中班体育活动说课稿《过河》.docx

中班体育活动说课稿过河 1、中班体育活动说课稿过河 导读：新纲要在幼儿安康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。 一、活动来源 为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中非常留意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和教师队竞赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长的绳子很奇怪，常常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子围围着绳子便开头了各种各样的玩法，不同的年龄也就制造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。依据中班孩子活泼、好动，对事物布满奇怪，愿意遵守体育活动的规章和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和力量，但留意力不太稳定的心理特点和运动力量根底设计了一系列玩绳子的活动。本次过河就是依据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。 二、设计意图 新纲要在幼儿安康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。 常州市教研室2023年下发的幼儿安康教育总目标中，中班上学期体育熬炼目标第三条中也提到：中班幼儿能够娴熟把握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以过河嬉戏方式来进展中班幼儿的跳动力量。 本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用嬉戏的方式组织孩子进展体育活动熬炼，活动中我们注意孩子的共性进展和力量根底，敬重孩子的力量差异和动作进展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同进展目标，使每个孩子都能够在自己原有的根底上有所突破和进展，让每个孩子都有胜利的感觉 三、目标分析 1、认知目标：通过嬉戏，使幼儿能够娴熟进展立定跳远的动作练习，根本把握助跑跨跳的动作方法。 2、技能目标：通过活动，使每个孩子能够依据自己的力量敢于尝试用不同的方式跳过肯定距离，都能够在自己原有的根底上有所提高，进展根本活动力量。 3、情感目标：通过活动，使孩子们喜爱参加体育活动，养成英勇、顽强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。 四、过程分析 (一)、开头局部：收心热身阶段56分钟。 通过建构活动场地“池塘”，给予幼儿特定的嬉戏角色，通过角色的变化“蝌蚪的成长过程”的嬉戏方式，使幼儿的留意力快速集中到活动中来，同时身心得到充分伸展，留意力集中，为后面的活动作好铺垫。 活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动 嬉戏“小蝌蚪变变变”。 嬉戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动(慢跑)蝌蚪长出两条后腿(伏地后蹬)蝌蚪长出两条前腿(伏地做蛙泳动作)变成青蛙(起立自由的仿照青蛙跳动动作)一串青蛙跳跳跳(集体排队练习)。 (二)、根本局部：增智促技-育心强体阶段15-20分钟 本阶段分为两个环节： 活动一、跳田埂 本环节的目的主要是使幼儿稳固已有的立定跳远动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过场地难度的循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。 本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。从而为后续的活动作好动作阅历的预备。 在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿能够统一动作练习方向，避开幼儿活动中的碰撞，从而削减损害的发生，削减不必要的讲解和维持秩序的时间铺张。 本环节预设目标分为三个层次：第一层次为人人都可以完成的动作目标，既活动的开头局部，每个孩子都能够到达的活动难度。其次层次为挑战目标，既保证每个幼儿在原有根底上都能够有所提高而到达的活动目标。第三层次为极限目标，要求幼儿必需打破原有动作概念才能突破提高的目标难度。 活动过程：教师用平衡布道做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，集体巡回练习，嬉戏难度到达大局部幼儿无法进展连续嬉戏时，教师组织幼儿思索、实践，并邀请个别幼儿展现助跑跨跳动作，激发幼儿尝试练习动作。幼儿依据自己的活动力量和挑战目标选择不同的难度场地进展尝试练习，教师巡回观看，并适时的调整场地，提高幼儿参加活动的积极性。 活动二：“跳过小河” 本环节通过嬉戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参加嬉戏的过程中不断稳固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。 活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的外形为由窄渐渐变宽，目的是为了照看幼儿力量的个体差异性， 幼儿进展第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。要求：留意安全，避开冲撞。 在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观看，留意指导个别力量较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展现动作，幼儿集体跟随练习。 其次次尝试：增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试用不同的方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中，依据幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观看个别力量较强的幼儿展现动作，一可以加强动作概念，二是调整活动密度，避开过度疲惫。 目的：培育幼儿自主学习力量和敢于挑战自我的意识。 第三次嬉戏：增加嬉戏颜色：河里游来了鳄鱼、对面田里消失害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农夫伯伯捉害虫，幼儿依次进展嬉戏。 目的：稳固幼儿学习的成果，提高熬炼效果。