中班社会规范教案.docx

中班社会规范教案20篇 第1篇、中班社会活动不快乐了怎么办教案反思 教学媒体选择分析表学问点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、播放音乐，教师带着幼儿跳动感受欢乐，激发幼儿活动兴趣。利用音乐功能调动幼儿的心情，为下面的活动效劳。又以轻缓的音乐，调整幼儿的心情，使幼儿能宁静下来，进入下一个环节。多媒体演示幸福拍手歌，教师带着幼儿跳动感受欢乐，激发幼儿活动兴趣。再播放轻缓的音乐轻音乐 - 水晶音乐,伴着轻缓的音乐，请小朋友们找个位置坐下。激发幼儿活动兴趣。边演示不同音乐，教师带着幼儿跳动感受。本课的学习与学生生活较贴进，学生参加情趣高，很快进入课本。5分钟自制多媒体课件2、通过观看图片，帮忙幼儿了解不快乐心情消失的缘由和心情释放的多种方式，并查找解决问题的方法。帮忙幼儿了解不快乐、生气等心情消失的缘由，知道不快乐会带给自己不舒适的感受并查找解决问题的方法。多媒体演示通过观看图片，沟通谈论，知道有些心情释放不行取。知道有些心情释放不行取。边演示、边讲解设疑演示争论概 括帮忙幼儿了解心情释放的多种合理的方式。10分钟自制多媒体课件3、体验“你快乐，我也快乐“的情感。初步学会调整自己的不良心情的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。多媒体演示当别人心情不好的时候，我们可以做许多的事情帮忙他，让他快乐。伴随着音乐多开心，幼儿找客人教师共舞，把“快乐”“快乐”送给别人。当别人心情不好的时候，我们可以做许多的事情帮忙他，让他快乐。讲解共同参加体验。把“快乐”“快乐”送给别人。体验“你快乐，我也快乐“的情感。8分钟自制多媒体课件中班社会活动不快乐了怎么办一、概述快乐、生气、紧急、难受、奇怪、可怕等各种心情，在孩子的日常生活中都有可能消失。幼儿的年龄小，自我掌握力量差，不会调整自己的心情，也不会用恰当的方式表达自己的心情。有的幼儿性格内向，不愿向人诉说；有的幼儿遇事又过于急躁，喜爱大声哭闹发脾气此活动意在让幼儿懂得良好的心情有利于安康，并初步学会一些调整不良心情的方法，体验积极心情带给自己的欢乐，做个欢乐的孩子。在活动中，通过争论，看图片等形式帮忙幼儿共享快乐带来的欢乐情感。二、教学目标分析【学问与力量】帮忙幼儿了解不快乐、生气等心情消失的缘由，知道不快乐会带给自己不舒适的感受并查找解决问题的方法。【过程与方法】1、播放音乐，教师带着幼儿跳动感受欢乐，激发幼儿活动兴趣。2、通过观看图片，帮忙幼儿了解不快乐心情消失的缘由和心情释放的多种方式，并查找解决问题的方法。3、体验“你快乐，我也快乐“的情感。【情感态度与价值观】初步学会调整自己的不良心情的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。教学重点：帮忙幼儿了解不快乐、生气等心情消失的缘由，知道不快乐会带给自己不舒适的感受并查找解决问题的方法。教学难点：初步学会调整自己的不良心情的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。课时安排：1课时三、学习者特征分析4、5岁儿童的心情较之3岁儿童更稳定，他们的行为受心情支配的比例在渐渐下降，开头学着掌握自己的心情。此活动意在让幼儿懂得良好的心情有利于安康，并初步学会一些调整不良心情的方法，体验积极心情带给自己的欢乐，做个欢乐的孩子。在活动中，通过争论，看图片等形式帮忙幼儿共享快乐带来的欢乐情感。四、教学策略选择与设计本课主要实行学生观看图片，教师提出问题，学生分析案例，解决问题等模式来学习，比拟充分发挥学生的自主学习特点，学生能够主动去发觉生活中存在的问题，解决问题，较深刻的理解课文要求把握的内容，兴趣较大。我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们实行自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以“各抒己见”的形式培育学生的思辩力量、语言表达力量及综合归纳力量。?五、教学资源与工具设计PPT（幼儿不快乐表现的图片） 音乐幸福拍手歌、轻音乐 - 水晶音乐、多开心六、教学过程（一）播放音乐幸福拍手歌，教师带着幼儿跳动感受欢乐，激发幼儿活动兴趣。（二）播放轻缓的音乐轻音乐 - 水晶音乐伴着轻缓的音乐，请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！”“爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我！我，是个幸福的孩子！” （请大家睁开眼睛）师：小朋友，刚刚玩的快乐吗？师：在生活和学习中，小朋友们还遇到过哪些快乐的事？快乐时，你做了什么？