九年级学期工作计划5篇.doc

九年级学期工作计划5篇 随着暑假的完毕，新的学期已经开头了，今年无论是对学生还是对我都是一个新的开头。虽然和我的这帮弟子们已经打了一年交道，可是初三这个人生的转折点对我们都是一个全新的挑战。 谁都知道初三是紧急的，但反过来说初三也是充实的。充实的让人没有时间去遐想，充实到必需舍弃梦想的时间。开学初我就告知他们，这个学期会很辛苦，但我会和他们并肩走过。我告知他们要为自己定下一个适合自己的目标，认清自己的境况，做最大的努力，千万不能让初一、初二的汗水白流。我告知他们他们已经长大，但那并不意味着可以以初一新生的“老大”自居，而应为师弟师妹们作好学习的典范。但我同时也知道，我所面临的形势是严峻的。 班级中前4名的同学，学习成绩相对稳定，在这个学期他们更多的是在原有根底上进展拔尖和提高，我找他们个别沟通，指出他们今年所面临的新的形势，告诫他们学习还要更主动一些，告知他们千万不能自我满意，在这一年中随时可能被其他同学迎头赶上，鼓舞他们肯定要对自己有信念，肯定要信任自己会取得自己想要的成绩，肯定会实现自己的幻想，我将做好他们的后盾，为他们创设优越的学习条件;班级中成绩中等但表现良好的同学，我告知他们优良的品德肯定会帮忙他们取得优异的成绩，不要灰心，信任只要付出更多的汗水肯定会看到回报，交给他们肯定要把握自己的优势学科，弱势学科肯定要准时补差;班级中不爱学习又喜爱打搅别人的同学，我告知他们对他们我将实行全程“监控”，我还告知他们千万别做剩下的“闲人”。 固然准时找学生谈心只是一种手段，一种让我了解学生，帮忙他们学习，为他们调整心理状态的手段，我更需要做的是通过提高自己帮忙他们提高自己。暑假中给教师的一百条新建议给了我许多的启发，也让我熟悉到了自身还有许多的缺乏，这学期我将连续学习，为治理班级积存更多的理论根底，并要努力将他们付诸行动。 这个学期要力求在稳定中提升，要将班级中的暂差生牢牢抓在手上，防止他们进一步滑坡，成为班级的害群之马。修订原先班级治理中的缺乏，进一步明确每个人的任务。 对于学生治理要更加关注他们的思想，通过班会或者其他渠道让他们明白自己的担子，更要让他们把压力很好的转变为动力。 对于这学期想做的事情许多，可是说究竟只有两个字拼搏。 九年级学期工作规划2 一、教学思想： 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 二、教学内容 本学期所教九年级数学包括第一章一元二次方程，其次章一元一次不等式，第三章一次函数，第四章概率初步。代数三章，几何两章。而且本学期还要授完下册其次十七章内容。 三、教学目标： 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 学问技能目标：把握二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方程;理解旋转的根本性质;把握圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培育学生的观看、探究、推理、归纳的力量，进展学生合情推理力量、规律推理力量和推理认证表达力量，提高学问综合应用力量。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进展辩证唯物主义世界观教育。 四、教学措施、方法和日常教学指导思想 1、尽快了解学生，融洽师生关系，消退学生逆反心理，进入正常的学习状态，建立良好的学习气氛，提高学生的学习热忱。准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 2、仔细备课，提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深入挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化学问，这也是提高学生学习兴趣的最主要途径。教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批秤的教育方法。教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 3、组织学困生的辅导。课堂上多进展提问，多与学生沟通，调动他们的积极性，发挥他们的潜力，增加学习信念。批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。 4、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部差生实行义务补课，以提高成绩。按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 5、严格根据教学进度，有序的进展教学工作。专心去做，从细节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 五、强化复习指导、分二阶段复习： (一)第一阶段全面复习根底学问，加强根本技能训练让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、按学问板块组织复习。把学问进展归类，将全初中数学学问分为十一讲： 第一讲数与式; 其次讲方程与不等式; 第三讲函数; 第四讲统计与概率; 第五讲根本图形; 第六讲图形与变换; 第七讲角、相交线和平行线; 第八讲三角形; 第九讲四边形; 第十讲三角函数学; 第十一讲圆。 复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其根本解法。 九年级学期工作规划3 一、教学思想： 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 二、学生根本状况分析： 上学年学生期末考试的成绩总体来看，成绩只能算一般。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。 在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的力量。 学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的.质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、本学期的教学内容共七章： 第22章：二次根式; 第23章：一元二次方程; 第24章：图形的相像; 第25章：解直角三角形; 第26章：随机大事的概率; 笫27章：二次函数; 笫28章：圆。 四、在教学过程中抓住以下几个环节： (1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 (2)抓住课堂40分钟。严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。 (3)课后反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 五、不断钻研业务，提高业务力量及水平： 积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。 六、提高质量的措施： 1、仔细学习钻研新课标，把握教材。 2、仔细备课，争取充分把握学生动态。 3、仔细上好每一堂课。 4、落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 5、积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6、常常听取学生良好的合理化建议。 7、以“两头”带“中间”战略思想不变。 8、深化两极生的训导。 九年级学期工作规划4 一、指导思想： 教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的安康成长为首要任务。班主任的任务是神圣而又荣耀，学生应以自己的班主任为荣，班主任也因以自己的学生而荣耀。所以身为办主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最终但是要对得起学生。 二、班级根本状况和目标： 我班共有学生29人。其中男生19人，女生10人。本学期我班的根本目标是：建立一支有进取心、力量较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培育学生良好的行为标准，弘扬正气，形成守纪、进取、勤奋的班风，力争明年的中考取得好成绩。 三、工作要点 (一)加强班风建立 1、安排班级活动 依据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践力量的培育，面对全体学生，促进学生全面进展。活动之前要制定好规划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展敏捷多样、富有情趣的课内外活动，如主题班团活动、校园文化活动、社会实践活动等。 2、营造向上气氛 依据学生的年龄特点，努力营造公平、围结、和谐、进取的班级气氛。 (1)制定班级公约、班风。 (2)布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、文化背景。 (3)让学生参加班级治理，培育学生的组织力量和责任心，使每个学生都有胜利的时机和成就感。培育学生的参加意识，供应显示学生才华的时机，在潜移默化中渐渐形成自理自治力量，表达学生的主体地位，开掘创新精神。 