幼儿的活动心情会由于鳄鱼的消失到达高潮，兴奋点比拟高，因此在这一环节组织过程中，嬉戏开头阶段教师必需讲清晰来去活动路线，避开消失面对面的碰撞事故。 (三)、完毕局部：放松整理阶段：35分钟 目的：使幼儿身心从紧急的嬉戏环境中渐渐放松，并渐渐恢复安静。 步骤：1、放松嬉戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。 2、帮忙教师整理场地，完毕活动。 活动结果猜测： 估计活动的目标根本实现，活动中孩子的平均心率约在130140次/分，练习密度在4045%。根本到达估计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，心情是愉悦的，参加活动的意识是主动的，参加活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有力量上得到进展，同时在生理心理上有一种获得胜利的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参加体育活动，为“终身体育”打下扎实的根底。 2、幼儿园中班体育活动说课稿滚球 说意图 球对于幼儿园的孩子来说一点都不生疏，孩子们从小班就开头玩球。到了中班，已经把握了球的许多玩法，自由地滚球对于他们来说也比拟熟识。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在把戏滚球上，难点则是朝指定方向滚球。详细目标是这样设置的。 说目标 1、对滚球感兴趣，充分体验在不同路线、不同质地的材料上把戏滚球的乐趣。 2、能手眼协调掌握球向指定方向滚动。 3、 有带好球宝宝的责任感。 说过程 结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行“的嬉戏情节绽开。依据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后： (一)首先做热身运动。 教师和孩子一起伴随“铃儿响叮当“的音乐做简洁的球操，这是热身也是个预备活动(哼唱着简洁徒手示范)。在伸展身体的时候，留意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，由于这些部位的活动和滚球的动作严密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。 (二)根本局部： 1、在这个根底上，设置嬉戏情节并贯穿活动的始终。一开头，用嬉戏的口吻“今日，咱们要带着球宝宝去旅行啦“吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。 2、然后，预备多种材料，比方拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并奇妙利用它们设计成难易不同的旅行路线，使孩子们在嬉戏中充分体验把戏滚球的乐趣并且自然地把握怎样掌握球向指定方向滚动。 路线主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不一样(结合路线图叙述)：左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要准时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样可以提示孩子留意运球速度，同时熬炼孩子的控球力量;其次条路线中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞)。 这样，孩子们可以自由选择，走完一条路线可以接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，避开了许多孩子等待的现象，敬重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思索、积极探究的兴趣。固然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新奇感和深厚的兴趣。在这个过程中，教师的主要任务就是认真观看、准时帮忙，使每一个孩子在原来的根底上都有进步。 3、在活动过程中，要准时关注孩子们的体力状态，适当调整孩子的活动量。当孩子比拟累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧“ 这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，由于球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝连续旅行“，孩子们可以连续探究。 (三)放松活动。 嬉戏情节贯穿始终，最终，旅行完毕，带着球宝宝回家。球妈妈特别快乐，她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢?球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮“;在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上观赏着音乐“享受“放松活动。 整个活动，教师没有进展任何的说教，每一个孩子就在开心的嬉戏中不知不觉把握了滚球的根本技能，并且充分感受着把戏玩球的欢乐! 3、幼儿园中班体育说课稿范文：过河 整理了关于幼儿园说课稿过河，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 幼儿园中班体育说课稿：过河 导读：为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中非常留意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。 一、活动来源 为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中非常留意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和教师队竞赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长的绳子很奇怪，常常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子围围着绳子便开头了各种各样的玩法，不同的年龄也就制造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。 依据中班孩子活泼、好动，对事物布满奇怪，愿意遵守体育活动的规章和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和力量，但留意力不太稳定的心理特点和运动力量根底设计了一系列玩绳子的活动。本次过河就是依据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。 