中班科学教案汇编八篇.docx

中班科学教案汇编八篇中班科学教案 篇1 一、教学目标： 1、关注池塘水面倒影及其变化，理解散文意境。 2、设法使水面成像并发生变化，体验制造的乐趣。 二、重点：观看水面成像及发生的变化 三、难点：比拟原件和复制品的区分 四、活动预备 1、一个有风的日子 2、小区的池塘边放置若干只装满水的大脸盆 五、活动过程 看一看 -幼儿有序坐在池塘边，悄悄地观看水面的变化。（提示幼儿留意安全） 说一说 -请幼儿说说看到了什么，它们是怎么样的？ -引导幼儿比拟倒影和真正的东西有什么不一样？ -什么时候倒影变了？变得怎么样了？ 听一听 请幼儿边观看水面变化，边观赏教师朗读散文。 请幼儿学用散文中的“X的变X了”的句型，表达眼前看到的景象，进一步感受散文的意境。 做一做 幼儿分组，请幼儿把装水的脸盆当做池塘，观看被风吹的脸盆，制造水面哈哈镜 启发幼儿移动装水的脸盆，自选一处与众不同的景物进展成像，认真观看，说说看到了什么？ -启发幼儿设法使水面成像发生变化，如摇摆脸盆、吹动水面等，体验制造的欢乐 想一想 -引导幼儿相互观看沟通，比拟原件和复制件的区分，体验发觉的乐趣。 结合散文的内容，进一步理解散文的意境。 附散文： 小池塘 圆圆的小池塘，像一面亮亮的小镜子。 小草照照，好青好青。小树照照，好绿好绿。小花照照，好美妙美。 你照照，我照照，风娃娃也要照照。照一照，哈哈笑：圆的变扁了，扁的变圆了，弯的变直了，直的变弯了。 亮亮的小镜子，变成好玩的哈哈镜啦！ 中班科学教案 篇2 活动目标： 1、使幼儿猎取震惊物体会产生声音的详细阅历，知道不同物体震惊产生的声音各不同。 2、教育幼儿留意爱护听力，激发幼儿探究声音的兴趣。 3、教会幼儿辨别不同物体德尔声音，进展幼儿听觉辨别力量。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 各种能震惊并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。 活动过程： 一、激发幼儿探究声音的兴趣。 教师：小朋友，现在你们能听到什么声音?这些声音是哪里来的?(汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等)那小朋友，我们自己能不能发出一些声音来呢?你能够发出什么声音来?(拍手声、跺脚声、口哨声) 二、引导幼儿探究声音的产生。 教师：小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗?它们怎么会有声音呢?(幼儿争论、猜想)现在请你们自己来试一试，你用桌子上的东西怎么能发出声音?知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音?你们在做试验的时候还发觉了身?(有东西动就会有声音)请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象?(振动现象)引导幼儿在活动中探究并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上(打击大鼓)刚刚你们把手放到鼓上的时候还发觉了什么?(有振动的感觉，鼓不振动，声音也就会停顿。)幼儿表达、争论。 三、引导幼儿探究自己讲话的声音。 教师：是不是全部的声音都是有东西在振动而产生的呢?(是的)我们在讲话的时候哪里在振动的呢?(喉部声带)引导幼儿争论并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。 四、小结。 教师：今日我们知道了声音产生的隐秘，我们在振动的物体的时候，就会发出各种各样的声音。你们喜爱听什么样的声音?(好听的声音)假如听到了很响的、很刺耳的声音时应当怎样做?(捂住耳朵，爱护好耳朵。) 活动延长： 1、玩发出各种声音的嬉戏。 2、组织幼儿争论哪些是好听的声音，哪些是噪音? 3、组织幼儿到大自然听各种的声音。 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”，教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。 中班科学教案 篇3 活动目标 1、通过操作试验，探究生活中的绿色物品浸在水中是否会褪色的现象。 2、能记录并较清晰地用语言表达自己的试验结果。 3、情愿参加试验，喜爱科学探究活动。 活动预备 1、五组绿色物品材料：绿布、绿绉纹纸、绿雪花片、绿开司米线、绿色蜡光纸。 、每人一张记录表、一只记录笔、一次性杯子及搅拌棒人手一份、一次性台布。 3、每组一只大塑料桶作为盛水容器，一只小塑料盆，一只脸盆作为染缸，能吸水的白布。 活动过程 一、故事导入，引发孩子的兴趣。 1、教师叙述绿色毛巾掉色的故事。 师：小朋友，你们好！今日刘教师给小朋友讲一个好玩的事情。这件事就发生在刘教师家里。刘教师的爸爸有一天晚上用了一块绿色的新毛巾洗脸后，就去上班了。结果到了单位，单位里的叔叔阿姨都笑了，他们说，刘教师爸爸的脸怎么变成了大花脸。脸上这儿绿一块、那儿绿一块。 提问：小朋友，你们说说这是怎么一回事呢？ 幼儿争论答复，教师小结。 2、请幼儿说一说我们生活中还有哪些绿色的物品。 