3、指导培育小干部 班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮忙小干部树立威信;其次，鼓舞小干部大胆工作，教导他们工作方法;第三，严格要求小干部在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即“以点带面”;第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 (二)班级考核评比 加强常规检查评比：在上学期的根底上，本学期连续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身动身，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主治理班级，切实抓好班风班貌建立。同时仔细抓好班队课，并常常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的治理更合理化、标准化、艺术化。加强教学常规的检查评比。本学期，围绕“标准秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任帮助任课教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，班主任要组织协调好各科教师合理安排拉差补差人员和时间，朝毁灭不合格率的目标奋进。 九年级学期工作规划5 九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满足的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的课题。为此，新学期伊始，仔细地思考和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他教师的胜利阅历和先进做法，特制定九年级上学期语文教学规划如下： 一、学情分析 九年级(12)(13)班，从整体来看，局部学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读)正在逐步养成，语文的综合力量较高，但仍有不少学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正。依据上学期成绩看出，学生根底较差：优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达力量不高。局部学生对语文学问较感兴趣，有肯定的根底，上课情愿积极参加，但大局部人比拟懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课不专心，对作业是抱着敷衍的态度。口头表达力量和写作力量均比拟差。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 二、教材分析 九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和谈论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进展阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式消失，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏力量。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。谈论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾谈论的方法;一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材惟一按谈论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进展文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有肯定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点： 1、人文性。这套教科书以语文与生活的联系为线索。按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性。比方纪念伏尔泰逝世一百周年的演说中对自由和公平的呼吁;孤独之旅中对少年成长的关注：应有格物致知精神)对中国传统文化的端详;陈涉世家对暴政的抵抗等等，都具有剧烈的人文精神。 2、多样性。由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再熟悉、再制造的过程。因此，对文学作品理解的多样性，是应当允许并予提倡的。教材敬重学生在阅读过程中的独特体验，敬重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的熟悉，避开标准的统一的答案。如对家乡主题的分析，对我的叔叔于勒中菲利普夫妇的评价，对范进中举中范进的悲喜剧内在意义的熟悉等。多样性也为学生共性的进展供应了良好的条件，在教学中要予以重视。 3、探究性。进入初三阶段，学生的心智得到肯定的进展，思维水平也得到肯定的提高，共性的形象也得到肯定程度的深入。所以，教材鼓舞学生运用多种方法，从不同的角度，进展多样化的探究，渐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如敬业与乐业中对“有业”“圆满”等人生问题的思索;智取生辰纲中对表达角度的讨论;词五首中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培育学生综合的语文力量，而不是单方面地训练某些语文技巧。 4、开放性。开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延长扩展，使学生丰富自己的学识、阅历，并对社会人生有肯定程度的了解。本册教材依据学生的认知水平，比前四册更加注意教材的开放性。尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有肯定深度、广度的扩展性题目。如心声中对当前教育某些现象的触及;事物的正确答案不止一个对学生思维的启迪;唐雎不辱使命对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如笑着面对生活青春随想金钱，共同面对的话题等，都和学生的实际生活亲密相关，让他们在活动中丰富人生阅历，形成良好的共性和观念。 三、教学目标 (一)三维目标：侧重培育观赏文学作品的力量、阅读谈论文的力量和阅读浅易文言文的力量，连续提高学生语言表达力量及语文的综合素养。 1、学问与力量：理解诗人的思想情感，品尝含蓄、精练、美丽的诗歌语言。领悟口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧;把握演讲辞和书信的写法。了解小说的体裁和特点，把握阅读分析小说的方法。学会阅读简洁的谈论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，正确把握观点与材料之间的关系，把握论述语言的特点。学习共性化语言，领悟阅读古代白话小说要领。积存文言词语，培育文言语感。 2、过程与方法：通过观赏诗歌，唤起学生的想象和情感。增加自主朗读，学习在语境中把握文章句义和方法。通过阅读小说，理解写作意图和作品本身。激发学生阅读谈论文的兴趣，把握阅读谈论文的方法，养成阅读谈论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析，感受表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文，弄清根本含义，品尝精彩文句。 3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体会诗情意，感悟人生真善美。感受人类精英活泼思维、丰富的情感和闪光的思想。在观赏作品中，领会人生的启发和艺术的享受。让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国奉献力气。阅读小说丰富人生的体验，猎取审美的享受。要历史地看问题，从出色人物身上吸取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。 四、教学措施 1、依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，加强综合，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 2、努力改良课堂教学，按课时提出教学目的.要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和争论式，的学习方式。学生多读多讲，教师尽量少讲精讲，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 3、阅读教学，重视学生思维力量的进展。在教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、作文教学，加强指导，敏捷批改，鼓舞学生互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5、结合实际进展分层教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学，作业的布置和批改有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差，力争整体提高。 6、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 九年级学期工作规划