九年级上学期物理教学工作计划范文汇总七篇.docx

九年级上学期物理教学工作计划范文汇总七篇一、学期教学目标： 1.培育学生德、智、体、美、劳等的全面进展 2.培育学生的观看力量、动手力量、试验操作力量、分析问题的力量 3.培育学生对物理学问、物理技能的力量因素与非力量因素等的协调进展 4.培育学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯5.培育学生的探究精神 6.培育学生的合作精神，以及合作力量7.培育学生的喜爱科学、崇尚科学的高尚品质 二、学生的根本状况分析： 本学期本人任教初中三年级六班的物理教学工作，学生共计68人，男女比例根本在1比1上。经过初二一年的学习，学生对学习物理有肯定的根底，大多物理生已经把握了学习物理的方法，但是从整体看，总体水平较低，优等生不多，而后进生不少。好中差等次明显。 好的学生像李国美、李庆、李晓静、帐维民等，学习仔细刻苦，自己肯下功夫，成绩突出。 各班中中等学生占绝大多数，学习既不急，又不慢，这一局部学生要多留意，多提问，课后多催促。 相当差的学生各班都在68人，对于这一局部学生要多留意，并且组成后进生档案，适时进展后进生辅导，使他们不落伍不落伍。 三、教材分析： 本学期的内容为初中物理第11章至第17章共7章的内容，分为7个单元，详细内容如下： 第一单元：从水之旅谈起。叙述六种物态变化及其特点，内容不是许多，但与日常生活联系亲密 其次单元：内能与热机。主要叙述温度、内能、物质的比热容及其计算，内能的利用，热机及其效率 第三单元：了解电路。主要叙述电荷、电流、串并联电路的电流，电压及电压表的使用方法 第四单元：探究电路。主要叙述欧姆定律及其家庭用电常识第五单元：电功及电功率。叙述内容有电功、电功的计算、电功率、电功率的计算以及测量电功率的方法 第六单元：电流的磁场。主要叙述磁场、电流的磁场、电动机等第七单元：电从哪里来。主要叙述电磁感应及电能的输送重点：六种物态变化、比热容的计算、串并联电路的电流、电压、电阻的测量及计算、欧姆定律及计算、电功，电功率的计算、电流的磁场、电磁感应、发动机和电动机的原理等 难点：比热容的计算、串并联电路的电流、电压、电阻的测量及计算、欧姆定律及计算、电功，电功率的计算、电磁感应 四、教科研活动及其安排 1.教学讨论重点：密度、浮力、压强、功率2.教研专题：自主探究性学习3.集体备课安排(略) 4.公开课安排：4.2欧姆定律五、教学措施、教学进度和时间安排 (一)教学措施：. 1.仔细钻研大纲、教材，积极学习现代教育理论，尽量使用多媒体教学 2.充分利用试验，激发学生兴趣3.强化学生在学习中的主体地位4.注意学生自主力量的培育5.培育学生的团结协作力量6.对学生进展思想品德教育7.进展智力因素，开发非智力因素。 【篇二】九年级上学期物理教学工作规划 一、学生状况分析 1、学生构成： 九(6)班共有学生60人，其中女生27人，留守学生18人。 优生名单： 学困名名单： 2、成绩分析：从上学年考试成绩来看，学生对物理学问的把握较差，物理成绩很不抱负，主要缘由有两个方面：一是学生对根底学问的把握不坚固，缺乏敏捷应用的力量。二是对物理计算题也还没有入门。针对以上两个方面的问题，本期工作的重点是从这两个方面进展突破，假如能突破这两个问题，那么学生的物理成绩将会有很大的提高。 3、学生思想状况：有局部学生的学习成绩很差，心思未放在学习上，纪律性也较差，但这局部学生思维灵敏，爱动手动脑，教师充分把握住这一特点，将这局部差生标准过来，仔细搞好物理学科的学习。 二、教材分析 教材总析： (1)教材把促进学生全面进展作为培育的目标。在内容上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 (2)教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 (3)教材采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 三、教育教学方法与措施 1、科学地布置作业，尽量削减重复作业，提高作业的效益。准时检查或批阅作业，采纳书面作业与实践操作作业相接合的方式，通过作业提高学生科学素养。 2、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 3、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 4、注意学生兴趣的培育。让学生保持对自然界的奇怪，进展对科学的探究兴趣，在了解和熟悉物质世界的过程中拥有满意感及兴奋感。 5、书本为主、试验为辅进展教学，运用多样化的教学方式，并将信息技术渗透于物理教学之中。 6、以自学探讨为主、讲授为辅的学习方式让学生把握肯定的物理根底学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作打算时能尝试运用科学原理和科学讨论方法。 7、运用试验或实践让学生经受根本的科学探究过程，从而具有初步的科学探究力量，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识等。 8、更新评价观念，注意过程评价与结果评价结合，构建多元化、进展性的评价体系，以促进学生素养的全面提高和教师的不断进步。 【篇三】九年级上学期物理教学工作规划 一、指导思想： 以帮忙学生把握好物理根底学问和根本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 二、工作目标： 1、每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作力量; 2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答; 3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高; 三、学生根本状况： 学生对学习物理更有点兴趣;学生们的思想力量已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的力量也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，但是还不能多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩提高慢，由于学生思维维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。