幼儿答复。（三）通过观看图片，帮忙幼儿了解不快乐心情消失的缘由和心情释放的多种方式，并查找解决问题的方法。1、通过观看图片，沟通谈论，知道有些心情释放不行取。师：小朋友们真幸福，有这么多快乐的事，可是我们也会遇到不快乐的事，那大家会怎么做呢？现在我们来看照片，这些都是我们小朋友不快乐时被教师拍下来的，看看谁不快乐了，他为什么不快乐，这样做对不对？应当怎么办？师：假如是你遇到这样的事，你会怎么做？2、教师小结，帮忙幼儿了解心情释放的多种合理的方式。师：小朋友刚刚想了好多方法。是的，我们每天都应当快乐地心情去面对每一件事。不要一不快乐就哭，就闹，发脾气对身体不好。当我们不快乐时，可以告知教师，小朋友，让大家帮忙你，和好朋友一起玩，想想快乐的事；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去漫步等等。使自己欢乐起来。（四）体验“你快乐，我也快乐“的情感。当别人心情不好的时候，我们可以做许多的事情帮忙他，让他快乐。伴随着音乐多开心，幼儿找客人教师共舞，把“快乐”“快乐”送给别人。七、教学反思第一个环节:引入播放音乐幸福拍手歌，教师带着幼儿跳动感受欢乐，激发幼儿活动兴趣。再播放轻缓的音乐轻音乐 - 水晶音乐,伴着轻缓的音乐，请小朋友们找个位置坐下。利用音乐功能调动幼儿的心情，为下面的活动效劳。又以轻缓的音乐，调整幼儿的心情，使幼儿能宁静下来，进入下一个环节）其次个环节:观看图片通过PPT的使用，让幼儿更加明白图意。帮忙幼儿了解不快乐心情消失的缘由和心情释放的多种方式，并查找解决问题的方法。第三个环节：体验“你快乐，我也快乐“的情感。当别人心情不好的时候，我们可以做许多的事情帮忙他，让他快乐。伴随着音乐多开心，幼儿找客人教师共舞，把“快乐”“快乐”送给别人。八、帮忙和总结纲要提出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培育应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。心理学讨论说明：5、6岁是幼儿的社会认知情感、技能协调进展的最正确时期，遵循这一目标，特设计本活动。中班幼儿处于嬉戏的顶峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了嬉戏幸福拍手歌，让他们在玩的过程中，自主的发觉玩嬉戏时很欢乐。音乐嬉戏的引出，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿学习更主动、更积极。活动中，PPT的使用，让幼儿更加明白图意。还穿插了情感教育以及体验法，让幼儿通过亲身体验。这个两个小活动中，孩子们通过画面上不欢乐的小朋友和嬉戏幸福拍手歌的动作感受到生气和欢乐的不同。我班幼儿已经有了较强的求知欲和探究欲，在活动过程中也比拟有自己的主见，且想象较丰富，在这样一种状态下，孩子们参加活动的积极性是特别高的。缺乏：1、教师的语言及问题的设置要带有启发性，引导幼儿解决问题。本次活动，我的语言局限了幼儿的行为意识。2、中班幼儿处于嬉戏的顶峰时期，因此，活动一开头的音乐嬉戏调动幼儿的心情，活泼气氛，使幼儿学习更主动、更积极。但是表现的时间不宜太长。3、对中班幼儿以往发生的事情已不在记忆中，说起他们的事应以直观故事或教具的帮助。我让郑伊诺小朋友叙述自己昨天遇到什么不快乐的事，我的举例不太适当，可从当天的事说起，说说自己心情不好时是怎么做的，再引导幼儿说一说。4、最终一环节，邀请客人教师跳舞，使本活动到达一个高潮，但由于孩子胆子较小，只有个别幼儿敢主动邀请，大局部幼儿都放不开，不情愿去，这说明白孩子们缺乏自信和表现欲望，因此，需要改良的就是，在以后的活动中，应积极培育孩子的自信念和口语表达力量，让孩子们敢玩，敢说，收放自如，充分发挥各方面的力量，以得到全面进展。第2篇、中班社会活动十二生肖教案反思活动目标1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列挨次和有关的传奇。2、知道十二生肖每十二年循环一次。3、知道自己和父母的属相。活动重难点：1、重点是让幼儿记住十二生肖的排列挨次。2、难点是知道十二生肖每十二年循环一次。教学预备：1、十二种动物图案2、FLASH十二生肖的故事3、歌曲活动过程：一、出示图片，十二生肖图案。1、今日，教师给小朋友带来了一幅画，我们一起来看看吧，（教师出示图片）。提问幼儿，你都观察了那些动物，让幼儿说出动物名称。2、小朋友你喜爱哪个小动物，那究竟一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？教师逛商场的时候，常常看到许多的钥匙链上 还有许多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让幼儿说出十二生肖）。