人教版一年级音乐下册《音乐中的动物》教案设计.docx

人教版一年级音乐下册音乐中的动物教案设计_一年级音乐教案人教版 教学要求 1、 激发学生对音乐的兴趣，培育学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不怜悯绪。 2、 本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式绽开教学活动，理解并感受人与动物之间的亲密关系，丰富学生的情感体验。 3、 感受声音的强弱，熟悉音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。 重点： 鼓舞学生积极参加各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟识的生活入手，感受声音的长短与强弱。熟悉音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。 难点： 体会每首歌曲各自不同的音乐心情，小动物的歌是欢快的，小毛驴爬山坡是俏皮的，而咏鹅是闲适拘束的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的心情。 教具预备 1、 钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。 2、 卡片：强 弱 第一课时 授课时间 教学内容 1、 音乐活动：声音的强弱 2、 歌曲小动物的歌。 教学目标 依据学生已有的生活阅历，仿照生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发觉声音的强弱。熟悉音乐中的力度记号：F和p，并能正确运用到音乐中。 教学过程： 1、 教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。 2、 教师课先让学生看教科书上的两组插图，并仿照他们的声音。 3、 说诞生活中还有那些声音能表示声音的强弱。 4、 学生任意选择一种动物，仿照它的叫声。仿照逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。 5、 熟悉音乐中的力度记号：F和p 教师引导学生对老虎和小猫叫声进展比照：老虎的叫声消沉、声音长。 小猫的叫声严厉、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小） 在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。 6、 将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。 7、 学习歌曲小动物唱歌。 学生听教师范唱或录音。 根来时按节奏朗读歌词，要求咬字精确、吐字清晰。（留意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。） 教师分局教唱。在演唱的过程中，可以仿照所唱的动物的典型动作。 创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜爱的小动物的叫声，并大声领唱。 其次课时 授课时间 教学内容 1、 音乐活动：声音的强弱。 2、 歌表演小动物唱歌。 教学目标 进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，进展学生的制造力和表演力量。教学过程 1、 教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？ 2、 在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？ p 弱 F 强 出示卡片 3、 a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。 师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。） 4、 复习歌曲小动物唱歌。 5、 引导学生留意发觉歌谱中消失的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。 第三课时 授课时间 教学内容 1、 学习歌曲咏鹅。 2、 观赏乐曲口哨与小狗。 教学目标 1、通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象闲适拘束。 2、通过观赏口哨与小狗，体会乐曲欢愉快泼的心情。 教学过程 1、 谁会背诵描写动物的古诗？（咏鹅） 2、 学唱歌曲咏鹅。 （1） 请到家一同背诵咏鹅。 （2） 教师为学生讲解诗词的含义 （3） 学生朗读歌词，体会诗意。 （4） 教师范唱。 （5） 学生跟录音机学唱。 （6） 体会歌曲闲适拘束的心情。 3、 观赏乐曲口哨与小狗。 （1） 初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？ （2） 再听音乐：仆人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？ （3） 你如何表达乐曲的心情？ （4） 比照这两首乐曲的心情，咏鹅是美丽抒情的，口哨与小狗是欢愉快泼的。 4、 总结：将今日学习的歌曲咏鹅唱歌爸爸妈妈听。 第四课时 授课时间 教学内容 1、 复习歌曲咏鹅。2、 学习歌曲小毛驴爬山坡。 教学目标 1、 复习歌曲咏鹅，要求学生能够娴熟背唱。 2、通过学习歌曲小毛驴爬山坡，体会音乐所描绘的小毛驴俏皮、调皮，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。 