人教版一年级上册数学认识钟表教案.doc

人教版一年级上册数学认识钟表教案 教学要求： 1、使学生初步学会看钟表上的整时、几时半. 2、初步熟悉时针与分针的作用。 3、向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。 教学重点：熟悉“整时数”和“几时半”。 教学难点: 熟悉几时半 教学过程： 一、 导入新课。 你看，小明学会分类以后把自己的房间整理得干洁净净。妈妈嘉奖他一个钟表，小明可喜爱它了!今日，咱们就和小明一起学习熟悉钟表吧! 二、 新授。 1、 熟悉钟面。 (1)认真观看钟面上都有什么? (2)观看这些小格的大小是否一样?数一数有多少个这样的小格? (3)这两根针有什么特点? (4)师演示实物：这根又细又长的针叫分针，针根又粗又短的针叫时针;钟面上有112这12个数，还有大小相等的12个小格。 2、 熟悉整时。 (1)我们已经熟悉了钟面，那钟有什么用呢? (2)你熟悉钟面上的时刻是几时吗?你是怎么知道的?(分针指着12，时针指着2就是2时。) (3)学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。 (4)熟悉了这么多时间，你能说说怎样熟悉整时吗? (5)小结：分针长长指12，时针指几就是几时。 3、熟悉电子钟： (1)你在哪儿见过这样的钟? (2)电子钟是几时，你是怎么知道的? (3)小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 (4)找朋友：头饰上时间一样的才是好朋友。 4、熟悉半时。 (1)、出示课件：你能说说是什么时刻吗? (2)、同桌沟通、汇报。 (3)、你们发觉了什么?(分针都指向6。) (4)、半时与整时分针指的位置有什么不同?(整时分针转一圈，都指向12;半时分针转半圈，指向6。) (5)、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 5、熟悉电子钟： (1)观看半时的写法，争论。 (2)小结：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。 (3)依据时间在钟面上画出分针和时针。 三、练习稳固： 依据学校的作息时间表，练习会认、会读、会拨整时和半时。 四、本课小结： 今日我们学会了熟悉钟表，知道时间是最珍贵的，盼望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。 五、 实践作业：为自己设计一个欢乐的星期天。 人教版一年级上册数学熟悉钟表教案2 教学目标： 1、让学生在熟识的生活情境中熟悉钟面并学会认读整时。 2、帮忙学生初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。 3、培育学生的观看力量，动手力量。 教学重点：学会熟悉钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。 教学难点：学会两种表示时间的方法。 教具预备：实物钟、每个学生一张纸、课件。 教学过程： 一、猜谜导入 猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。(打一日用品) 师：大家猜一猜，他是什么?(时钟)这节课我们一起来熟悉钟表。(出示课题：熟悉钟表) 二、新授课 1、熟悉钟面 出示两个钟面让学生观看他们有什么一样的地方(有12个数字、12个大格、时针、分针) 让学生用发的纸制作钟面 小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。 2、熟悉整时 (1)出示主题图 提问：小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生答复) (2)出示3个钟面：8时、3时、6时 提问：下面的时间你熟悉吗?你有什么好的方法熟悉?先告知你的同桌?然后再告知大家?现在开头 (学生争论后，汇报) 总结：分针指向12，时针指几就是几时 (3)稳固 您现在正在阅读的人教版一年级数学上册熟悉钟表教学设计文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!人教版一年级数学上册熟悉钟表教学设计我们已经熟悉了整时，教师要考考大家。 a、教师拨钟，学生说几时。 b、教师说几时，学生拨钟。 c、学生说几时，学生拨钟。 3、教学整时的两种写法 (1)介绍用汉字时表示的写法 几时只要在几的后面加些时字就可以了。 (2)介绍用数字表示的写法 圆点后面两个0，前面是几就是几时(提示学生冒号写在数字的右下角) (3)师拨钟，让学生用两种写法来表示(集体点评) 三、稳固练习 1、下面是明明星期六的作息时间表 提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么? 然后让学生有两种表示方法写在书上(学生写完后，集体讲评) 2、让学生依据给出的时间，写出过小时后是几时 教师要引导学生理解过1小时的含义(学生先做后集体订正) 四、全课总结 师：今日我们一起熟悉了钟表，会看钟表上的整时了。时间很珍贵，盼望同学们会安排好你们的时间，疼惜时间，做时间的小仆人。 五、布置作业 回去拨你的小闹钟，告知你家人，你会看整时了。 人教版一年级上册数学熟悉钟表教案3 【教学目标】 1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会熟悉整时。 2、知道钟面上的根本学问。 3、帮忙学生初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。 4、培育学生的观看力量，并发挥创新熟悉的力量 【教学重点】熟悉钟面，熟悉整时。 【教学难点】区分时针、分针。 【教具、学具预备】 教具：多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及其部件(纸制)，45份练习纸。 学具：学具钟。 【教学过程】 一、导入： 1、“猜数字”嬉戏。 同学们，今日有十二位老朋友来了，他们要跟同学们玩个嬉戏，他们把身体的一局部遮起来，请你们猜猜他们的名字。你们有信念参与这个嬉戏吗?(课件演示) 2、情境引入：·· (1)12位数字朋友为我们带来了一位新朋友(课件展现小朋友小智的房间)。我们的十二位数字朋友去哪了，你们能把他们找出来吗?(课件：钟面放大，数字闪动。) (2)这张面孔这么熟识，你们见过吗，在什么地方见过?你们知道他的名字吗?今日就让我们一起来熟悉这位新朋友“钟表”。(板书课题) 二、探究新知 (一)熟悉钟面 1、说钟面 请同学们认真观看，说一说钟面上有些什么? 2、竞赛摆钟面 以小组为单位，合作摆钟面，看哪一组摆得又快又好。 3、发觉钟面学问 你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发觉? 4、熟悉时针、分针 A、熟悉 (1)找一找：在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作，一个是高高瘦瘦的，一个是胖胖矮矮的，你们能把他们从钟面上找出来吗? (2)胖胖矮矮的是哥哥，名字叫时针。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分针。 (3)先小组内学生拿学具钟相互介绍指针名称。后请学生上台向全班介绍。 B、稳固 (1)看谁能最快说出指针名称。(课件演示：时、分针闪耀) (2)贴指针名称。(请学生上黑板为钟面贴指针名称并领读。) 5、拓展钟面熟悉 你们能说说指针是怎样运动的吗?(课件演示指针运动轨道。) (二)熟悉整时 1、直观熟悉时钟整时 (1)(闹钟声响)这是什么声音?你们能说说现在是几时吗? (2)教师小结：当分针指12，时针指7是7时。 闹钟响了很久，小智才起床，你们知道是几时吗，你们是怎么知道的?(师评价) 小智迟到了，他是几时到学校的。?你们是怎么知道的?(先小组争论，后汇报，师评价) 2、熟悉整时规律 (1)请同学们认真观看这三个钟面，你们有什么发觉?(课件出示刚熟悉的7、8、9时三个钟面) (2)学生与教师共同归纳小结整时规律：分针长长指12，时针指几就几时。(板书) (3)以归纳的整时规律说钟面时间。(课件出示3、6时两个钟面) 3、稳固 (1)教师说几时，学生拨钟。 (2)学生说几时，学生拨钟。 (3)小组内学生相互说几时，拨钟。 4、熟悉时间有白天与黑夜之分 (1)同学们，你们有什么发觉?(课件出示小智白天9时与黑夜9时的活动情境。) (2)教师小结：时针在一天里转两圈，所以，一天的各个时间都有白天和黑夜之分。 (3)嬉戏：“猜白天或黑夜”。(课件演示) 5、熟悉电子钟 (1)小智打算改掉迟到的坏习惯，让我们其次天早上再去看看。小智去哪了?房间里有什么东西变化了?(课件演示) (2)电子钟和时钟有什么区分?它是用什么来表示时间的? (3)你们有什么发觉?(课件演示：电子钟表示随着时钟整时变化而相应变化) (4)师生共同小结规律：“：”后面“00”，前面是几就几时。(板书) (5)稳固嬉戏“找朋友”。 三、反应练习： 1、找错误。(课件演示) 2、补充完整。 四、总结及学习评价： 1、今日你们学会了什么? 2、学生完成自我评价表。 五、布置作业： 1、完成课本页“看图填空”。 2、与同位同学相互说说你一天各个整时的活动。