3、 这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜）二、看动画十二生肖的故事1、刚刚，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来推断年龄，你们知道谁排在十二生肖的最前面呢？2、为甚么十二生肖没有猫呢？3、看动画。三、帮忙幼儿了解生肖排列的由来并初步熟识排列挨次。教师这里还有一个问题想问小朋友，教师看看咱们班的哪个小朋友最聪慧，好不好？一个鼠年诞生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。四、出示图片，幼儿进一步稳固十二生肖的挨次。五、看图片观赏歌曲十二生肖活动反思：十二生肖是我们中国传统一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，本次活动是想让幼儿知道，“什么是十二生肖，以及这十二种动物的排列挨次和轮回的规律。”提高幼儿的观看力和简洁的推理力量。我出示生肖钟让幼儿猜猜钟面上有几种动物，就是几种属相，以至引出十二生肖的概念。并让幼儿通过想一想，说一说各种属相，进一步对十二生肖的了解，小朋友们对这十生肖也挺有兴趣的。说着讲着根本上也知道了十二生肖，最终我通过讲故事，来确定十二生肖的挨次，以便幼儿在下面的活动中给十二生肖排队做好了预备。第3篇、中班社会请谁来帮助教案活动目标：1、发觉、了解一些动物的习性。2、遇到困难时会求助，体验愿意助人的欢乐。活动预备：幼儿用书活动重点：懂得遇到没方法自己解决的困难要动脑筋恳求别人的帮忙活动过程：1、谈话引出课题：在动物王国，住着很多动物，那里常常会发生一些事情，想不想知道？2、引导幼儿阅读幼儿用书，看看议议，：动物王国里发生了什么事情？怎么办？3、充分发表：（1）引导幼儿运用自己已有的阅历进展表述：这件事该请谁来帮助？为什么？（2）鼓舞多种可能，满意幼儿想象。4、提升主题：小动物真聪慧，遇到自己没方法解决的事情，会动脑筋想方法恳求别人的帮忙，动物王国的动物都有自己的本事，只要有别人的恳求，也都情愿帮助。这是一个社么样的世界？5、活动延长：联系幼儿生活实际进展生活阅历迁移。我们平常生活中，你遇到过什么你自己不能解决的事情？最终是怎么解决的？第4篇、中班社会大手拉小手教案反思活动目标：1、懂得自己长大了，应当学着关怀和照看弟弟妹妹。2、以热忱大方的小仆人态度向弟弟妹妹介绍我们的班级，并会教弟弟妹妹学本事，与弟弟妹妹沟通。活动预备：与中三班教师商定好时间。活动过程：一、争论怎样做哥哥姐姐。1、我们长大了，当弟弟妹妹来我们大三班做客时我们应当怎样做小仆人？和他们一起说些什么话？有什么本事要教他们？二、实践活动：1、热忱大方迎接弟弟妹妹。每位幼儿邀请一位弟弟或妹妹到自己身边，做自我介绍，相互熟识。2、我是小向导。引导幼儿带弟弟妹妹参观自己的班级，介绍我们的活动区域。3、我长大了。与弟弟妹妹沟通，告知弟弟妹妹自己哪些方面长大了，也请弟弟妹妹讲讲自己的变化。4、我的本事。引导幼儿教弟弟妹妹学本事（如变魔术、念儿歌、数数等）三、说说感受。活动完毕后，教师引导幼儿说说自己带着弟弟妹妹的感受。如自己是怎样教弟弟妹妹变魔术的，心里有什么感受，弟弟妹妹是怎么学的等等。活动反思：从上个月开头，幼儿园又开头进展了园领导的随堂听课活动，园领导会抽空不定时地对教师进展听课调研。园长会很公正在每天的晨间谈话时间里通知等一下要听课的对象。好象有预感，今日应当会听到我的课。这不，早上八点零五分，金主任就来通知说等一下来听我的第一个活动大手拉小手。虽然没有那样的措手不及，材料也都已经预备齐全，由于每个活动备课时我都会把它当作一次公开活动来对待，而每一个活动的开展我也尽力把它当作是在上展现课，尽力上到最好。只是，对于才入园二个多月的小班幼儿，对于没有一点美术根底的小班幼儿来说，会不会消失小状况呢？这是我所备不到的。九点零五分活动准时开头，首先，我让幼儿猜了个谜语，由于活动前我们班的幼儿已经有过猜谜语的阅历预备，所以设计教案时，我就把原先教材中的那个谜语保存了下来，并把它用通俗一点的语言向幼儿叙述了二遍，可是幼儿并不能猜出来，于是，我试图用“手”来引导他们，最终算是说上来了。可是我却总觉得太“迁强”了。事后想想，假如把这个谜语替换成短小的儿歌直接引出“手”来或许更好。后面一个局部我让幼儿争论了小手的作用，这局部争论的时间好象有点久了，假如把这局部改成让幼儿简洁说几样，然后教师小结或许在时间安排上更合理一些。其次局部，我先示范怎样动手描画小手。这局部我自认为讲解示范的还是比拟到位的，语言也采纳了幼儿易理解的，儿童化的语言，目的是让幼儿明确作画时的一些留意事项以及如何装饰“小手”。