二、设计意图 新纲要在幼儿安康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。 常州市教研室2023年下发的幼儿安康教育总目标中，中班上学期体育熬炼目标第三条中也提到：中班幼儿能够娴熟把握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以过河嬉戏方式来进展中班幼儿的跳动力量。 本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用嬉戏的方式组织孩子进展体育活动熬炼，活动中我们注意孩子的共性进展和力量根底，敬重孩子的力量差异和动作进展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同进展目标，使每个孩子都能够在自己原有的根底上有所突破和进展，让每个孩子都有胜利的感觉 三、目标分析 1、认知目标：通过嬉戏，使幼儿能够娴熟进展立定跳远的动作练习，根本把握助跑跨跳的动作方法。 2、技能目标：通过活动，使每个孩子能够依据自己的力量敢于尝试用不同的方式跳过肯定距离，都能够在自己原有的根底上有所提高，进展根本活动力量。 3、情感目标：通过活动，使孩子们喜爱参加体育活动，养成英勇、顽强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。 四、过程分析 (一)、开头局部：收心热身阶段5-6分钟。 通过建构活动场地-“池塘“,给予幼儿特定的嬉戏角色，通过角色的变化-“蝌蚪的成长过程“的嬉戏方式，使幼儿的留意力快速集中到活动中来，同时身心得到充分伸展，留意力集中，为后面的活动作好铺垫。 活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动 嬉戏“小蝌蚪变变变“. 嬉戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘“中游动(慢跑)-蝌蚪长出两条后腿(伏地后蹬)-蝌蚪长出两条前腿(伏地做蛙泳动作)-变成青蛙(起立自由的仿照青蛙跳动动作)-一串青蛙跳跳跳(集体排队练习)。 (二)、根本局部：增智促技-育心强体阶段15-20分钟 本阶段分为两个环节： 活动一、跳田埂 本环节的目的主要是使幼儿稳固已有的立定跳远动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过场地难度的循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。 本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。从而为后续的活动作好动作阅历的预备。 在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿能够统一动作练习方向，避开幼儿活动中的碰撞，从而削减损害的发生，削减不必要的讲解和维持秩序的时间铺张。 本环节预设目标分为三个层次：第一层次为人人都可以完成的动作目标，既活动的开头局部，每个孩子都能够到达的活动难度。其次层次为挑战目标，既保证每个幼儿在原有根底上都能够有所提高而到达的活动目标。第三层次为极限目标，要求幼儿必需打破原有动作概念才能突破提高的目标难度。 活动过程：教师用平衡布道做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，集体巡回练习，嬉戏难度到达大局部幼儿无法进展连续嬉戏时，教师组织幼儿思索、实践，并邀请个别幼儿展现助跑跨跳动作，激发幼儿尝试练习动作。幼儿依据自己的活动力量和挑战目标选择不同的难度场地进展尝试练习，教师巡回观看，并适时的调整场地，提高幼儿参加活动的积极性。 活动二：“跳过小河“ 本环节通过嬉戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参加嬉戏的过程中不断稳固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。 活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的外形为由窄渐渐变宽，目的是为了照看幼儿力量的个体差异性。 第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。要求：留意安全，避开冲撞。 在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观看，留意指导个别力量较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展现动作，幼儿集体跟随练习。 其次次尝试：增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试用不同的方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中，依据幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观看个别力量较强的幼儿展现动作，一可以加强动作概念，二是调整活动密度，避开过度疲惫。 目的：培育幼儿自主学习力量和敢于挑战自我的意识。 第三次嬉戏：增加嬉戏颜色：河里游来了鳄鱼、对面田里消失害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农夫伯伯捉害虫，幼儿依次进展嬉戏。 目的：稳固幼儿学习的成果，提高熬炼效果。幼儿的活动心情会由于鳄鱼的消失到达高潮，兴奋点比拟高，因此在这一环节组织过程中，嬉戏开头阶段教师必需讲清晰来去活动路线，避开消失面对面的碰撞事故。 (三)、完毕局部：放松整理阶段：3-5分钟 目的：使幼儿身心从紧急的嬉戏环境中渐渐放松，并渐渐恢复安静。 步骤：1、放松嬉戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。 2、帮忙教师整理场地，完毕活动。 活动结果猜测： 估计活动的目标根本实现，活动中孩子的平均心率约在130-140次/分，练习密度在40-45%.根本到达估计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，心情是愉悦的，参加活动的意识是主动的，参加活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有力量上得到进展，同时在生理心理上有一种获得胜利的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参加体育活动，为“终身体育“打下扎实的根底。 4、幼儿园中班体育说课稿：过河 幼儿园中班体育说课稿：过河 导读：为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中非常留意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。 