中班音乐详案教案及教学反思《两只小鸟》.docx

中班音乐详案教案及教学反思两只小鸟_音乐教案详案 活动设计背景 小班幼儿喜爱仿照，幼儿对手指嬉戏很感兴趣，一 听到音乐就开头用身体来表演，结合小班年龄特点，我选择了幼儿熟识的有长长鼻子的小象，通过观赏音乐两只小象让幼儿感受音乐，表现音乐，在玩中学，玩中乐。 活动目标 1、让幼儿感受音乐，熟识歌词内容。 2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子。 3、培育幼儿合作意识，感受嬉戏的欢乐。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：熟识歌词内容，结合歌词进展嬉戏 难点：有身体动作表现音乐 活动预备 阅历预备：幼儿熟悉大象，了解其外部特征 材料预备：两只小象的音乐和伴奏 音乐小动物走路 活动过程 导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐小动物走路律动进入活动室。 提问：都有哪些小动物到森林里去了?(幼儿答复，教师小结) 根本过程:1、教师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。 2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整观赏歌曲。 提问：谁来了呀?(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么? 3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作，(结合歌词内容，通过手指嬉戏)表演歌曲。 4、教师创设情境，小象鼻子长大的过程，分别用2根、3根、5根手指，运用手指嬉戏变现歌曲。 5、嬉戏:小象找朋友 完毕：森林运动会小象拔河竞赛 活动延长：故事小象的奖牌 教学反思 今日上了音乐观赏活动两只小象。在活动前就在想：活动中孩子不协作怎么办，活动时开头是直接用伴奏还是清唱。在课前也向阅历丰富的教师请教了，从中也学到了不少。 在本次活动中，运用幼儿熟识的音乐律动入场，幼儿熟识音乐也熟识音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在教师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿由于对手指谣猴子荡秋千 很熟识，都在说是小猴子在荡秋千。当教师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着教师一起做动作，在小象鼻子渐渐变大的过程中，幼儿很感动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。来.源教.案网活动中，教师说的较少，让幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的观赏中熟识歌曲内容。在活动中幼儿积极参加。 在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进展嬉戏，幼儿跟着教师随音乐玩嬉戏，嬉戏中在找朋友时很多幼儿都盼望跟教师做朋友，在跟好朋友抱一抱时许多孩子都来抱教师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。 在小象拔河竞赛时，开头幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个教师拔，有的幼儿还在旁边为教师喊加油，看到跟自己在一边的教师快被拉走了会很急，都在后面拉着教师的衣服帮助，在跟小朋友竞赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服用劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是快乐的笑着，一次次的说：教师我们还要玩。 通过这次教学活动，感受很深，在活动前，由于有领导来听课就很紧急，感觉没有激情。告知小珍宝些教师有点紧急，小珍宝些就对着我喊：谢教师，不怕不怕!看到一张张得意的笑脸，激情来了，从活动中也看到的珍宝的能干和团结，让我有了很多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改良的地方还太多了。在教学过程中，各环节的连接总是有些牵强。教师的语言生动性不够，表情也不够，特殊是教师的语速过快，还有嬉戏活动环节的设计不完善。 假如在让我上一次，我先要写出一个详案，把嬉戏活动重新设计，在让好朋友抱抱的根底上，可以让好朋友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜爱的方式表现对好朋友的爱。在嬉戏前先讲清晰规章在让幼儿嬉戏。在活动中留意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进展说课，请同事或有阅历的教师帮助听，帮助找出问题，准时修改。 中班语言详案教案及教学反思两只山羊 设计背景 中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，两只山羊这个故事将山羊给予了生命，内容比拟接近幼儿的生活阅历，能提高幼儿的人际交往技巧力量和自主解决问题的力量。 活动目标 1、能精确地背诵儿歌两只山羊，理解故事内容。 2、懂得人与人之间要礼貌相待、相互谦让。 3、尝试找出胜利过河的方法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、萌发对文学作品的兴趣。 重点、难点 同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何胜利过河。 活动预备 1、幼儿用书两只山羊。 2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。 3、人手一张图画纸。 活动过程 一、出示自制背景图，引出故事两只山羊 1、小朋友，看看教师今日给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么? 引导幼儿说出：这是一幅特别漂亮的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有漂亮的鲜花，清亮的小河 2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的? 重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的进展埋下很好的伏笔。 二、出示自制山羊图片，叙述故事 1、两只山羊都想到对面玩，在桥中心相遇了，它们是怎样做的?结果怎样? 2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，!.来源:屈老.师教案网!谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么? 引导幼儿说出：同伴之间不要争吵，要礼貌相待。 三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法 1、出示独木桥，假如是你们，你们预备怎样过桥才不会掉进河里? 2、请幼儿两两合作表演过独木桥。 3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。 引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!感谢!没关系! 4、总结：人与人之间要相互谦让。 四、背诵儿歌两只山羊 五、发散延长 1、你知道和小朋友要怎样相处吗? 2、你能画出一座独木桥吗? 教学反思 我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，进展了幼儿的语言表达力量和自主解决问题的力量，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商议，就能找了出最好的解决方法。