人教版七年级语文上册第9课《我的信念》教案.docx

人教版七年级语文上册第9课我的信念教案 内容预览： 9 、我的信念 一、教学目标 理解课文内容。 了解居里夫人的人格魅力。 品尝平实而富于哲理的语言 二、教学重点 梳理课文内容。 归纳居里夫人的人格特点。 品尝平实且富于哲理的语言 三、课前预备 预习课文，疏通文意。 搜集居里夫人的有关资料。 教师预备居里夫人的挂图。 四、教学设计 1、导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的进展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：在像居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。 今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 2、范读课文 3、疏通文意，品尝语言，识记字词。 4、梳理信息 5、教师导学 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按挨次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比拟简单理解了。 默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 争论归纳： 坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简洁 重大发觉 保持安静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 抑制自己 喜爱生活 沉醉 科学 概括纲要，归纳整理 全班争论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理 保持安静 集中目标 思想理念不图财宝 环境需求追求自由 工作态度树立信念 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋 6、重点研读 研读内容 指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，争论解决。训练学生发觉问题、解决问题的力量。 思索题备案：新课标 第一网 a或许是由于有某种力气在鞭策着我中的某种力气指什么? b解释在科学方面我们有对事业而不是对财宝的兴趣的含义。 c我们都认为不能违反我们纯粹讨论的观念中纯粹讨论的观念指什么? d人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家一句，讲究现实的人是什么人?幻想家最根本的特征是什么?从哪一件事上可以看出就是这样的幻想家? e我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作中的奢望可否改换成盼望?为什么? f在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。联系上下文，谈谈逆来顺受在句中确实切意思。 g为什么说，科学家也应当是一个小孩儿?这反映了怎样的心态? h我从没把这种权益视为理所应当中的这种权益指什么? 问题设置比拟多，教师可依据需求取舍。 品尝语言 a教师指导学生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比拟，就简单理解了。 b找出课文中带有哲理性的句子，试着进展赏析。 7、参考： 生活对于任何人都非易事。 人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家。 科学本身就具有宏大的美。 一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 8、教师小结 读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰难；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光芒照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 9、作业 完成研讨与练习。 居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。 10、信息反应：