第三局部，就是幼儿动手在幼儿活动材料（美术）上动手描画了，对于第一次尝试描画的小班幼儿来说，能够把手完整地描画下来已经很不简单了，只是个别幼儿在描画小手的过程中还是移动了那只固定不动的手，结果出来的效果有的手指有点“粗”。相对较难的反而是装饰“小手”，就是给“小手”穿上美丽的“衣服”，涂上美丽的花纹上。有些幼儿不懂得涂色的技巧，把颜色都涂在了“小手”的外面，不过，对于初次尝试“描画”与“涂色”同时进展的小班幼儿，结果并不是最主要的，而是通过这个活动幼儿感受到了玩色活动的乐趣。活动的最终，园长与我进展了简洁地课后反应，总体上确定了我的这次活动。只是对我在活动中的语速问题再次提了出来，每次活动前我也总是提示自己，现在面对的小班幼儿，应当尽量放慢自己说话的速度，可是，活动中或许是由于自己太投入了，而一次又一次把这个问题忘掉，只是太不应当了。还有一点也是我今后应当努力的，就是如何让自己的课堂语言更加简洁明白，有时候在交待幼儿任务时，我也会发觉自己的语言好象过于啰嗦了，应当尽量精炼。本次艺术活动大手拉小手我把它定位于二个课时，第一个课时是描画小手，其次个课时是印画小手。盼望自己的其次个课时时，能尽量避开在第一课时时的小错误。第5篇、中班社会交往活动说声对不起教案设计思路：孩子们在幼儿园嬉戏、玩耍时，常常会消失这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决，有的孩子则不会。你瞧！刚刚还是一对好朋友呢！可由于一点小事情转瞬间谁也不理谁了。之所以会这样主要是由于现在的孩子在家娇生惯养惯了，都特别缺乏合作精神、沟通意识。为了引导孩子正确处理同伴间的冲突，提高他们的交往力量。我设计了这节社会活动“对不起”真奇妙！活动预备：自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。活动过程：一、导入活动。1、讲故事（ 一天，阳光明媚、天气晴朗，教师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的特别快乐，只有雅雅和婷婷不玩。教师发觉了，走过去问是怎么回事？婷婷告知教师：刚刚上滑梯的时候雅雅不当心踩了婷婷的脚，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，两人就谁也不理谁了。在教师的劝告下雅雅走到听婷婷面前，用细小的声音说了一句“对不起，”没想到这奇妙的三个字一出口，婷婷立刻不哭了，原谅了雅雅，两个好朋友又重归于好了。）2、提问：小朋友，你遇到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？小结：生活中我们常常会由于各种缘由不当心遇到了别人，这个时候我们要主动向别人赔礼；而当别人不当心遇到了我们，也要向我们赔礼，我们才情愿原谅他。这样大家在一起才能和谐、开心的相处。二、观看挂图。1、玩积木时荣荣不当心把实实的积木弄到了。2、喝水时鹏鹏不当心把水洒到了婧婧的身上。3、吃饭时龙龙不当心把饭汤弄到笛笛的手上了。4、睡觉时文文不当心蹬到了策策的身上了。小结；教师带着幼儿一起边看挂图边争论：假如挂图上的小朋友是我，我会怎样做！三、观赏歌曲对不起，没关系1、教师演唱歌曲，幼儿认真倾听歌曲内容。2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓舞幼儿和教师一起创编动作。3、请两个小朋友到前面来进展情境表演。小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样，英勇的向人家赔礼，说声“对不起”。这是多么具有奇妙作用的三个字啊！“对不起”。无论别人多么生气他也肯定会转怒为喜向你说“没关系”的！活动延长：带着小朋友连续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“感谢”、“再见”，并评比出每周的 “文明礼貌用语小明星”，张贴小红花。第6篇、中班社会和筷子做朋友教案活动目标：1、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。2、尝试用筷子进展各种活动，体验活动带来的乐趣。3、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的创造制造。活动预备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；卖汤圆音乐磁带和录音机。活动过程：1导入活动（1）“找朋友”的音乐嬉戏。（2）猜谜语，引起幼儿对筷子的兴趣。“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的叙述了筷子的（3）教师出示筷子，简洁介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。