但是在讲解独木桥这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。 中班语言详案教案及教学反思两只羊 设计意图： 现在的孩子大多是独生子女，家里比拟娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏相互谦让、相互关怀的良好品德，与人相处、协商、合作的力量较差。而小羊过桥这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比拟简单承受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。 活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮忙幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更简单理解故事的主要情节。 活动目标： 1、理解儿歌主要内容。 2、懂得同伴间要相互谦让、不争吵、不打闹。 3、学习、理解儿歌内容, 识汉字东边、西边、小桥。 4、能大胆朗读儿歌，愿意与同伴合作表演故事。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。 活动过程： (一)嬉戏走独木桥进入教室。 1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚刚走独木桥的时候有什么感觉? 2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。 (二)听录音，把握儿歌主要内容。 提问：1、儿歌叫什么?有谁? 2、发生了什么事? (三)观赏动画，理解儿歌内容。 1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么? 2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样? 3、你想对两只羊说些什么? 4、小结：小白羊和小黑羊没有相互谦让结果掉河里了，平常小朋友要怎样做到相互谦让呢? (五)活动延长 引导幼儿带头饰表演故事。 活动反思 本次活动结合了新的帮助教具课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的留意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参加活动，(.)孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。 小班音乐嬉戏教案及教学反思两只小鸟 活动目标： 1. 在指偶的帮忙下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。 2. 体验音乐嬉戏的欢乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。 3. 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 4. 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5. 考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。 2.小鸟的叫声、伴奏音乐。 3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。 活动过程： 一、激发兴趣导入活动。 师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。 (播放背景音乐，师幼开心地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。 师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧! (1)听上去像是谁来了呀? (3)再来听一听是不是小鸟呢? (4)真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗?(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟?(红色)，哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀? 2.熟悉两只小鸟的名字。 师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。 师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。 二、幼儿观赏理解歌曲1.今日丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的嬉戏，捉迷藏是什么意思? 咦，它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧! 2.现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩嬉戏，看清晰它们是怎么玩的哦? (1)教师配上动作完整朗读歌词。 提问：看清晰他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤独，它对小鸟说什么?(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!)请幼儿帮忙大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)(2)幼儿跟着教师边做动作边朗读歌词。 好玩吗?我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。预备好，两只小鸟来了。 重点练习那句快快回来吧!小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢乐。听，他们又开头玩嬉戏了。 3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。 4.再次演唱歌曲一遍。 三、幼儿学唱歌曲 1.教师带着幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓舞幼儿用动作提示自己记忆歌词。 2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在教师的右手和左手边。教师带着幼儿演唱歌曲，重点是对唱词的理解记忆。 3.教师再次带着幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。 四、幼儿套上指偶表演歌曲 1.每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐) 2.师幼演唱歌曲一遍。 3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。 4.幼儿独立演唱歌曲一遍。 五、教师引导、小结。 1.你们喜爱丁丁和冬冬吗?为什么? 2.小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声召唤，就立刻飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。 现在我们飞到小树林外面去玩玩吧! 3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。 活动反思： 在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在嬉戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏。在表演过程中，许多小朋友都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进展表演，充分表达了幼儿的自主性和主导地位。 