中班语言阳光教案.docx

中班语言阳光教案中班语言阳光教案1 活动目标： 1、观看画面，推想推断人物的心理状态，愿意用较连贯的语句在集风光前叙述画面内容。 2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 自制图书 活动过程： 一、导入。 (出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不行思议的事，可能是什么事呢? 过渡：究竟发生了什么事?我们一起来看看! 二、理解故事，感受寓意。 (一)观看图片，分段理解 1、(第一天)提问： (1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么? 小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦! (2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农夫看到了这只兔子，他是怎么想的?他会怎么做? 小结：农夫白白捡了一只兔子，他特殊快乐。 2、(其次天)(图3)提问：农夫在做什么?他心里可能在想些什么? 小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，盼望再有一只兔子窜出来撞在树上。 3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田? 小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，特地等待野兔子窜出来。 4、争论：你觉得他会等到兔子吗?为什么? (1)依据幼儿消失的状况分组争论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。 教师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔，他究竟有没有等到野兔呢?我们连续往下看(播放课件) (2)他等到了吗?为什么等不到呢? (3)他没有等到野兔，反而怎么样了? 教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。 三、完整观赏，提升阅历。 1、为什么农夫会成为大家的笑话? 2、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做? 活动反思： 守株待兔是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的时机得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比拟浅显的道理。 5.中班语言活动教案：龟兔赛跑教案(附教学反思) 活动意图： 龟兔赛跑这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接阅历、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的欢乐。 活动目标： 1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。 2：养成倾听的良好习惯。 3：体验仿照的乐趣。 4：感知故事中象声词运用的趣味性。 5：情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 课件图片音乐小小瓶(瓶子里装有沙子) 活动过程： 一：以故事形式引入主题 二：让幼儿观赏图片龟兔赛跑 师：今日的竞赛谁会得第一名呢? 幼儿：小兔子小乌龟 三：请幼儿跟教师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。 四：听音乐分段 (1)听兔子的音乐，说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快，跳动)请幼儿边听音乐边表演。 (2)听乌龟的音乐，说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢，沉重)请幼儿边听音乐边表演。 音乐嬉戏： (1)师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好? 幼儿：好 每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇摆小小瓶。 (2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇摆小小瓶 (3)教师和幼儿一起听音乐有节奏的摇摆小小瓶给小兔子，小乌龟加油。 五：师：经过剧烈的竞赛，究竟谁的了第一名呢? 幼儿：小乌龟小兔子 师：出示图片，让幼儿观赏 (1)小兔子，不傲慢，改正缺点的第一 (2)小乌龟，了不起，坚持不懈得第一 六：放音乐，教师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟庆贺。 活动反思： 音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐翻开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维力量，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，制造和谐民主的教学气氛。 中班语言阳光教案2 理论依据： 幼儿园教育指导纲要语言引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。 教学目标： 1、通过观赏大自然的美景，让幼儿学习词语“阳光、照耀、绿荫、闪闪发光“等。 2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 教学难点： 佳子绽开裙角，阳光为什么不见了。 教学预备： 1、 PPT课件。 2、带孩子到四周的田野去感受阳光的直射和观赏大自然的风光，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。 教学课时：两课时活动一教学过程： 一、开头局部： 以谈话形式引出课题：昨天你们跟着教师到野外去，看到了哪些风光。(小树林、小溪流、野花、草坪)引导幼儿说词语“蓝蓝的天空、绿绿的草地，美丽的野花、布满阳光、闪闪发光“等。评析并欣赏幼儿的语言。 “今日天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。(阳光)二、根本局部： 1、看教学用书阳光，让幼儿通过想像猜想故事中的内容。 2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。 提问： 故事的名称? 故事中有谁? 2、教师放映课件，幼儿边看边听其次遍故事。 提问： (1)这个故事中发生了一件什么事? (2)佳子为什么要送阳光给奶奶? 3、学习词语:阳光照耀学习故事，逐段理解故事内容，学习简洁的句子。 提问： 她把阳光包在了哪里? 她想把阳光送给谁?为什么?佳子为什么哭?奶奶是怎么说的? 4、幼儿争论：为什么翻开裙角，阳光不见了。 三、完毕局部： 让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮忙幼儿理解：阳光具有发散性。 活动二教学目标： 1、学习复述故事。并通过手工制作培育幼儿的动手操作力量。 2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。 教学重点：进一步理解故事内容。 教学难点： 1、学习复述故事。 2、初步理解“阳光在你的眼里“这句话教学预备： 娃娃家嬉戏材料，手工制作材料，教学课件。 教学过程： 一、开头局部：谈话导入。 二、根本局部： 1.放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿答复下边的问题： 2.提问： (1)佳子为什么要把礼物送给奶奶?(奶奶腿脚不便利)(出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解“腿脚不便利“的意思。 (2)移情教育：假如你的腿脚不便利你会感到怎样? (3)阳光为什么没有了? 3、帮忙幼儿理解“阳光在你的眼睛里“是什么意思?(有爱心的孩子，眼里会有阳光)4、角色小嬉戏娃娃家。让幼儿体会成人的辛苦。 5、师生共同进展手工制作，展现作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。 三、完毕局部： 教育幼儿从小要敬重父母，长辈。 