2学习使用筷子（1）在幼儿第一次练习，自由使用筷子夹。（2）教师示范讲解使用筷子的动作要领。（3）再次让幼儿练习自由练习。其次次的学习，配上音乐，幼儿练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。3实践活动（1）为幼儿供应了豆类食品，让他们通过品尝熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，孩子们使用筷子，边吃边和同伴沟通。（2）教师巡回指导，帮忙有困难的幼儿。（3）小结使用筷子的好处。4嬉戏活动。（1）教师提问：“筷子还可以怎么玩？”（2）幼儿充分发挥自己的制造力量，用自己喜爱的方式进展嬉戏活动。第7篇、中班社会活动布可以做什么教案反思活动目标；一理解布的日常用途。二进一步感受布丰富的质感。活动预备；一幼儿带来的各种质地的小块布料。二幼儿用书第4页。活动过程：（一）争论布可以做什么。1.展现幼儿带来的各种质地的布，调动幼儿日常生活阅历，进展争论。-教师：布在平常生活中可以用来做什么？（穿的、玩的、被子、窗帘、桌布、毛巾、袋子、包包等）2.初步感受不同质地的布料有不同的用途。-教师：这是谁带来的布料？看一看、摸一摸，你觉得它适合做什么？说说你的理由。其他的小朋友觉得他的想法适宜不适宜？（教师可表述自己的意见）。（二）查找教室中的布质品。1.请幼儿说说;你所带来的的布料和教室里哪一块布料很像？它做成了什么？你觉得它还可以做什么？（三）观赏幼儿用书中精致的布制品图片，扩展幼儿的思维。1.请幼儿看幼儿用书，观赏其中制作精致的布制品图片。可以请幼儿猜一猜做的是什么，教师也可以直接向幼儿介绍这是用来做什么的活动延长：1.布艺坊：收集布制品，在嬉戏区设置布艺坊供幼儿进展角色嬉戏。活动提示：1.整个活动中，教师应让充分想象与表达。考虑到幼儿已有阅历的不同，对布的熟悉也不一样，因而教师要急躁等待，擅长启发。2.该或动可以进一步向艺术领域扩展，如从颜色、图案等方面观赏布制品，提高幼儿的审美力量。3.将幼儿带来的小块布料压膜悬挂，将精致的布制品图片布置在墙上，供应一些布料、彩笔等，设置角色嬉戏布依坊。自我反思：在设计教案的时候，都按着传统、常规的思维去设计，缺少在常规中参加一些好玩、新奇的元素，传统的环节设计实施起来可能笔记简单，能够清楚地把每个环节拉下来，但是这种方式幼儿已经很习惯了，对他们来说没有什么新奇感，所以不能调动他们的积极性，同时，教师的魅力也很重要，教师的语言、表情、动作等都能表达一种魅力，生动活泼的语言，积极地表情心情更加能吸引幼儿，能使幼儿参加到互动中来，主动地去学习，而不是教师一贯地灌输学问。第8篇、中班社会礼仪课微笑教案反思一、活动目标：1、体验生活中到处布满了欢快，到处有微笑。2、知道微笑时敬重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，同时自己也能得到欢乐。3、培育幼儿良好的体态语言。二、活动预备：1、人手一面小镜子。2、微笑表情图一张，故事图片一张。三、活动过程：1、导入活动：跟客人教师打招呼。导出微笑。T：今日啊，来了好多的客人教师，来我们小朋友一起跟客人教师打个招呼吧。幼儿打招呼。提问：你们刚刚是用什么样的表情跟客人教师打招呼的？（微笑）2、故事：俞教师这儿有个故事，题目就叫微笑，下面我们就来看看故事里都讲了些什么？（1）出示故事图片，教师讲故事。（2）教师提问：故事里有谁？幼儿答复；他们分别在做些什么？幼儿答复；小蜗牛怎么了？幼儿答复；后来又怎么了？幼儿答复；大家是怎么夸小蜗牛的？幼儿答复。（小蜗牛真了不起，他把微笑送给了大家。）给大家带来了欢乐。3、幼儿对镜子练习微笑，相互间练习，手机拍照。（1）我们小朋友会微笑吗？拿出你们的小镜子来练习一下吧。幼儿练习。教师巡回指导（微笑是没有声音的，是发自内心的，脸上在笑，心灵也在笑。）（2）来，露出你们最美的微笑，俞教师帮你们拍下来。（3）请个别幼儿上来表演微笑。4、情感提升：（1）小朋友们，你们会在什么时候微笑呢？（好朋友共享食物，收到朋友的礼物，送朋友礼物，和家人一起旅游等都会微笑）（2）看到别人微笑，你有什么感觉呢？引导幼儿：微笑很美，微笑很有礼貌，微笑给人暖和，微笑给人带来欢乐等。主要就是微笑的作用。5、完毕：以儿歌微笑完毕整个活动。还记得那首微笑的儿歌吗？我们一起说一遍。说儿歌一遍。好，下面我们就随着美丽的音乐，悦耳的儿歌，去给其他小朋友送微笑吧。活动反思：微笑是一个既简洁又富有深刻含义的表情动作，现在各行各业都提倡微笑效劳。可见微笑在社会中占有特别重要的地位。现在的孩子都是独生子女，在比拟以自我为中心，都比拟欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，想通过这次活动，让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，让幼儿学会敬重，学会感恩，使他们在以后的生活中能怀着一颗感恩的心来对待每件事，会用微笑来表达对别人的敬重和感恩。