为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中非常留意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和教师队竞赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长的绳子很奇怪，常常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子围围着绳子便开头了各种各样的玩法，不同的年龄也就制造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。 二、设计意图 依据中班孩子活泼、好动，对事物布满奇怪，愿意遵守体育活动的规章和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和力量，但留意力不太稳定的心理特点和运动力量根底设计了一系列玩绳子的活动。本次过河就是依据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。 三、目标分析 新纲要在幼儿安康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。常州市教研室2023年下发的幼儿安康教育总目标中，中班上学期体育熬炼目标第三条中也提到：中班幼儿能够娴熟把握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以过河嬉戏方式来进展中班幼儿的跳动力量。本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用嬉戏的方式组织孩子进展体育活动熬炼，活动中我们注意孩子的共性进展和力量根底，敬重孩子的力量差异和动作进展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同进展目标，使每个孩子都能够在自己原有的根底上有所突破和进展，让每个孩子都有胜利的感觉 1、认知目标：通过嬉戏，使幼儿能够娴熟进展立定跳远的动作练习，根本把握助跑跨跳的动作方法。 2、技能目标：通过活动，使每个孩子能够依据自己的力量敢于尝试用不同的方式跳过肯定距离，都能够在自己原有的根底上有所提高，进展根本活动力量。 四、过程分析 3、情感目标：通过活动，使孩子们喜爱参加体育活动，养成英勇、顽强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。 （一）、开头局部：收心热身阶段56分钟。 通过建构活动场地“池塘”，给予幼儿特定的嬉戏角色，通过角色的变化“蝌蚪的成长过程”的嬉戏方式，使幼儿的留意力快速集中到活动中来，同时身心得到充分伸展，留意力集中，为后面的活动作好铺垫。 活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动 （二）、根本局部：增智促技-育心强体阶段15-20分钟 嬉戏“小蝌蚪变变变”。嬉戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动(慢跑)蝌蚪长出两条后腿(伏地后蹬)蝌蚪长出两条前腿(伏地做蛙泳动作)变成青蛙(起立自由的仿照青蛙跳动动作)一串青蛙跳跳跳(集体排队练习)。NextPage 本阶段分为两个环节： 活动一、跳田埂 活动二：“跳过小河” 本环节的目的主要是使幼儿稳固已有的立定跳远动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过场地难度的循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。从而为后续的活动作好动作阅历的预备。在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿能够统一动作练习方向，避开幼儿活动中的碰撞，从而削减损害的发生，削减不必要的讲解和维持秩序的时间铺张。本环节预设目标分为三个层次：第一层次为人人都可以完成的动作目标，既活动的开头局部，每个孩子都能够到达的活动难度。其次层次为挑战目标，既保证每个幼儿在原有根底上都能够有所提高而到达的活动目标。第三层次为极限目标，要求幼儿必需打破原有动作概念才能突破提高的目标难度。活动过程：教师用平衡布道做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，集体巡回练习，嬉戏难度到达大局部幼儿无法进展连续嬉戏时，教师组织幼儿思索、实践，并邀请个别幼儿展现助跑跨跳动作，激发幼儿尝试练习动作。幼儿依据自己的活动力量和挑战目标选择不同的难度场地进展尝试练习，教师巡回观看，并适时的调整场地，提高幼儿参加活动的积极性。 本环节通过嬉戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参加嬉戏的过程中不断稳固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的外形为由窄渐渐变宽，目的是为了照看幼儿力量的个体差异性，幼儿进展第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。要求：留意安全，避开冲撞。在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观看，留意指导个别力量较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展现动作，幼儿集体跟随练习。其次次尝试：增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试用不同的方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中，依据幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观看个别力量较强的幼儿展现动作，一可以加强动作概念，二是调整活动密度，避开过度疲惫。目的：培育幼儿自主学习力量和敢于挑战自我的意识。 （三）、完毕局部：放松整理阶段：35分钟 第三次嬉戏：增加嬉戏颜色：河里游来了鳄鱼、对面田里消失害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农夫伯伯捉害虫，幼儿依次进展嬉戏。目的：稳固幼儿学习的成果，提高熬炼效果。幼儿的活动心情会由于鳄鱼的消失到达高潮，兴奋点比拟高，因此在这一环节组织过程中，嬉戏开头阶段教师必需讲清晰来去活动路线，避开消失面对面的碰撞事故。 目的：使幼儿身心从紧急的嬉戏环境中渐渐放松，并渐渐恢复安静。 步骤：1、放松嬉戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。 活动结果猜测： 2、帮忙教师整理场地，完毕活动。 估计活动的目标根本实现，活动中孩子的平均心率约在130140次/分，练习密度在4045%。