“三基“，淡化特别技巧，注意考察根底素养，考验学生对代数根底运算的娴熟程度。另外，函数图像是近年来的热点之一，同学们要对数学问题留意形象的理解，体会“数形结合“的思想。 几何局部将通过探究根本图形的根本性质及其相互关系，进一步丰富对空间图形的熟悉和感受；通过考察图形的平移、旋转、对称的根本性质，观赏并体验图形的变换在现实生活中的应用。继20xx年中考之后，又连续消失了与几何有关的材料阅读题。同学们要留意图形变化的规律，培育发觉问题、解决问题的力量。 统计与概率局部虽然所占分值较小，但概念多。考试重点仍旧为“平均数“等根底概念的理解和计算；但也考察了学生对概率的理解和应用。复习时应留意将统计与概率问题与其他领域学问相结合，提高综合实践力量。 六、20xx年中考数学复习与应试策略 中考数学命题都是围绕“三基“和“四能“绽开的。所谓“三基“是指根底学问、根本技能、根本思想方法。“四能“指规律思维力量、综合运算力量、空间想象力量和用所学根底学问分析和解决问题的力量。中考试题大局部考题是根本题，但根本题不是简洁题，而是利用根本方法、根本学问和力量解决根本的问题。 根底学问的复习要在形成体系上下功夫，要留意学问的不断深化，新学问应准时纳入已有的学问体系，特殊要留意数学学问之间的相互联系，逐步形成和扩大学问构造系统，构建“数学认知构造“，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样，在解题时，就能由题目供应的信息启发，从记忆系统里检索出有关信息进展组合，选取出与题目的信息构成最正确组合的解题途径，优化解题过程。 学生要结合自己的实际状况，制订一个可行的复习规划，规划要有重点且简单实行，时间安排上最好能跟上教师复习的进度并超前一些。复习时可以先回归课本，把相应的章节温习一遍，对其中包含的学问点逐一进展仔细的梳理，形成清楚的脉络，登记主要难点和题型，发觉自己的薄弱点。 通过梳理课本学问点，形成学问网络的根底上，还要进展肯定量的做题训练，加强学问的应用。这一点必需引起重视，只有平常有针对性地加以训练，才能在中考中正常发挥，只有每天动笔适量做些练习，这样才能保持思维的连贯性，考场上才不至于有生疏感。 做题并非做得越多越好，要依据自己的实际状况适量的做，切忌“题海战术“或只顾做题无视对学问点的梳理和深入理解。最好在中等及以下难度的题上多花时间，从中总结规律及加强题后反思。 中考数学复习规划2 一、明确指导思想 新的数学课程标准指出：“数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生。所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底学问、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维力量、较强的综合力量、创新意识和实践力量。” 二、团结协作，共同进展 1加强集体备课，通过集体备课，充分发挥群体的才智，优势互补，保证备课和上课的质量。遇到比拟困难的问题，大家群策群力，共同解决问题。 2备课组团结协作，反对单打独斗；备课组做到五个统一：统一的教学目标，统一的教学内容，统一的教学进度，统一的教学资料，统一的测验考试。对没有根据要求做到，将准时提出整改，现备课组内部精诚合作、资源共享，正营造着和谐、协作、共赢的备课组文化。 3.仔细学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让学生理解把握，哪些要让学生敏捷运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。 4.深入讨论南京近三年的中考试题,选择适当的习题精练. 三、复习安排(四个阶段) 第一阶段：学问梳理形成学问网络（第3周第9周） 1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意根底学问的梳理。 第一轮复习要“过三关”： (1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。 (2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。 (3)过根本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。 2、第一轮复习应当留意的几个问题 (1)必需夯实根底。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 (2)中考有些根底题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。 (3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (4)定期检查学生完成的作业，准时反应。教师可采纳集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。 (5)实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 （6）坚持每周一练，数学每周一练是我校的传统工程，单周侧重根底性检测目的是检查学生双基把握状况，查漏补缺；而双周进展综合性考试，目的是提升学生综合力量。 其次阶段：专题复习(第10周第15周) 1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。 在一轮复习的根底上，进展拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 (1)其次轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。 (2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 (3)以题代学问，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。 (6)专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾学生的详细状况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。 