第9篇、中班社会社区是大家的教案活动目标：1.知道社区是大家的生活场所以及社区的一些根本设施。2.通过故事、视频启发幼儿关心及维护社区环境的情怀。3.培育幼儿与人友好相处，建立社区互助的意识。活动预备：课件活动过程：一、谈话导入，了解社区的一些根本设施1师：小朋友，我们在哪个幼儿园上学呀？2师：我们在青龙中心幼儿园上学，我们的幼儿园在青龙苑，那么你们在青龙苑看到有什么建筑啊？3.师：小朋友刚刚啊说出了许多青龙苑的建筑，青龙苑是一个社区，刚刚你们说的东西当中有些是社区的根本设施，我们一起来看看吧！4.教师总结：社区的根本设施有活动室、停车场、垃圾桶、防火栓、健身场、公共厕所、警卫室、医疗站、绿化照明、排水系统。二、观看小区被破坏的视频，激发幼儿维护社区环境的情怀。1.师：小朋友今日教师带来了一些小电影，小电影啊都是关于我们居住的社区的，我们一起来看一看！（播放视频）2.师：小朋友在小电影里，你看到了什么，发生了什么事？（第一段：居民用水排放不当，使得臭水沟的水漫道公路上，交通堵塞；其次段：小区居民在广场上吵架，围观了许多人；第三段：健身广场上的健身器材被破坏）3.师：小朋友你们觉得小电影中人们的做法对吗？我们在小区里应当怎么相处呢？三、观看照片，引导幼儿爱惜社区1师：小朋友你们家四周的环境干不洁净？教师这边啊有一些图片，我们一起来看看？（在小区拍到的一些不文明的现象）2.师：小朋友你们觉得这样对吗？在小区里生活我们应当怎么做？3.师：平常都是谁在维护我们四周的环境呢？（观看环卫工人清扫小区）他们都做些什么呀？4师：社区是大家的，我们可以一起做哪些有意义的事情来维护我们的社区呢？四、活动完毕教师总结：我们每个人都喜爱生活在一个和谐的社区里面，大家友好相处，爱惜四周的环境，所以我们每个人都要爱惜我们的社区。第10篇、中班社会废物箱教案目标：1、了解废物箱的作用，懂得垃圾要扔进废物箱。2、在详细的嬉戏情境中，初步学习仿编儿歌。预备：白板课件，幼儿操作纸，广告宣传单。过程：一、观看图片，观看废物箱的特征1、通过猜一猜引起幼儿的兴趣。展现废物箱的局部，提问：你们猜猜这是什么？2、逐步观看废物箱的特征。展现废物箱的整体，提问：废物箱上有什么标志和文字？它们分别代表什么意思？废物箱有什么本事？3、教师装扮成废物箱，开展变变变嬉戏。4、教师用儿歌小结：我是一只废物箱，每天站在公路边，张大嘴巴哈哈笑，果皮纸屑请进来。二、出示生活图片，观看哪些地方有废物箱1、请幼儿认真观看废物箱消失在哪些不同的地方。提问：废物箱还有很多朋友，分别站在不同的地方，你知道哪些地方有它的好朋友呢？2、重点争论个别图片。提问：站在餐厅里的废物箱，它的肚子里有什么？站在操场边的废物箱，人们会把什么东西扔进它的肚子里？3、体会我们的身边处处都有废物箱，它们给人们的生活带来了很多便利。三、供应实物，区分哪些东西可以扔进废物箱1、教师供应很多供幼儿分类的实物。提问：这里有这么多东西，哪些东西是要扔进废物箱的大肚子里？哪些东西还可利用？2、幼儿一边操作，教师一边巡察。3、幼儿仿编儿歌：我是一只废物箱，每天站在公路边，张大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮请进来；我是一只废物箱，每天站在幼儿园，张大嘴巴哈哈笑，小纸屑、小纸屑请进来。四、延长，制作垃圾袋1、教师创设嬉戏情境开汽车。提问：当你们坐在汽车上，手里有垃圾怎么办？能把垃圾扔到车窗外吗？2、教师创设嬉戏情境逛公园。提问：假如在公园里找不到废物箱怎么办？3、师幼共同制作垃圾袋。教师示范如何用广告宣传单制作简易的垃圾袋，然后幼儿依据步骤图动手制作，同时幼儿还可以发挥想象对垃圾进展装饰。第11篇、中班社会小老鼠打电话教案活动目标：1、让幼儿知道不能任凭拨打电话。2、熟悉三个特别的电话号码，并知道其用途。（110、119、120）3、激发幼儿进展大胆想象。活动预备：小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个（110、119、120）活动过程：一、示小老鼠图片，引出故事与主题。二、在故事中抛出问题。1、小朋友们猜猜小老鼠观察谁啦？为什么？2、原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢？3、这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢？三、向幼儿介绍三个特别的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。为什么不能任凭打110/119/120？