五年级上册语文复习课教案2023年.doc

五年级上册语文复习课教案2022年 一、指导思想 依据本学期工作规划的安排，结合班级学生及语文学习的详细状况，本着以素养教育为核心，以提高学生实际语文力量为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在力量，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。 二、学生状况分析 根底学问：到了高年级，学生的根底学问的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。详细表现为，识字已不成问题，遇到再难的字，由于认字的方法把握得比拟好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的把握方面，后进生尚有困难，究其缘由，有的是理解力量不行，有的马虎大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。 阅读：在阅读训练中，我非常强调培育学生的说话力量。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打根底的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答下列问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合力量较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知力量不强，对的几率不高，很简单不及格。 作文：由于我实行了一系列措施，因此我们班大局部学生的写作兴趣及创作欲还是比拟高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特殊是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字许多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中消失的把人物的言行写详细、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。 其他方面：由于年级上升，教材对学生抽象思维力量的要求提高了，因而班中局部力量较弱的学生学习上消失了困难，有局部学生随着年级的上升而变得怕难为情，因此上课发言的次数慢慢少了起来，对面对全体学生开展教学工作带来了肯定的影响。 三、复习内容： 1、把握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2、学会照样子写句子，能运用标准的修改符号修改病句。 3、把握先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步把握分段学问，能简洁概括段意。 4、把握要求背诵的课文，并进展与课文相关的积存的稳固。 5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进展实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进展修改，并依据缺乏进展指导。 四、详细举措 1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好根底，为他们下一学期的学习打好根底。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的根底上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实根底。的下一学年的后续进展打好坚实的根底。 3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实根底，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进展深化，使学生有所发觉，有新的见解。 4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以消失新的语言，新的阅读资料，让学生进展见识和熬炼。 5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关怀去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥;多了解状况，少主观臆断;多听听学生的意见，少自作主见。特殊是对学习成绩不够抱负的学生，更要多关怀，多照看。 五、复习方法： 按内容分块复习，层层落实。 六、重点辅导对象： (薄弱方面为阅读与写作)(根底学问薄弱，从低段学问开头补)经过复习可以削减遗忘，使学习的成果坚固地贮存在大脑里，以便随时取用。 七、复习时间： 12月21日至1月18日。 八、详细安排： (一)根底学问复习： 1、时间：6课时 2、形式：专题复习和训练评讲相结合 3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改 病句，照样子写句子等。 4、措施： (1)编写训练题一份，进展堂上练习。包含以上内容。 (2)依据学生的反应有针对性地进展单项专题复习，重点是把握生字 词和修改病句，实词的词性。 (3)采纳竞赛的形式，激发学生的学习积极性。 (二)阅读复习： 1、时间7课时 2、形式：以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲， 3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。 4、措施： (1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 (2)采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣， (3)优帮差，加强合作与催促。 (4)辅差工作不放松。 (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进展口语交际实践。 (6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。 (三)作文复习： 1、时间：2课时 2、形式：习作观赏、修改和临场指导 3、内容：进一步提高审题、选材力量，本学期自己的习作修改，进一步提高。 4、措施： (1)对于中下生加强写得出的个别指导。 (2)书写习惯的订正。 (四)模拟考试： 1、时间：3课时 2、形式：当堂完成模拟试卷 3、内容：期末模拟试卷 4、措施：分析讲解试卷。 部编版五年级上册语文复习规划篇 一、学生学习状况分析 大局部学生对字词把握状况较好，独立阅读学问方面把握得不太好。一局部学生拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。 二、复习内容 本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字词，7次习作训练和7个回忆拓展，及语文小学问。 三、复习总目标： 1、能正确认读课后生字表(一)中的200个生字，会写生字表(二)中的150个生字。 2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演化，增进喜爱祖国语言文字的情感。 3、会使用字典、词典，有肯定的独立识字力量。 4、复习把握、积存本册课文中消失的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，局部词语还能在书面语言表达中运用。 5、了解和把握一些词语的近义词、反义词，品尝课文中关键词语在表情达意方面的作用。 6、复习把握句子的一些根本学问，能修改一些常见的病句和按要求进展一些句式的变换。 7、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 9、熟读28篇课文，特殊是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。 10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。 11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 12、复习回忆拓展中的古诗词、名言警句等内容，稳固语言积存，感受祖国文化的博大精深。 13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。留意积存一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。 14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。 15、学写简洁的读书笔记，学写内容梗概。 16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。 17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 四、复习重点、难点： 本复习规划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。 优生、中等生： 重点：在根本把握识字写字等根本学问的根底上，重点进展阅读和作文训练。(实行小组合作，在字词句段的听写、默写根本到达优秀后分步进展，早到达早进展) 难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读力量。 后进生： 重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此根底上，再进展阅读、作文的训练，早到达早进展。 难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的稳固为重点，稳固所学学问，提高分析、解题的应变力量，最终提高阅读力量。 五、复习方法： 一分类性复习：分为：听写训练、根本学问、积聚运用、阅读、写作等五局部。 1、听写训练、根本学问穿插在每节课中进行温习。 2、积聚运用总结出题型重在寻常的操练。 3、阅读局部的分类要领很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。 4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。 二在进行总复习的经过中，留意以下两点： 1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外留意差生，多帮忙他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经受、完毕写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。 2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应当有口头的操练，又有笔头的操练。 六、详细要求： 第一阶段： 语基局部全员参与自主复习 1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的工程进展归类概括。 (1)、形近字组词 (2)、多音字组词 (3)、填字组词 (4)、一字组多词 (5)、写出有相反意思的词语等。 其次阶段：阅读局部练中有导、导中有练 1、要求背诵语段人人过关。 2、进展一些小型的突击性的竞赛。 3、依据实际，学生的阅读力量的培育在于平常的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮忙学生审清题意。依据阅读兴趣出题的方式来完成。 第三阶段：习作局部反复修改 由于平常对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，准时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。 1、一事一议(练习写事的，把过程写清晰。) 2、一景一描(练习写景的，抓住景物特点。) 3、一人一写(练习写人的，要让人活起来。) 4、一感一想(练习想象的，想象事实相结合。) 方法：自己读、评、同学评，教师导相结合，到达相互学习，取长补短，渐渐提高习作水平，而不乏味。 七、复习措施： 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中消失的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期全部的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： 课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进展阅读的训练：(注意古诗文的背诵、理解、默写) 课外语段：(要注意力量的培育，训练学生答题方法。形成阅读力量) 八、帮忙学困生 1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。 2、每次听写、默写之后，教师单独进展指导。 3、利用休息时间进展辅导。 4、准时与家长联系，让家长在家协作。加强监视、沟通。 八、时间安排 1、汉语拼音词语8课时 4、句子3课时 5、标点符号3课时 6、口语交际3课时 7、阅读6课时 8、习作6课时 9、综合复习9课时 五年级上册语文复习课教案