人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计.docx

人教版三年级上册美丽的小兴安岭教学设计 一、激趣导入 同学们，学习了富裕的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今日，教师就带同学们到漂亮的小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题） 1、齐读课题。 2、引读“什么的小兴安岭？”生读“漂亮的小兴安岭”。 3、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？ 同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图讲解） 4、教师简介小兴安岭（课件出示）。 二、讲读课文其次自然段 1、在小兴安岭春天这个漂亮的大花园中，都有哪些漂亮的景物呢？请同学读课文其次自然段，用“_”画出这些景物。（相机板书：树木 积雪 小溪 小鹿 ） 2、在这些景物中，你最喜爱哪个景物？说说你的理由（教师相机指导） 如：学生说树木时 春天到了，树木抽出新的枝条 （1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思索、自由答复（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象） （3）指导朗读：带着这样的感受读一读 如：学生说积雪和小溪时 （1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由答复） （2）假如能把这个词带到句子中读，你会觉得更有味道，读读看。（学生读相关句子） （3）谁想一个人读（指导朗读） （4）你听出了什么？说说你的感受。 （5）全班跟着读一读 如：学生说小鹿时 （1）教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（快乐） （2）你从哪一个词语感受到呢？（观赏） （3）每个词语都是有感情的，假如把词语放到课文当中，放到句子当中就有味道了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）。 （4）哪个同学来读读这个句子？（生再读） （5）教师要给你提示一点：俯下身体喝水，侧着脑袋，会读吗？（学生读） （6）听着你的朗读，教师感觉你就是其中的一只小鹿，告知教师，你在做什么呢？能不能做一下动作给教师看。 师过渡：是啊！春天来了，树木发芽，积雪溶化，写的有声有色，谁能绘声绘色地读一读吧，都想读，那我们就一起读，留意要一边读，一边做动作（学生读，教师在旁边引导做动作） 三、讲读课文第三自然段 师过渡：沿着的写作挨次，我们该走进夏天。（由学生答） 1、咱们推举一位同学来读一读夏天。（学生推举） 2、一生读，其他同学思索：在夏天这个大花园里，你仿佛看到了哪些景象（生汇报）（教师相机板书：树木 雾 太阳 野花） （1）假如说树木 师引导：树木这样茂盛，假如用一个词来形容，你会用那些词？（密密麻麻/葱葱郁茏/密密层层/严严实实） 师再引：假如用一个字呢？（封）从这个字中，你体会到了什么呢？（茂盛的枝叶把蓝天都遮住了） 师：我们可以把信封封起来，把窗户封起来，甚至可以把山封起来，那么是谁把蓝天封起来？（茂盛的树木） 师：情愿把你的感受通过朗读传递给大家吗？（朗读） 师：这个季节中，还有让你心动的词或句子吗？（学生沟通） （2）假如说雾 生读“早晨，整个森林” 师：你仿佛看到了怎样的景象？ 师：那全体女生来读这句话（女生读） 师：还有别的句子吗？ （3）假如说太阳 生读“太阳出草地上。” 师：这里有一个多音字，宿舍的“舍”，读第4声，还有一个读_（让学生说“舍”第3声，组词等）。 师：这里把什么比着什么？（太阳金光比着利剑） 师：还有别的句子吗？ （4）假如说野花 生读“草地上盛开着” 师：你仿佛看到了怎样的景象？（花儿正在比美）。 师：还有谁想读读这句话？（生读） 师：现在教师想和大家一起来读读这一段，教师读每一句话的开头局部，同学们接读，明白吗？（师生共读：师读“夏天，”“早晨，”“太阳出来了，”“草地上盛开着”） 四、讲读第45自然段（6分钟） 师过渡：小兴安岭春天生气勃勃，夏天葱葱郁茏，秋天和冬天也各具特色呢，请同学们自读下面的自然段，划出描写秋天和冬天特点的句子，一会儿和同学们沟通沟通好吗？ 学生读、画，教师巡察指导（学生汇报，教师相机出示课件） 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显的更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。 冬天，雪花在空中飘舞，树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。 师：秋天让你感受到_（生沟通，师相机板书：松柏青翠 落叶飘舞） 师：这里为什么用“飘舞”而不用“飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飘舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，生动形象）。 师：落叶飘舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞） 师：你能读出这种感受吗？（生读） 师：你知道吗，同一个“飘舞”在课文中还消失了呢？请读：“冬天 师：从这两句中你感受到了什么？（生沟通，师相机板书：雪花飘舞 厚雪没膝） 师：雪下得可真厚呀！来，我们一起用读来感受这“雪花飘舞、厚雪没膝”的情景吧！（师生齐读：冬天没过膝盖） 五、总结全课，留下悬念 总结：今日教师带着同学们走进小兴安岭这个漂亮的大花园，观赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飘舞的样子，都给我们留下了深刻的印象。难怪人们会说这是（指课题，生齐读漂亮的小兴安岭）那么下节课教师将带着同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领会小兴安岭的另一种漂亮。 六、作业 1、有感情地朗读课文。 2、背诵自己喜爱的局部。 3、搜集小兴安岭的资料。 附板书： 漂亮的小兴安岭 春 树木 积雪 小溪 小鹿 夏 树木 雾 太阳 野花 秋 松柏青翠 落叶飘舞 冬 雪花飘舞 厚雪没膝