四、叙述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。第12篇、中班社会不欢乐的时候教案反思活动目的：1.熟悉不欢乐的表情。2.尝试表达不欢乐的心情。3.学习抒发排解不欢乐的心情。活动预备：流泪表情的图卡。图画纸、杂志纸、彩笔。录音机、音乐录音带。活动过程：1.出示流泪表情图卡，请幼儿说说遇到什么事会流眼泪，教师帮助幼儿记录内容。2.依据内容，请幼儿说说自己或别人不欢乐时应当怎么办，教师帮助幼儿记录大家的提议，让幼儿知道凡事都有解决方法。3.请幼儿说说最近不欢乐的事情，并把不欢乐的样子画下来。4.教师整理幼儿的作品，请幼儿观看不欢乐时各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下弯的。5.教师可让幼儿把不欢乐的事画在杂志纸上，搓成纸球扔掉。6.播放轻松开心的音乐，让幼儿手拉手跳舞。总结共享请幼儿说说跳舞后的心情。活动评价：能说出自己不欢乐的缘由。活动建议：引导幼儿知道排解不欢乐心情时不要损害别人，也要学习在肯定程度上掌握不欢乐的心情。活动反思：让孩子们知道：在我们每个人的身上都有不欢乐的心情，它是不行避开的，不行转变的。既然不能避开和转变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。第13篇、中班社会欢乐口袋教案反思活动背景：现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切力量，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐。欢乐口袋是篇风格欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的奇妙口袋不但让小动物们布满友爱、欢乐，还能帮忙小动物们克制困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿？活动目标：1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。2、能依据故事内容并积极参与争论：什么是真正的欢乐。3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，积极面对生活的良好的共性品质。活动预备：4、制作一实物欢乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。5、与故事欢乐口袋内容相符的电脑课件。活动过程：一、问问-设置疑点，激发幼儿兴趣。教师通过展现实物教具欢乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的具象熟悉。教师用语参考：教师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？-引导幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。口袋里装了什么呢？教师翻开袋内的随身听开关，里面播放出一些欢乐的话语。如：今日是我五周岁的生日，我请了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！二、听听-幼儿观赏故事，体验作品阅历。教师翻开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进展层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。教师用语参考：欢乐口袋有什么作用？小动物对着欢乐口袋说了什么？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新欢乐起来的？三、玩玩-把欢乐告知口袋，稳固作品阅历。教师通过嬉戏，鼓舞幼儿对着教具欢乐口袋讲讲自己感到欢乐的事儿（留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐），帮忙幼儿发觉欢乐、共享欢乐。教师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？我们来做个嬉戏-把欢乐告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗？四、谈谈-什么叫欢乐，迁移作品阅历。教师鼓舞幼儿探究争论，渐渐将话题过渡到什么是真正的欢乐？使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。