3、 鼓舞学生选用双一样或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简洁的节奏谱。 教学过程 1、 谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？ 2、 阿凡提是一个怎样的人？他常常与谁一起消失在大家的面前？ 3、 学习歌曲小毛驴爬山坡 （1） 听教师范唱或听录音。 （2） 教师分句教唱。 （3） 学生完整演唱歌曲，体会歌曲的心情。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。 （4） 请你为歌曲伴奏：教师供应打击乐器双向筒和响板 学生分组争论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？ 4、 复习歌曲咏鹅。你能背唱这首歌吗？ 第五课时 授课时间 教学内容 观赏乐曲欢乐的小熊猫。 教学目标 在观赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排挨次。教师可以进展学生的语言表达力量，让学生将音乐变成故事讲给大家听。 教学过程 1、 初听全曲：感受乐曲的心情。 2、 分段观赏： （1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（早晨，天渐渐亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。） （2）谁消失了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，预备到河边打水） （3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好） （4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的预备工作） 3、 完整观赏全曲，并为插图排挨次。 4、 你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。 5、 随着音乐即兴表演 人教版音乐一年级下册第三单元音乐中的动物教案 教学要求 1、 激发学生对音乐的兴趣，培育学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不怜悯绪。 2、 本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式绽开教学活动，理解并感受人与动物之间的亲密关系，丰富学生的情感体验。 3、 感受声音的强弱，熟悉音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。 重点： 鼓舞学生积极参加各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟识的生活入手，感受声音的长短与强弱。熟悉音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。 难点： 体会每首歌曲各自不同的音乐心情，小动物的歌是欢快的，小毛驴爬山坡是俏皮的，而咏鹅是闲适拘束的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的心情。 教具预备 1、 钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。 2、 卡片：强 弱 第一课时 授课时间 教学内容 1、 音乐活动：声音的强弱 2、 歌曲小动物的歌。 教学目标 依据学生已有的生活阅历，仿照生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发觉声音的强弱。熟悉音乐中的力度记号：F和p，并能正确运用到音乐中。 教学过程： 1、 教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。 2、 教师课先让学生看教科书上的两组插图，并仿照他们的声音。 3、 说诞生活中还有那些声音能表示声音的强弱。 4、 学生任意选择一种动物，仿照它的叫声。仿照逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。 5、 熟悉音乐中的力度记号：F和p 教师引导学生对老虎和小猫叫声进展比照：老虎的叫声消沉、声音长。 小猫的叫声严厉、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小） 在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。 6、 将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。 7、 学习歌曲小动物唱歌。 学生听教师范唱或录音。 根来时按节奏朗读歌词，要求咬字精确、吐字清晰。（留意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。） 教师分局教唱。在演唱的过程中，可以仿照所唱的动物的典型动作。 创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜爱的小动物的叫声，并大声领唱。 其次课时 授课时间 教学内容 1、 音乐活动：声音的强弱。 2、 歌表演小动物唱歌。 教学目标 进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，进展学生的制造力和表演力量。教学过程 1、 教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？ 2、 在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？ p 弱 F 强 出示卡片 3、 a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。 师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。） 4、 复习歌曲小动物唱歌。 5、 引导学生留意发觉歌谱中消失的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。 第三课时 授课时间 教学内容 1、 学习歌曲咏鹅。 2、 观赏乐曲口哨与小狗。 教学目标 1、通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象闲适拘束。 2、通过观赏口哨与小狗，体会乐曲欢愉快泼的心情。 教学过程 1、 谁会背诵描写动物的古诗？（咏鹅） 2、 学唱歌曲咏鹅。 （1） 请到家一同背诵咏鹅。 （2） 教师为学生讲解诗词的含义 （3） 学生朗读歌词，体会诗意。 （4） 教师范唱。 （5） 学生跟录音机学唱。 （6） 体会歌曲闲适拘束的心情。 3、 观赏乐曲口哨与小狗。 （1） 初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？ （2） 再听音乐：仆人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？ （3） 你如何表达乐曲的心情？ （4） 比照这两首乐曲的心情，咏鹅是美丽抒情的，口哨与小狗是欢愉快泼的。 4、 总结：将今日学习的歌曲咏鹅唱歌爸爸妈妈听。 第四课时 授课时间 教学内容 1、 复习歌曲咏鹅。2、 学习歌曲小毛驴爬山坡。 教学目标 1、 复习歌曲咏鹅，要求学生能够娴熟背唱。 2、通过学习歌曲小毛驴爬山坡，体会音乐所描绘的小毛驴俏皮、调皮，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。 3、 鼓舞学生选用双一样或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简洁的节奏谱。 教学过程 1、 谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？ 2、 阿凡提是一个怎样的人？他常常与谁一起消失在大家的面前？ 3、 学习歌曲小毛驴爬山坡 （1） 听教师范唱或听录音。 （2） 教师分句教唱。 （3） 学生完整演唱歌曲，体会歌曲的心情。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。 （4） 请你为歌曲伴奏：教师供应打击乐器双向筒和响板 学生分组争论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？ 4、 复习歌曲咏鹅。你能背唱这首歌吗？ 第五课时 授课时间 教学内容 观赏乐曲欢乐的小熊猫。 教学目标 在观赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排挨次。教师可以进展学生的语言表达力量，让学生将音乐变成故事讲给大家听。 教学过程 1、 初听全曲：感受乐曲的心情。 2、 分段观赏： （1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（早晨，天渐渐亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。） （2）谁消失了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，预备到河边打水） （3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好） （4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的预备工作） 3、 完整观赏全曲，并为插图排挨次。 4、 你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。 5、 随着音乐即兴表演 小学一年级音乐教案：音乐中的动物 一、教学内容： 1、感受与鉴赏：荫中鸟 龟兔赛跑兔子主题 狮王进展曲主题 2、音乐表现：歌曲在动物园里 3、音乐制造：歌曲在动物园里 二、教学目标： 1、通过观赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。 2、通过歌曲的演唱与创作，培育学生的音乐制造力量。 三、教学重点： 进一步鼓舞学生体验、参加各项音乐活动。 四、教学预备： 森林背景图、动物卡片、打击乐器若干、线谱图、教室地面所拉的红蓝线谱。 五、教学过程： （一）谈话导入新课： 1、师：今日是朱教师第一次和小朋友们见面，我们先来聊会儿天，好吗？ 七天国庆长假刚过，在这七天里，爸爸妈妈有没有带你到哪儿去玩？ 2、如有同学说到动物园，则顺势导入 如没有同学说到动物园，则教师自己介绍： 你们知道朱教师在国庆期间到哪儿去玩了吗？朱教师到上海动物园去了。动物园里可喧闹了，有憨态可掬的大熊猫，威严凛凛的狮子、老虎，机敏活泼的小猴真是太好玩了！你们想不想也到动物园去开开眼界？ 今日这节课，教师就要带小朋友到音乐动物园去巡游一番。 （二）听赏、感知、表现： 1、听荫中鸟片段 师：请小朋友竖起小耳朵，认真听一听，动物园里是谁最先来欢送我们？ 请答复正确的小朋友在森林背景图上贴上小鸟卡片 师：你们能仿照小鸟的唱歌吗？ 师：你们知道刚刚音乐中小鸟的唱歌声是用什么乐器发出的吗？ 出示竹笛，师简介并提醒乐曲名称。 2、听龟兔赛跑中兔子的主题音乐 师：小鸟唱着欢快的歌欢送我们的到来，那就让我们连续前进吧！听，谁跑来了？ （放录音） 说说乐曲的心情是欢快的还是沉重的？ 