3、教师介绍自己带来的绿色物品。 二、绿色褪出来 1、教师出示记录表，请幼儿猜一猜上面的.五种绿色物品哪一样会掉色，哪一样不会掉色。 2、幼儿猜想，教师记录。（掉色就打“”、不掉色就打“×”）。 3、教师边讲解边示范操作过程。 师：那么，究竟我们小朋友有没有猜对呢？我们可以试验一下。教师边讲解边示范操作过程：今日教师给小朋友预备了五组绿色的材料，我们小朋友要轮番把五种绿色的材料做过来。首先用塑料杯盛小半杯水，再拿一个绿色材料放进水里，还可以用粗吸管来搅拌，看看绿色物品是否掉色。假如杯子里的水变成了绿颜色，就表示这个绿色的物品是掉颜色的，那么我们就将绿颜色水倒进染缸里。假如水没有掉色，我们也将水倒进我们的染缸里。并且还要将结果记录下来，假如你发觉掉色就打“”、不掉色就打“×”。 4、幼儿巡回操作并记录结果。 5、教师巡回观看、指导。 6、幼儿沟通记录结果并验证：哪些物品会褪色。 教师小结：在我们生活中，不光今日这些绿色的物品会掉色，还有其它的绿色物品也会掉色，我们小朋友可以在家里试一试。特殊是妈妈假如给我们小朋友买了绿色的衣服、毛巾，可要提示妈妈先要放在水里浸一浸，将绿颜色掉到一点后，再晒干用。 三、试试染绿布 1、师：今日我们弄出了这么美丽的绿色颜料，我们一起给自己做一块绿色的小手帕吧！ 2、幼儿染布，相互观赏。 中班科学教案 篇4 设计意图： 用漂亮的迎春花和春梅来吸引幼儿的留意，直接导入活动，直观形象。通过引导幼儿观看和叙述，让幼儿在看看、说说中感知迎春花和春梅的形态特征。为了让幼儿了解报春的花这一别称的含义，我形象的用花开有消息要报告的提问来绽开争论。盼望通过这样形象的设问，让幼儿较简单的理解“报春”的含义。通过最终的谈话沟通活动，让幼儿沟通、拓展对花的熟悉，并通过开心的嬉戏活动让幼儿爱上春天和春天漂亮的花。 活动目标： 1、知道春天最早开的花是迎春花和春梅，并能识别和区分两种花。 2、幼儿能积极参加争论，并能大胆说出自己的看法。 3、观看初春风光，感受春天的气息。 4、观看迎春花，了解迎春花的特征。 5、激发幼儿观看自然的兴趣和爱自然的情感。 活动预备： 1、观看春天的花。 2、搜集有关春天的图片、图书。 3、PPT。 4、电视机和电脑。 重点与难点： 了解迎春花和春梅的形态特征。 活动过程： 1、启发性谈话引出课题：春天到了，什么花开了？ 2、出示迎春花、梅花的实物图片，熟悉春天的花。 引导幼儿观看说出花的形状、颜色、花瓣的层数、香味等。 教师小结：迎春花、春梅都是初春开的很美的花，由于它们是春天最早开放的花，所以叫“报春花”。 3、带着幼儿带户外找寻春梅、迎春花。 引导幼儿分别从远处、近处观看春梅和迎春花，请幼儿说说：它们一样吗？有什么不一样？它们美吗？美在哪儿？你喜爱它们吗？为什么？ 幼儿与同伴自由欣赏、沟通自己对“报春花”的熟悉。 4、嬉戏春天花儿朵朵开，完毕活动。 活动延长： 1、组织幼儿去春游。 2、运用绘画、手工等形式表现春天开放的花。 中班科学教案 篇5 活动目标 1、观赏故事表演，感知皮球滚、跳、飞的动态。 2、通过观看、比拟，理解空气对皮球运动状态所起的作用。 3、在自主玩球和大皮球嬉戏活动中，感知玩球的乐趣。 活动预备 1、幼儿人手一个皮球。 2、打气筒一个。 活动过程 1、 幼儿自主地玩皮球，感知皮球的不同运动状态。 教师（出示皮球）：这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探究玩皮球的各种方法。鼓舞幼儿说说：你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？ 2、表演叙述故事谁住在皮球里。 教师：为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢？毕竟是谁住在皮球里面呢？教师边讲故事，边表演相应的动作。 3、引导幼儿感知故事中好玩的皮球，探究皮球里面有什么。 教师：皮球里面真的住着兔子、轮子、喜鹊吗？ 教师请小朋友捏一捏、压一压皮球，请小朋友说说摸上去有什么感觉？ 教师：皮球里面有什么呢？教师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压皮球，或教师对着小朋友的手或脸放气，感知皮球中的气体。 请个幼儿上来玩瘪皮球。 教师：皮球里面没有空气会怎样呢？（皮球没有了空气，就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来） 教师：怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢？教师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。 1、嬉戏活动大皮球。幼儿手拉手站成一个大圆圈，变成一个大皮球。 教师引导幼儿念儿歌，表演相应的动作。 例如：大皮球，圆又圆， 拍一拍，跳一跳， 推一推，向前滚， 抛一抛，向前飞， 皮球没气了。（幼儿蹲下来） 教师扮演打气人，一一走到小朋友面前做打气动作，小朋友慢慢地站起来，表示皮球里面有了空气。待全部的“皮球”都打足了气，教师发出：皮球飞高了！小朋友便自主地飞开。然后嬉戏重新开头。 中班科学教案：谁住在皮球里