活动延长：将活动中用的教具欢乐口袋放置活动室一角，鼓舞幼儿平常将自己的欢乐的事儿告知欢乐口袋或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带着幼儿听袋内的欢乐心语（录音），看欢乐图画，帮忙幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐，体会集体生活的乐趣，培育幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。活动反思：活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对欢乐口袋产生深厚的兴趣，有了肯定的具象熟悉，然后又运用活敏捷现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮忙幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿观赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到嬉戏环节，让幼儿对着实物欢乐口袋说说自己的欢乐，这时幼儿便说出了很多令人意想不到的，丰富多样的欢乐事儿，突出了本次活动的重点。最终运用了探究争论法使幼儿真正地理解了欢乐的内涵，轻松的突破了难点。总之，欢乐口袋这一语言活动，教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参加让幼儿层层深入，循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的阅历。是个胜利的语言活动。附：故事欢乐口袋森林里，住着一群得意的小动物，他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的朋友。这天，小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来，你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了！小孔雀跑了过来，对着口袋说：我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀，真欢乐。小青蛙跳了过来，对着口袋说我在稻田里捉了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真欢乐。小鸟飞了过来，对着口袋说：妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真欢乐。小象走了过来，对着口袋说：我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子，观察山羊爷爷住进了新居子，我的心里呀，真欢乐。小猪也来了，对着口袋不好意思地说：我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了，我心里可真欢乐。听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多欢乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。小猴挠挠头说：你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。小猴想了想，对着口袋大声说：我有这么多好朋友，心里真欢乐！日子一每天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了很多很多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难受。小猴突然想起一样东西，那就是欢乐口袋！小猴飞速地取出欢乐口袋，静静地解开了口袋上的绳子。啊！惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：大家别难受了，以前我们的生活多么欢乐，现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。对，对！小伙伴们一齐同意，它们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了，它们又开头种树、养花，自己的家变得更加美丽了。现在，这些得意的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。由于小动物们每天都有欢乐的事情对它讲哪！第14篇、中班社会妈妈爱我我爱妈妈教案反思设计思路：连续三八节主题活动，为了让幼儿了解妈妈培育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得