教学评析： 中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应当受到尊老、敬老的良好品行的熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度动身，让幼儿体会到佳子沉醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的进展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中静静萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。 中班语言阳光教案3 设计思路： 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进展。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 活动目标： 1、通过集体活动帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象。 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。 4、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的.见解。 活动重点难点： 活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 活动预备： 丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘 活动过程： 一、情景设置，激发兴趣。 教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭。 评析：兴趣是最好的教师，通过教师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和兴趣。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。 请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思? 2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗? 3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭? 4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗?它受欢送吗?它快乐吗?那它应当怎么办呢? 5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄? 6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它快乐吗? 7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更难过了? 8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜爱它吗? 9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它? 10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么? 11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗?可当他低下头时发觉自己变成了什么?它是从那儿发觉自己变成天鹅的? 12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢送它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫：“看呀!那只漂亮的小天鹅，它是新来的!“请幼儿说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜爱它吗?它快乐吗?请小朋友做一个既快乐又幸福的表情。 评析：通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的绽开，深入理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。 三、听故事、看图书 1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读“丑小鸭“的故事。 2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开头它生活的欢乐吗?后来丑小鸭经受了那些危急?“丑小鸭“有什么幻想?它的幻想实现了吗?假如你看到一只“丑小鸭“会怎样做? 评析：通过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。 四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐天鹅湖的奇妙旋律中，幼儿自由观看丑小鸭图书，然后自主结伴相互讲一讲“丑小鸭“的故事。 评析：为了满意幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增加记忆。 五、送图书宝宝回家，完毕活动。 活动反思： 本次活动我设计使用两种图书，活动一开头我先是用大图书分段落的叙述，通过提问翻开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎么办，同时教师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后教师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更简单把握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避开了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。 中班语言阳光教案4 设计背景 秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜美的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。 活动目标 1、让孩子们熟悉外乡的水果，会用汉语说说过的名称。 2、知道水果的来之不易，学会感恩。 3、让幼儿学会洗水果。 4、培育细致观看和较完整表述力量。 5、进展幼儿的语言力量。 重点难点 重点:能用汉语说出外乡水果的名称 难点：能够精确的发音 活动预备 1、外乡水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子 2、水果卡片 3、教学磁带、黑布袋 活动过程 开头局部： 唱着洗手歌导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今日要干什么吗? 绽开局部： 1、大家闻一闻。现在有一个神奇袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。 2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。 3、当孩子们根本上熟悉水果时，玩嬉戏找朋友。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放找朋友歌曲幼儿开头找一样的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。 4、嬉戏二谁不见了教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见? 完毕局部： 小朋友们我们一起把水果洗洁净，大家来共享，洗水果时要把他洗洁净，吃起来才会安康，不要把衣服打湿。 活动延长： 指导幼儿玩水果超市。 教学反思 1、我认为我此节课设计的比拟合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子承受的也很快，在课堂的反响也不错。 2、活动过程中孩子们理解承受的相当不错，整个活动中有嬉戏活动，孩子极感兴趣，能再欢乐中吸取新的养分，他们情愿参加嬉戏，情愿主动学习。幼儿就是要在嬉戏中学习，在欢乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在嬉戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。 3、这节课的目标设计也不难，比拟适合我班的幼儿，但是最终一个目标没有到达，洗水果，在这节课上没表达出来。 【中班语言阳光教案】