然后，做为一名教师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 四、工作措施： 1、仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生猎取学问，提高力量的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进展野外考察、下农村进展试验调查、到工厂去进展劳动实习等。以此到达培育学生的力量，稳固学生所学的学问。 6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达10节以上，还要上了一堂教学观摩课。 7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的典范，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进展思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 【篇四】九年级上学期物理教学工作规划 教学目标 一、学问与技能 1.了解什么是有用功、额外功和总功。 2.理解什么是机械效率。 二、过程与方法 通过参加探究斜面机械效率的活动，学习拟定简洁的科学探究规划和试验方案。 教学重点：1.理解机构效率，2.探究斜面的机械效率。 教学难点：理解机械效率。 教学预备：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。 教学过程 一、引入新课 小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们依据需要，设计方案，选择器械帮忙小明家解决这个问题，看看哪个小组选的方法最好? 1.把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上; 2.在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上; 二、新课学习 1.有用功和总功 假设用动滑轮提升沙子，用学具展现提沙子的过程，学生观看思索。想一想对谁做的功是我们需要的?哪局部功是我们不需要，但不得不做的? 对沙子做的功是我们需要的，把我们所需要的功称为有用功。 对提桶所做的功，克制动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。工作时，对于额外负担所不得不做的功称为额外功。 板书：有用功：我们所需要的功。 额外功：我们不需要但是不得不做的。 一共做的功等于什么?等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总功。 板书：总功：有用功与额外功之和。 假设用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少? 有用功：250×6=1500J 总功：200×10=20xxJ 额外功：20xx-1500=500J 2.机械效率 工作中，我们总是盼望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。 板书：机械效率：有用功在总功中所占的比例，用字母表示。 W有表示有用功;W总表示总功。那么，机械效率应当怎样表示? 依据公式计算，上面斜面的机械效率是多少? =1500/20xx=75% 观看计算结果，对“机械效率”，你能发觉什么?机械效率是一个比值，没有单位，小于1，常用百分数表示。 3.探究斜面的机械效率 同学们，刚刚我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观看用斜面推物体的情景。 下面我们探究斜面的机械效率 板书：探究：斜面的机械效率 通过观看上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题?斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系?请同学们猜测上面提出的问题。可能是在斜面高肯定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高;在斜面的长、高肯定时，斜面越光滑，机械效率越大。 请同学们依据提出的问题和做出的猜测，每一小组选择其中的一个问题进展试验，设计出试验的方案。小组争论，设计试验的方案。下面请同学们依据设计的试验方案，选择桌面上的器材进展试验。分析试验数据，你能得出什么结论?回想试验的过程，影响试验的误差是什么? 三、小结 通过本节课的学习，你有哪些收获? 1.有用功、额外功、总功; 2.机械效率：定义、公式、计算; 3.探究：斜面的机械效率 四、板书设计 机械效率 1.有用功：我们所需要的功额外功：对于额外负担所不得不做的功。 总功：有用功与额外功。 2.机械效率：有用功与总功之比公式 没有单位，小于1，常用百分数表示。 3.探究：斜面的机械效率 提出问题 猜测 设计试验方案 进展试验 分析数据，得出结论 评估 【篇五】九年级上学期物理教学工作规划又一个新的学年开头了，遵从领导安排，本学期担当九年级14-16班的物理课，为了更好地完本钱学期的教学任务，特制定本规划，仅供自己教学参考。 一、学情概况 九年学生已把握了相应的物理根底学问和学习方法，在进一步学习根底学问的前提下，本学期更应当重视学生学习力量的提高，帮忙学生养成好的学习习惯，进一步培育学生对物理的兴趣。 二、教法概述 依据新课标理念上好每一节课，是我的目标，也是对自己工作的要求，详细从以下几方面做起 1、抓好课前预习 预习目标明确化，如预习什么？如何预习？预习效果会如何？等一系列问题都是自己课前要考虑的内容。 2、组织好课堂教学 教师决不是在45分钟里给学生讲了多少?