中班音乐教案：大鞋和小鞋.docx

中班音乐教案：大鞋和小鞋_艺术教案中班音乐 【设计思路】 仿照成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的时候已经发觉我们班的孩子们特别愿意穿着爸爸妈妈的大鞋子走来走去，依据孩子的这一兴趣点，(教案出自：)因此选择了大鞋和小鞋这一素材点，这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是由于穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜亮声音比照。中班幼儿音乐教育目标中引导幼儿对生活中声音的凹凸、强弱、长短及不同音色等有自己的感受，因此通过这样一个活动旨在让幼儿感受两种不同音乐，在表演的情境中满意他们的需要，感受歌曲的趣味性。 本次活动共分三大环节，第一环节通过沟通共享，让幼儿说说穿大鞋与小鞋的不同感受;其次环节在学唱歌曲的过程中感受并理解两种不同的音乐，(教案出自：)尝试用不同的演唱速度和力度表现歌曲;第三环节引导幼儿通过集体表演的方式随音乐自主表现歌曲并体验音乐活动的欢乐。 【活动目标】 1.观赏歌曲，感受其中的好玩诙谐和力度变化。 2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同(演唱、节奏、动作等)。 【活动预备】音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋 【活动过程】 一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉) 师：今日，教师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉? (让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。) 二、观赏歌曲(感受诙谐好玩) 1.观赏歌曲。 2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗? 3.教师和幼儿一起仿照大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。 4.教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。 三、理解表现(歌曲两种不同的音乐形象) 1.再次观赏教师的范唱(教师可依据歌词内容将第一段唱得强，其次段唱得弱。) 2.为什么发出的声音不一样呢?教师和孩子一起分析缘由解释。 3.假如让你用动作来表达，你会怎样表达呢? 4.幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。 四、演唱歌曲(表达不同的力度) 1.教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。 2.教师指导孩子演唱时留意两种不同脚步的力度。 大班音乐嬉戏教案大鞋和小鞋 设计意图： 在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特殊喜爱去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜爱做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲大鞋和小鞋歌词构造工整、旋律活泼轻快、节奏富有比照，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。 活动目标： 1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。2、在教师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。3、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 1、幼儿穿过大鞋和小鞋。2、图谱。 活动过程： 一、听音乐进教室。亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒适吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。二、引导幼儿观看，了解大鞋和小鞋的不同特征。1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。1、教师清唱，幼儿观赏歌曲。过渡：教师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友认真听一听，我在歌里唱了些什么？提问：你听到了什么？（依据幼儿的答复出示小图谱）我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？2、幼儿再次观赏歌曲。过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放？请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？五、多种形式演唱歌曲。1、我们来合作演唱好吗？请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳动）交换一下，请留意你们的声音哦！2、表演歌曲。你喜爱这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又好玩的歌曲吧！ 教后反思： 本次教研活动顺当的完毕了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进展反思。大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有比照性，大鞋和小鞋不仅形状具有比照性，而且所发出的声音也富有比照性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也稳固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到其次环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简单了。环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精巧美丽，有效地帮忙幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片消失错误时，教师可以唱一唱帮忙验证，让幼儿自主地发觉摆放的错误，在请幼儿来订正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充分的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也稳固了学习的效果，体验了合作的欢乐。中班上学期音乐教案大鞋与小鞋 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、幽默的风格。2、通过观看画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸大、幽默的身体动作表现歌曲。3、体验夸大的表演乐趣。 活动预备： 1、教学挂图、学习DVD、教学CD。2、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一双。 活动过程： 1、感受大鞋与小鞋。教师：今日，教师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）2、初步学唱歌曲。（1）初步感受歌曲内容，观赏教师范唱。教师：今日，教师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。认真听，歌里唱了什么？（2）幼儿相互争论歌里唱了什么。教师：你听到歌里唱了什么？（依据幼儿的答复出示相应的歌曲内容小图片。）（3）再次观赏教师范唱，师幼共同争论歌里还唱了什么。教师：请再留意听教师唱一遍，看歌里还唱了什么？（依据幼儿的答复出示相应的歌曲内容小图片。）（4）利用节奏图谱学习歌曲后半局部的内容。教师：刚刚小朋友都已经仿照了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和教师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？（5）师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。（教师依据幼儿的演唱状况进展重点练习。）3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。（1）再次观赏教师的范唱。（教师可依据歌词内容将第一段唱得强而慢，其次段唱得弱而快。）教师：留意听教师唱，看教师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？