根本到达估计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，心情是愉悦的，参加活动的意识是主动的，参加活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有力量上得到进展，同时在生理心理上有一种获得胜利的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参加体育活动，为“终身体育”打下扎实的根底。 5、幼儿园中班体育说课稿：过河 导读：为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中非常留意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。 一、活动来源 为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中非常留意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和教师队竞赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长的绳子很奇怪，常常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子围围着绳子便开头了各种各样的玩法，不同的年龄也就制造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。依据中班孩子活泼、好动，对事物布满奇怪，愿意遵守体育活动的规章和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和力量，但留意力不太稳定的心理特点和运动力量根底设计了一系列玩绳子的活动。本次过河就是依据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。 二、设计意图 新纲要在幼儿安康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。常州市教研室2023年下发的幼儿安康教育总目标中，中班上学期体育熬炼目标第三条中也提到：中班幼儿能够娴熟把握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以过河嬉戏方式来进展中班幼儿的跳动力量。本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用嬉戏的方式组织孩子进展体育活动熬炼，活动中我们注意孩子的共性进展和力量根底，敬重孩子的力量差异和动作进展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同进展目标，使每个孩子都能够在自己原有的根底上有所突破和进展，让每个孩子都有胜利的感觉 三、目标分析 1、认知目标：通过嬉戏，使幼儿能够娴熟进展立定跳远的动作练习，根本把握助跑跨跳的动作方法。 2、技能目标：通过活动，使每个孩子能够依据自己的力量敢于尝试用不同的方式跳过肯定距离，都能够在自己原有的根底上有所提高，进展根本活动力量。 3、情感目标：通过活动，使孩子们喜爱参加体育活动，养成英勇、顽强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。 四、过程分析 (一)开头局部：收心热身阶段5-6分钟。通过建构活动场地-“池塘”，给予幼儿特定的嬉戏角色，通过角色的变化-“蝌蚪的成长过程”的嬉戏方式，使幼儿的留意力快速集中到活动中来，同时身心得到充分伸展，留意力集中，为后面的活动作好铺垫。活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动嬉戏“小蝌蚪变变变”。嬉戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动(慢跑)-蝌蚪长出两条后腿(伏地后蹬)-蝌蚪长出两条前腿(伏地做蛙泳动作)-变成青蛙(起立自由的仿照青蛙跳动动作)-一串青蛙跳跳跳(集体排队练习)。 (二)根本局部：增智促技-育心强体阶段15-20分钟本阶段分为两个环节：活动一、跳田埂本环节的目的主要是使幼儿稳固已有的立定跳远动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过场地难度的循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。从而为后续的活动作好动作阅历的预备。在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿能够统一动作练习方向，避开幼儿活动中的碰撞，从而削减损害的发生，削减不必要的讲解和维持秩序的时间铺张。本环节预设目标分为三个层次：第一层次为人人都可以完成的动作目标，既活动的开头局部，每个孩子都能够到达的活动难度。其次层次为挑战目标，既保证每个幼儿在原有根底上都能够有所提高而到达的活动目标。第三层次为极限目标，要求幼儿必需打破原有动作概念才能突破提高的目标难度。活动过程：教师用平衡布道做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，集体巡回练习，嬉戏难度到达大局部幼儿无法进展连续嬉戏时，教师组织幼儿思索、实践，并邀请个别幼儿展现助跑跨跳动作，激发幼儿尝试练习动作。幼儿依据自己的活动力量和挑战目标选择不同的难度场地进展尝试练习，教师巡回观看，并适时的调整场地，提高幼儿参加活动的积极性。活动二：“跳过小河”本环节通过嬉戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参加嬉戏的过程中不断稳固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的外形为由窄渐渐变宽，目的是为了照看幼儿力量的个体差异性，幼儿进展第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。要求：留意安全，避开冲撞。在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观看，留意指导个别力量较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展现动作，幼儿集体跟随练习。其次次尝试：增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试用不同的方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中，依据幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观看个别力量较强的幼儿展现动作，一可以加强动作概念，二是调整活动密度，避开过度疲惫。目的：培育幼儿自主学习力量和敢于挑战自我的意识。