活泼、欢快、跳动的音乐表现的是什么动物呢？ 请学生贴上动物图片，师提醒乐曲名称。 师出示演奏乐器单簧管并作一简介 请学生在音源中找出适宜的打击乐器仿照小兔蹦跳 请学生听音乐仿照小兔蹦跳，局部同学用打击乐器伴奏。 3、听狮王进展曲主题音乐 师：小白兔把我们送到这儿就停顿了，她说会有森林里的大人物来迎接我们，是谁呢？ （听音乐） 请答复的小朋友贴上动物卡片 师：你在其中听到了什么声音？你能仿照狮王的吼叫声吗？ 请学生在音源中找到适宜的打击乐器仿照狮王行进 请学生仿照狮王走一走，几名学生用鼓伴奏 三、演唱、律动、制造： 1、师：森林都来欢送我们小朋友了，狮王一出来，森林里立刻喧闹起来，小猴、小熊，小狐狸都来了。（边说边贴上图片） 动物园了真好玩，真好玩，让我们一起唱起来吧！ 2、集体演唱歌曲在动物园里 3、加声势节奏唱一唱 师：小朋友们唱得真不错，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，还可以用什么方式呢？ 4、律动嬉戏：跳格子 师：歌曲生动又活泼，好听的旋律都是由高高底低的音符组成的 （出示旋律线条谱） 师：教师觉得光唱还缺乏以表达我们欢快的心情，你们是不是也有同感？那就让我们跳起来吧！不过教师是有要求的，得看着旋律谱跳出音的凹凸来。 师在地板的红蓝线上示范跳 学生分组跳。 5 、歌曲创作： 师：动物园里除了小鸟、小兔、狮王还有谁呢？谁来唱一唱，贴一贴呢？ （师先做示范，大象鼻子真正长，真好玩，真好玩） 四、完毕教学 师：同学们唱得真不错，惋惜时间过得太快了，教师不得不依依不舍地和大家告辞了。你们下次想到哪儿去玩呢？ 好，那我们下次游玩再见！ 人教版一年级下册音乐教案：藏猫猫 教学目标: 通过听捉迷藏，唱躲猫猫等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢快的心情。 学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、精确的演唱歌曲。并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。 教学重点和难点 1学会用欢愉快泼的心情演唱歌曲。 2正确运用节奏。 课前预备 学生课前预备：找与嬉戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲找朋友、跳绳等） 教学器材： 钢琴、录音机、歌曲、观赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲骑竹马片段、伴奏带哦，非常钟、歌曲找朋友、乐曲苗岭的早晨、表现骑竹马、捉迷藏意境的图片 教学设计: 1创设情境 学生听找朋友的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和教师一起参加“找朋友”的嬉戏。 教师播放歌曲录音，并主动邀请学生参与嬉戏，引导学生进入音乐世界。 2比照观赏 比照观赏捉迷藏和骑竹马两首乐曲，感受不同的音乐风格和心情，辨别一样的乐器音色，结合插图选择乐曲表现内容，并选择参加曲名。 以猜谜的形式设下悬念，引导学生认真倾听音乐，为音乐参加名字：“捉迷藏”、“骑竹马”。 3情感导入 学生倾听教师范唱歌曲躲猫猫，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感。 教师穿着苗族服装范唱歌曲，为学生创设民族音乐及文化的艺术气氛。 4欢乐节奏 用节奏型“0 0XXX X ”为歌曲拍手伴奏，留意强弱比照，体验歌曲的动感，为有感情的唱歌做铺垫。 指导学生用简洁的节奏为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习音乐。 5趣味歌词 按歌曲节奏高位朗读歌词，参加二拍子简洁律动表达歌曲强弱。会念的学生可以下座位，到有困难的同学身边和他一起朗读。 教师以介绍嬉戏规章的方式，教学生按节奏朗读歌词，参加手势帮忙学生记忆。 6歌曲学唱 学生看光盘跟唱歌曲旋律。（边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学相互邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐庆贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。 教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律，指导学生模唱，并检验学生学习的效果，唱的好的组用电脑课件播放苗岭的早晨的音乐赐予庆贺。 7情境表演 学生利用教师供应的道具设计嬉戏方法，进展嬉戏表演。（演唱组、道具组、表演组、裁判组）请学生观看表演的摄像，了解自己的表演状况，学会正确评价自己和他人，学会反思。 教师了解学生嬉戏前的预备状况，在学生嬉戏时，为学生摄像，帮忙学生进展自评、互评，提高表演、唱歌等力量，增加嬉戏的愉悦性。 8歌词创编 再次进展嬉戏时，参加苗族小朋友的嬉戏规章，喊两声“哦”，被找到的同学演唱与嬉戏有关的歌曲。（如：跳绳、火车开啦等）鼓舞学生通过合作学习，用躲猫猫的旋律创编新词。 教师介绍苗族小朋友的嬉戏规章，并和学生一起参与嬉戏，根剧生活中的嬉戏创编新歌词。 9情感升华 学生听教师演唱歌曲，并承受教师的邀请，到室外参与嬉戏活动。 教师为学生演唱歌曲哦，非常钟，邀请学生到室外参与丰富多彩的课外活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版一年级音乐下册音乐中的动物教案设计”一文，盼望“人教版一年级音乐下册音乐中的动物教案设计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级音乐下册教案设计专题！