中班音乐办家家教案反思.docx

中班音乐办家家教案反思 活动目标： 1初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的心情；2尝试用各种菜名创编说白局部，并能有节奏的说唱；3愿意表演歌曲，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。4通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5了解多与少的相对性。活动预备：图谱；领结、围脖、娃娃（数量为幼儿人数的一半）、各种蔬菜图片；活动过程：一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。师：今日来了这么多的客人教师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧！去买什么菜呢？让我们想一想，做一做吧！（第一遍：大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜）其次遍：还能买什么菜呢？我们再来一次！二、以买菜的情境为线索进展发声和节奏练习。1.师：蔬菜买来了，休息一下吧！你买了什么菜呀？（幼儿说各种菜，教师出示菜的图片）我们把买的菜唱出来，会更加好听！师唱：你买了什么菜？幼唱：我买了XX。集体把各种菜唱一唱。2.以洗菜、切菜、炒菜的情境进展说白局部的节奏练习。师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢？（幼儿说洗菜）。洗好了呢？还有呢？（集体答复）师：我们跟着音乐一起动手洗菜喽！第一遍带着幼儿一起做；其次遍：你们有节奏的一下一下洗就更加好了（教师退出）;第三遍：你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次！三、观赏歌曲，熟识歌词。师：教师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做办家家。我是妈妈，谁来做我的爸爸？1.邀请一位孩子上来，边唱边表演。师：谁还想来做？请请你们帮我个忙，炒小菜的的那几句请你们来帮我唱。2.再次表演唱。师：刚刚你在歌里听到了什么？（个别答复，个别几句教师再次范唱）3.依据幼儿所说出示图片，按挨次排列。并逐句朗读。师：你们真厉害，全部找到了。我要考考你们，能不能看着图片完整的唱？4.幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。师：很棒！有一句有点听不清晰，教师手点：小菜我们来喂她。听一听琴声|谁来帮助？5.个别歌词的订正演唱，其次遍完整演唱。师：这回要加大难度了，看你行不行！教师要藏起来几张图片，看你们行不行？6.第三遍演唱。师：图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒！（嘉奖唱的好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖）谁也想要？教师也想来唱了，我来唱炒菜局部，你们唱歌词。7.第四遍演唱。把围脖都嘉奖给你们！四、幼儿创编歌词。师：你们家烧得是什么菜呀？怎样把这个菜说到歌曲里去。幼儿个别创编。除了这里有的，你家还可以烧什么菜？创编6、7组。五、幼儿角色扮演师：爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧！请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。1.幼儿演唱，并表演。师：把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，教师把菜放在凳子上，你们家自己选择。2幼儿自由的选择炒的菜，依据幼儿状况演唱。师：娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下漫步吧。3.完毕。活动反思歌曲办家家本身就是依据“办家家”这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱。其中旁白局部节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过嬉戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的把握也比拟好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式合作嬉戏得到一种熬炼。