第三次嬉戏：增加嬉戏颜色：河里游来了鳄鱼、对面田里消失害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农夫伯伯捉害虫，幼儿依次进展嬉戏。目的：稳固幼儿学习的成果，提高熬炼效果。幼儿的活动心情会由于鳄鱼的消失到达高潮，兴奋点比拟高，因此在这一环节组织过程中，嬉戏开头阶段教师必需讲清晰来去活动路线，避开消失面对面的碰撞事故。 (三)完毕局部：放松整理阶段：3-5分钟目的：使幼儿身心从紧急的嬉戏环境中渐渐放松，并渐渐恢复安静。 步骤：1、放松嬉戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。2、帮忙教师整理场地，完毕活动。活动结果猜测：估计活动的目标根本实现，活动中孩子的平均心率约在130-140次/分，练习密度在40-45%。根本到达估计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，心情是愉悦的，参加活动的意识是主动的，参加活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有力量上得到进展，同时在生理心理上有一种获得胜利的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参加体育活动，为“终身体育”打下扎实的根底。 6、中班体育活动说课稿过河 导读：新纲要在幼儿安康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。 一、活动来源 为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中非常留意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和教师队竞赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长的绳子很奇怪，常常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子围围着绳子便开头了各种各样的玩法，不同的年龄也就制造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。依据中班孩子活泼、好动，对事物布满奇怪，愿意遵守体育活动的规章和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和力量，但留意力不太稳定的心理特点和运动力量根底设计了一系列玩绳子的活动。本次过河就是依据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。 二、设计意图 新纲要在幼儿安康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。 常州市教研室2023年下发的幼儿安康教育总目标中，中班上学期体育熬炼目标第三条中也提到：中班幼儿能够娴熟把握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以过河嬉戏方式来进展中班幼儿的跳动力量。 本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用嬉戏的方式组织孩子进展体育活动熬炼，活动中我们注意孩子的共性进展和力量根底，敬重孩子的力量差异和动作进展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同进展目标，使每个孩子都能够在自己原有的根底上有所突破和进展，让每个孩子都有胜利的感觉 三、目标分析 1、认知目标：通过嬉戏，使幼儿能够娴熟进展立定跳远的动作练习，根本把握助跑跨跳的动作方法。 2、技能目标：通过活动，使每个孩子能够依据自己的力量敢于尝试用不同的方式跳过肯定距离，都能够在自己原有的根底上有所提高，进展根本活动力量。 3、情感目标：通过活动，使孩子们喜爱参加体育活动，养成英勇、顽强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。 四、过程分析 (一)、开头局部：收心热身阶段56分钟。 通过建构活动场地“池塘”，给予幼儿特定的嬉戏角色，通过角色的变化“蝌蚪的成长过程”的嬉戏方式，使幼儿的留意力快速集中到活动中来，同时身心得到充分伸展，留意力集中，为后面的活动作好铺垫。 活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动 嬉戏“小蝌蚪变变变”。 嬉戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动(慢跑)蝌蚪长出两条后腿(伏地后蹬)蝌蚪长出两条前腿(伏地做蛙泳动作)变成青蛙(起立自由的仿照青蛙跳动动作)一串青蛙跳跳跳(集体排队练习)。 (二)、根本局部：增智促技-育心强体阶段15-20分钟 本阶段分为两个环节： 活动一、跳田埂 本环节的目的主要是使幼儿稳固已有的立定跳远动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过场地难度的循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。 本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。从而为后续的活动作好动作阅历的预备。 在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿能够统一动作练习方向，避开幼儿活动中的碰撞，从而削减损害的发生，削减不必要的讲解和维持秩序的时间铺张。 本环节预设目标分为三个层次：第一层次为人人都可以完成的动作目标，既活动的开头局部，每个孩子都能够到达的活动难度。其次层次为挑战目标，既保证每个幼儿在原有根底上都能够有所提高而到达的活动目标。第三层次为极限目标，要求幼儿必需打破原有动作概念才能突破提高的目标难度。 活动过程：教师用平衡布道做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，集体巡回练习，嬉戏难度到达大局部幼儿无法进展连续嬉戏时，教师组织幼儿思索、实践，并邀请个别幼儿展现助跑跨跳动作，激发幼儿尝试练习动作。幼儿依据自己的活动力量和挑战目标选择不同的难度场地进展尝试练习，教师巡回观看，并适时的调整场地，提高幼儿参加活动的积极性。 活动二：“跳过小河” 本环节通过嬉戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参加嬉戏的过程中不断稳固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。 活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的外形为由窄渐渐变宽，目的是为了照看幼儿力量的个体差异性， 幼儿进展第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多