第三阶段：综合训练 1、 第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 2、第三轮复习应当留意的几个问题 (1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。 (2)批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 (5)归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。 (8)适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那确定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。 (10)调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 (11)心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。 第四阶段：查漏补缺 对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回归课本，进一步稳固和加深，迎接中考。 总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水平。 中考数学复习规划3 初三中考总复习教学时间紧，任务重，要求高是他的三大特点，而如何提高数学总复习规划的质量和效益，是我们每位数学教师必需要面对的问题。下面就结合我校学生的实际状况，谈谈我的详细规划： 第一阶段（3月1号到3月20号）： 全面复习根底学问，加强根本技能训练，让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面，扎实，系统，形成学问网络。 1重视课本，系统复习。 现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造。总的学问构造让学生心里有数。教师在这一阶段的教学可以按学问快组织复习。详细为代数局部是五块学问：实数和代数式，方程，不等式，函数，统计初步。几何局部也是五块学问：几何根本概念，相交线和平行线，三角形和四边形，解直角三角形，圆。在详细的教学中，教师可以提出每个学问块的复习提要，指导学生边复习边做学问归纳，把握法则和公式定理等。同时，例题的选择要具有针对性、典型性和层次性。 2在根底学问的根底上学会思索。 随着教材的改革，中考命题已引起我们教师的高度重视。为了充分表达中考数学考试选拔的公正，在命题时，肯定会对需要考察的学问点和方法创设一个新的问题情境，尽量使每个考生面对的是一样背景和一样起点，特殊是一些需要有较高区分度的试题更是如此。因此，我们的学生要通过总复习，使每个学生都能到达“理解和把握的要求”，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 3重视对数学思想的理解和运用。 例如，告知学生自变量和因变量，要求学生写出函数的解析式，或用函数解析式去求交点等问题，都要用到函数的思想，也是近几年中考的必考题。例如，数形结合的思想，最终的压轴题也与此有关的。从而复习时着重举几个典型的例题，让学生体会数形结合的思想在题目中是如何呈现和如何转换的。 其次阶段（3月21号到4月21号）： 综合运用学问，加强力量培育。本阶段应以建构初中数学学问构造和网络构造为主，从总体上把握教学内容，提高力量。 1培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。 这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，所以要突出重点，抓住关键，解决疑难，教师在此要充分发挥主导作用。而复习内容，学生在第一阶段已经很娴熟了，此阶段应当让学生在此根底上查漏补缺，对学问进展归纳和加深记忆。 2狠抓重点内容。 近几年来，初中阶段的方程，函数，直线型，圆这些始终是中考的重点考察内容；方程思想和函数思想贯穿中考试卷的始终，所以本次中考复习也要将此做为复习的重点内容。 3对于新题型也不要轻易放弃。 例如开放题，探究题，阅读理解题，方案设计题和动手操作题近几年也是很流行的一种考察学生的探究力量和动手力量的新题型。 第三阶段（4月22号到5月底6月初） 深入中考试题讨论，让学生自己感受中考的魅力。 1以一套中考题为例，实行多种形式，转变命题，自编命题。 转变命题，自编命题可以让学生感受自己学问的把握程度和中考技巧。变更命题的表达形式，培育学生思维的深刻性；寻求不同解题途径和思维方式，培育学生思维的宽阔性；变换几何图形的位置、外形和大小，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 2战前练兵，模拟中考。 在前2轮复习的根底上，此阶段需要做大量的模拟试题一检查复习的效果。让学生调整心态，振作精神，为中考培育心态素养和学问素养打下夯实的根底。，对于每一张试卷，都要做到仔细分析试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强这方面的练习。数学学问在于点点滴滴的积存，考试时遇到不会做的要学生学会镇静，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手查找解题途径，从而为中考的考试练好了最好的心理和学问这两个素养条件，也因此而取得中考的优秀成绩。 第四阶段（6月初到6月13号）感受自己的奋斗历程，体验自己的丰收战果。此阶段学生的心理辅导占很重要的位置，同时，中考的练兵还是不要放松连续保持，只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进展不同的思想教育。让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并没有白费劲气，让每一个考生都做到胸有成竹，信任自己永久是最好的。 固然，中考前总复习的时候，还要坚持详细问题详细分析的原则。复习的面要面对全体学生，分层次开展教学，“顾两头，促中间”，就是说要注意尖子生的同时也要注意后进生，而中间力气是最有潜力的一局部，更要深入。总而言之，提高复习实效是初三中考前总复习教学的最终目标。所以，我在制定复习规划的前提下更要发挥实效性，依据学生的实际状况，因材施教，使本届毕业班的数学教学更上一层楼。 【中考数学复习规划范文】