中班音乐小兔和狼教案反思.docx

中班音乐小兔和狼教案反思 教材分析： 小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参加活动的主动性和积极性，特殊是最终大灰狼的消失，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进展活动。活动目标：1、通过玩嬉戏，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐嬉戏带来的乐趣。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片若干活动过程：一 、故事导入1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！2、小兔子：小朋友们，今日我给你们讲个故事！你们想听吗？（叙述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵认真听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正值小兔子玩的快乐的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了起来，聪慧的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发觉它，灰溜溜地走了，小兔又高快乐兴地出来玩了。3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）4、师：小朋友们听的真认真！二、熟识旋律、学唱歌曲1、师：这个好玩的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？（教师跟着琴声进展第一次范唱）2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（依据幼儿的答复，出示小图片）3、师：这么好听的歌曲，教师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵认真听教师是怎么唱的？（教师跟着琴声进展其次次范唱）（教师边唱边手指图）4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）5、小朋友们唱的真棒！三、幼儿依据歌词创编相应的动作、以及造型。1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔可怕极了，吓的躲了起来。3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。四、嬉戏小兔和狼。1、师：小兔和狼还能做成嬉戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发觉，应当怎么办呀？在唱到哎呀的时候声音不能很响，不然被狼发觉的。2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩嬉戏。3、一幼儿戴上头饰扮狼玩嬉戏。五、完毕局部。师：小兔子们真聪慧，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高快乐兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)反思：小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参加活动的主动性和积极性，特殊是最终大灰狼的消失，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进展活动。首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣动身，细心选材，小兔的形象是幼儿比拟熟识、宠爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参加，热忱投入。在活动中，转变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿制造性地探究小兔各种快乐的动作，充分表达了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的得意的动作和形态为集体做出示范，毫不害怕，动作自然协调。具有节奏感。教学反思：整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是其次环节，教师讲故事后，通过提问，让孩子们边答复边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，孩子们的兴趣很高，积极主动回答下列问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛特别活泼。还有，第四环节：教师与孩子在角色嬉戏中稳固歌曲。在嬉戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就抓紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动完毕后，还有许多孩子在演唱歌曲玩着嬉戏。而缺乏之处是：第一，教师清唱歌曲和带着孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是遗忘歌词。下次在组织时，我肯定会留意图谱的利用与操作，由于图谱能很好地帮忙孩子记忆歌词，演唱歌曲。其次，在环节学习时，教师的引导不够，速度太快，像是在走教案。今后，在组织活动时，每一个环节都要渐渐地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。