而是在课堂教会了学生多少，将课堂民主化，视课堂情境，敏捷运用教学方法。 3、备好课更要备好作业 作业尽量做到少而精，减轻学生负担，节省学生的时间，让学生有时间放松。 4、学习学问，重视应用 培育学生利用所学学问解决生活中的问题，是学生必备的物理力量力量，这种力量的培育贯穿始终。 【篇六】九年级上学期物理教学工作规划 一、教材分析 教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 教材把促进学生全面进展作为自已的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 教科书采纳了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章首照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点*路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。 二、学生分析 本学年我担当初三年级xx、xx两个班的物理教学工作。其两班学生在物理学科的根本状况是：大多数学生对初二学年的物理根底学问把握不太好，许多学问只限于外表了解，机械记忆，无视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、把握及敏捷运用，特殊是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，xx班成绩大多处于中等偏下，xx班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区分对待，依据各班学生对学问的把握状况，采纳适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。 三、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用; 2、培育学生初步的观看、试验力量，初步的分析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量; 3、培育学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 四、改良教学，提高教学质量的主要措施 学生是学习的仆人，只有处于积极状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理学问，获得相应的力量。教学中要留意培育学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。 要留意讨论学生的心理特征，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育，并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。由于学生的根底差异比拟大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。 【篇七】九年级上学期物理教学工作规划 一、根本状况分析 1、学生构成：九(4)班共有学生28人。优生名单：蔡旺，叶向阳等。学困生15人之多。九(6)班学生共28人，复读1人。优秀人数10人左右，学困生6人。 2、成绩分析：从上学年考试成绩来看，九(4)班学生对物理学问的把握较差，物理成绩很不抱负，主要缘由有两个方面：一是学生对根底学问的把握不坚固，缺乏敏捷应用的力量。二是物理计算力量不强。针对以上两个方面的问题，本期工作的重点是从这两个方面进展突破，假如能突破这两个问题，那么学生的物理成绩将会有很大的提高。九(6)班学生对物理学问把握的较好，期末平均将近83分。 3、学生思想状况：有局部学生的学习成绩很差，心思未放在学习上，纪律性也较差，但这局部学生思维灵敏，爱动手动脑，教师充分把握住这一特点，将这局部差生标准过来，仔细搞好物理学科的学习。 二、教材分析 1、教材总析： (1)教材把促进学生全面进展作为培育的目标。在内容上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 (2)教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 (3)教材采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 三、工作目标 (1)期末考试成绩：平均分九(4)65分，及格人数20人，优生人数8人，九(6)平均分88分，优生18人。 (2)学生素养：通过一学期努力教学与辅导，让更多学生把握学习物理的方法，学会自主探究，合作研讨。使动手动脑力量、语言表达力量得到较大提高，构建肯定的抽象思维力量，具有肯定的创新意识和实践力量。 四、教育教学方法与措施 1、科学地布置作业，尽量削减重复作业，提高作业的效益。准时检查或批阅作业，采纳书面作业与实践操作作业相接合的方式，通过作业提高学生科学素养。 2、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 3、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 4、注意学生兴趣的培育。让学生保持对自然界的奇怪，进展对科学的探究兴趣，在了解和熟悉物质世界的过程中拥有满意感及兴奋感。 5、书本为主、试验为辅进展教学，运用多样化的教学方式，并将信息技术渗透于物理教学之中。 6、以自学探讨为主、讲授为辅的学习方式让学生把握肯定的物理根底学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作打算时能尝试运用科学原理和科学讨论方法。 7、运用试验或实践让学生经受根本的科学探究过程，从而具有初步的科学探究力量，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识等。 8、更新评价观念，注意过程评价与结果评价结合，构建多元化、进展性的评价体系，以促进学生素养的全面提高和教师的不断进步。