教材的选择：两只小鸟是一个韵律比拟欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮忙幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的根底上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很愿意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。 教法的安排：在学习两只小鸟的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进展情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应当相互谦让，没有朋友会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。文.章出自教.案网这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。 本次活动总的来说比拟胜利，思路清楚，根本到达了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特殊是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。 中班音乐嬉戏教案详案两只小象 设计思路： 随着主题动物花花衣的开展，幼儿对一些动物的根本特征都能辨别。歌曲两只小象歌词简洁易懂、曲调朗朗上口，而且我们班的孩子都很喜爱仿照小动物。同时通过歌曲，也让幼儿了解大象长长鼻子的身体特征，并在学唱歌曲的根底上进展表演、仿照大象，从而感受大象的得意形象。活动分为三个环节： 第一环节，谈话导入激发幼儿兴趣。 其次环节，观赏歌曲理解歌曲内容，学唱歌曲。 第三环节，嬉戏环节表演小象拖着长鼻子在河边走的得意形象。 活动目标： 1、理解歌曲内容，尝试边唱边表演两只小象拖着长鼻子在河边走的得意形象。 2、感受小象的得意，喜爱小象。 活动预备： 物质预备：歌曲音乐 阅历预备：观看过大象的鼻子，知道大象鼻子长长的 活动过程： 一、谈话导入引出小象，感受小象的得意 1、今日龚教师请了我的好朋友来云四班，你们猜猜她是谁?(露出大象的鼻子) 幼：大象! 你怎么知道?(有长长的鼻子)我们大家一起用好听的话把它请出来好吗?(大象大象，请你出来!) 2、大象最喜爱吃什么?(叶子，香蕉) 小结：对了，小象有着长长的鼻子，它最爱吃香蕉等水果，它最喜爱在森林里玩，今日我还请来另外两只小象，竖起小耳朵，快快听一听，他们在做什么? 二、观赏歌曲理解歌曲，学唱歌曲 1、完整观赏歌曲两遍。 师：你听到了什么? 幼：小象 师：几只小象? 幼：两只小象 师：两只小象在做什么呢? 幼：勾鼻子 师：小耳朵真灵，听到了这么多的内容。 我们再来听一听，看看是不是和你们说的一样的? 1、再次观赏 2、真的和你们说的一样，你们太厉害了，那两只小象在河边遇到后，是怎么做的呢?(扬起鼻子、勾一勾、握握手。(教案出自：)鼓舞幼儿尝试表现。)谁来做一做?(每个动作都仿照下) 小结：两只小象有着长长的鼻子，他们在河边一起走的时候，扬了扬它长长的鼻子，勾了勾它长长的鼻子，真得意。 三、完整表演按音乐节奏边唱边表演 1、唱一唱歌曲两只小象。 2、尝试边唱边表演 师：小象小象们，请你找到你的一个好朋友，我们也一起到河边走走咯! 活动延长：将歌曲放在小舞台，让幼儿在区域嬉戏时连续表演。 小班音乐教案及教学反思两只老虎 活动目标： 1、情愿在教师的示范和鼓舞下大胆地用肢体动作来表达歌曲。 2、尝试创编歌曲。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 进场音乐母鸭带小鸭，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。 活动过程： 一、律动进场母鸭带小鸭 二、复习歌曲两只老虎 出示图片 师：小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，两只老虎的歌都会唱吧?快,唱给大家听听! 师生共同练习第一遍 师：刚刚小朋友唱得真好，我发觉有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和教师做不一样的动作哦! 三、创编歌曲 1.教师引导幼儿创编大象 师：刚刚两只老虎哪里惊奇? 幼：没有耳朵和尾巴。 师：对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。 幼：大象你好。 师：假如要把它们变成惊奇的大象，可以把什么地方变没了? 幼：(1)、(2) 师：现在，它们变成了两只惊奇的大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真惊奇，真惊奇! 师：真棒，唐教师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。 师唱 师幼一起唱。 师：还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成惊奇的大象呢? 幼：(3)(4) 师：一只没有(幼：)，一只没有(幼：)，真惊奇，真惊奇。 师：小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干! 幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。 师：真棒!小朋友们真聪慧。瞧，我们班还来了一些小动物呢。!.教案网出处!看看都是谁啊? 教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别熟悉并说出小动物名称。 师：这些小动物也想请小朋友帮帮助，想想看它们假如没有了什么，就会变惊奇了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。 2.幼儿操作，谈一谈、说一说 师：好，小朋友们有没有想好?(幼：)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱) 师：你们是把什么地方变没有的?(幼：) 师：那我们来唱唱看。(边唱边做动作，一起进展表演) 师：我们再来看看，你们是把什么地方变没有的?(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜) 师：我们来唱唱吧。 四、完毕 今日，小朋友们把这么多的小动物变惊奇了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变惊奇吧! 活动反思： 在整个活动中，幼儿的积极性较高也比拟投入，能够真正融入到我为他们创设的气氛之中。活动开头以复习两只老虎歌曲中，两只老虎哪里惊奇的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们熟悉，在这个环节中幼儿非常快乐，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进展仿编歌曲，都围绕情境绽开活动。幼儿园的孩子特殊好动，假如整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我采纳这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进展音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比拟感兴趣的，假如在活动中能够运用ppT教学，制造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友肯定会更感兴趣，效果肯定会更好的。但也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比拟欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班音乐详案教案及教学反思两只小鸟”一文，盼望“中班音乐详案教案及教学反思两只小鸟”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的音乐教案详案范文专题！