（2）师幼共同争论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。教师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应当怎么唱？4、幼儿分组演唱。教师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱其次段。 活动延长：在歌曲的后续活动中，教师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。 幼儿园中班音乐律动教案大鞋小鞋 活动目标： 1、能依据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进展表演。2、喜爱参与音乐活动，体验与同伴共同唱歌、表演的欢乐。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已经学会唱歌曲大鞋小鞋，并理解歌曲的内容。2、物质预备：音乐磁带大鞋小鞋、录音机 活动过程： 一、复习歌曲大鞋小鞋，进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。师：在上一次的唱歌中，小朋友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。二、依据歌曲内容创编动作，自由表演。1、幼儿自由创编歌曲前半局部内容的动作。师：在上一次的活动中，小朋友都说了很多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用好玩的动作把它表演出来，好吗？2、幼儿在集风光前表演。师：请23个表演得较好的幼儿上前来表演。3、幼儿分组争论、创编歌曲后半局部内容的动作。师：在上次的活动中，小朋友都已经仿照过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应当用什么动作把它表演出来呢？请你和四周的小朋友争论一下，大鞋的声音应当用什么动作来表演？小鞋的声音又应当用什么声音来表演？4、幼儿在集风光前表演。师：谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？（引导幼儿用不同的动作来表演。）5、教师口哼曲子，师幼共同表演。师：小朋友，让我们一起边听音乐边表演吧。（师观看幼儿的表演，敏捷地抓住幼儿在表演中的闪光点。）6、教师示范表演。师：小朋友都很棒，都想出了这么多的动作。教师也想出了一个不一样的动作，想不想看？7、师幼沟通争论教师的表演。师：教师的表演好吗？好在哪里，8、师幼共同表演23遍。三、幼儿分组边唱边表演。师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演其次段，边唱边表演。 活动延长： 1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。大班优秀美术教案大鞋和小鞋 幼儿园大班美术教案：大鞋和小鞋 活动目标： 1、幼儿能把握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈嬉戏。2、能依据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进展表演。3、体验与同伴一同舞蹈、嬉戏的乐趣。 活动预备： 幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。 活动过程： （一）与幼儿一同复习回忆歌曲内容前些天我们一起学习了一首大鞋与小鞋的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。（二）与幼儿一同学跳舞蹈1、引导学习踢踏步、踮步走的动作（1）学习踢踏步小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，把握动作的节奏。教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。引导幼儿通过坐练、站练的方法把握动作，重点帮忙幼儿把握两脚间重心的移动。（2）学习踮步走穿上娃娃的小鞋是怎样的？走起路来是什么样的？教师进展示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。2、引导幼儿依据歌曲内容创编歌曲中其它局部的动作（1）引导幼儿边休息边观赏一遍歌曲，思索还可以用哪些动作进展表演。（2）幼儿边演唱边表演，教师观看幼儿的表现。（3）教师与幼儿共同确定表演的动作，并进展练习。3、幼儿排成四队进展舞蹈练习（1）引导幼儿进展舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进展示范引导。（2）幼儿面对面进展舞蹈，重点引导幼儿留意舞蹈时的沟通，及动作的整齐到位。4、引导幼儿在舞蹈根底上进展嬉戏刚刚我们一起跳了快乐的舞蹈，现在让我们一起参加一点好玩的嬉戏吧。（1）教师交代嬉戏玩法在舞蹈完毕后，孩子们进展3次剪刀石头布的嬉戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈连续开头。（2）幼儿练习请一组幼儿进展尝试，幼儿集体进展练习，教师依据状况进展引导。（3）幼儿进展嬉戏舞蹈教师与幼儿一同随音乐进展舞蹈嬉戏。（三）活动延长鼓舞幼儿将舞蹈嬉戏表演给其他同伴、家人观赏，引导幼儿依据自己的喜好连续创编动作进展舞蹈，鼓舞幼儿在区角活动中进展嬉戏、练习。小班主题教案及教学反思大鞋和小鞋 活动目标： 1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。 2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。 3、喜爱参与唱歌活动，体验歌曲的欢乐心情。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动预备： 爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。 活动过程： 一、嬉戏：大鞋和小鞋。 1、鼓舞幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、 师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉?听一听，又会发出什么声音? 2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。 提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿答复后集体体验，并听一听走路的声音。) 3、放歌曲大鞋和小鞋的后半局部，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。 师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时渐渐的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍完毕后，换好鞋子。) 二、学习歌曲：大鞋和小鞋。 师：刚刚你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，教师把它编成一首歌，想听吗? 1、教师范唱，引导幼儿观赏。提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来答复，幼儿答复，教师出示相应的图片。)(.:教.案网) 2、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。 3、幼儿看图谱朗读歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。 4、幼儿看图谱学唱歌曲。 三、完整地演唱歌曲。 1、完整地演唱歌曲，提示幼儿唱出强弱的不同。 2、师幼接唱，教师唱前半局部，幼儿唱声音局部。 3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。 你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(观赏歌曲一遍) 活动反思： 第一环节很快就过去了，而且经过穿鞋的体验，孩子们很喜爱也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清楚的、总结性的。其次环节再消失歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比拟简单的。曲子设计了一张图谱，图谱特别清晰，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下把握得很好! 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班音乐教案：大鞋和小鞋”一文，盼望“中班音乐教案：大鞋和小鞋”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的艺术教案中班音乐专题！