中班蔬菜美术教案.docx

中班蔬菜美术教案200篇 第1篇、中班美术活动教案：蔬菜印画教案(附教学反思) 活动设计：在纲要的指导下，积极引导偶发大事中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，教师马上强调不能把画好的画竖起来，由于颜料没干。这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固然，在活动中也留意到了对幼儿技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我信任在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完善的制造力。活动目标：1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进展印画，并能添画成花朵。2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的想象。4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。活动预备：萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。活动过程：一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的熟悉。1、今日有许多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做嬉戏，学本事，你们情愿嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)2、蔬菜宝宝们今日带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵美丽的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?二、教师示范1、蔬菜宝宝变的真美丽，你们想知道他们是怎么变的吗?2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(告知幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压)三、幼儿操作1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!2、教师巡回指导，告知幼儿不要混色，选择一种蔬菜保保可以多印一些，来丰富画面。四、教师点评，并完毕1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些美丽的花朵呢?(整理后，带着幼儿出教室)活动反思：我们开展了艺术活动蔬菜印画，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的外形和其内部构造的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种缘由，本次活动开展得并不那么顺当：原来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开头是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了活动完毕后，我总结出了几个缺乏之处：1、在材料预备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会消失颜料处处撒的状况，而教师完全可以削减这种状况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。2、对孩子的力量估量缺乏，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简洁的动作，却有局部孩子不会做。假如在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。固然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽视了这一步，导致画面滴到了颜料。另外，发觉多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进展布局还不清晰，固然，在发觉这一现象后，我也适当提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。3、过于追求结果。观察颜料撒得处处都是，我第一反响就是停顿他们的活动，让孩子轮番印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本快乐、感动的心情。参加活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干洁净净的作品，真不知道是该快乐，还是本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。第2篇、中班美术活动蔬菜拓印画教案反思活动目标：1、熟悉藕、辣椒、萝卜、芹菜的截面状，尝试用蔬菜进展拓印画。2、通过对蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特别效果。3、对蔬菜印章画感兴趣，能保持画面干净。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。5、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。活动重难点：活动重点：自己动手，绽开想象。活动难点：幼儿自己动手力量有限。活动预备：1、水粉颜料、一次性盘子、白纸衣服（每位幼儿一份）2、将藕、辣椒、胡萝卜切成若干段，每组若干放在盘子里。活动过程：一、谈话导入主题。小朋友们，告知你们一个好消息：蔬菜国王派了几位蔬菜宝宝来到我们的教室，我们一起来看看有哪几位蔬菜宝宝吧。（出示蔬菜，幼儿熟悉）（发觉邀请函）邀 请 函各位聪慧的小朋友：蔬菜王国今日要进行服装设计大赛，请每个聪慧的宝宝参与，哪个小朋友设计的图案最美丽，他就是本次的服装设计大王。本次竞赛要求不用笔，要用我们蔬菜来创作。快来挑战吧！小朋友们，你们情愿参与吗？二、教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。出示图形与拓印材料，教师与幼儿一同争论如何进展拓印。首先想一想，你想用蔬菜印什么？（一种印章不能蘸两种颜料；印画时留意不要弄脏画面） 1、用手捏住蔬菜，在颜料盘里蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔一下，快快送到纸上面，小手用力往下按。 2、教师：把蔬菜拿起来，发觉了什么？三、幼儿操作，教师巡回指导。1、给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料、2、幼儿开头印画：在知道拓印的根本技巧后，尝试用各种材料进展拓印。假如手上粘有颜料，可以在抹布上擦一擦。3、提示幼儿可以选择自己喜爱的颜色进展印画，留意颜色间的搭配。提示幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。四、作品展现，集体观赏。幼儿选出自己最喜爱的，评出服装设计大王。并讲讲为什么喜爱这幅画？那里最美丽？教师作简洁评价。五、集体创作看到小朋友们这么能干，我也想请你们帮帮助。我这儿有一个大花瓶，请你们帮我印上漂亮的花。集体在大白纸上拓印。六、活动延长：除了今日教师供应的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进展拓印，请家长帮助记载：哪些可以印；哪些不能印；哪些印得美丽；哪些印得不美丽。并将试验结果带到幼儿园来，与其他幼儿一同共享。活动反思：蔬菜拓印是一个很好玩的艺术活动，让孩子们熟悉了蔬菜的一种特别用途印画，活动初我出示了蔬菜和两幅范画，让幼儿从图中找出蔬菜的样子，并逐个展现蔬菜印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进展添画，最终孩子们自己操作蔬菜印画。而在活动前，蔬菜在量上的预备不够充分，再加上临时转变了蔬菜的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有供应到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。第3篇、中班美术活动教案：蔬菜教案(附教学反思)活动目标1.初步了解蔬菜养分丰富，是我们生活中不行缺少的食物。能尝试用简笔画画出表情，幷图上美丽的颜色。2.通过蔬菜贴画，感受这种特别画法的乐趣，丰富幼儿的想象。3.养成物归原处的习惯。4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。活动预备1.材料：胡萝卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。2.幼儿的书.美术重点难点感受贴画的乐趣,学习贴画的方法。活动过程一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的熟悉。1.今日有许多蔬菜宝宝来到了我们中班活动室里，你们想熟悉它们吗？（想）那现在教师就把它们请出来吧！（逐一出示蔬菜，幼儿答复。）2.蔬菜宝宝们今日还带了它们的朋友，它们要一起去参与走秀，但是，它们的朋友都还没有穿上美丽的衣服。（出示画）3.现在，蔬菜宝宝请你们帮助，帮它们的朋友画上快乐的表情幷穿上美丽的衣服（由于它们要去参与走秀，很快乐）二、教师示范讲解如何给蔬菜图上美丽颜色。三、幼儿操作，教师巡回指导。1.小朋友们，你们想帮蔬菜宝宝装扮成什么样呢！2.鼓舞幼儿大胆作画，提示幼儿画完后把蜡笔和勾线笔整理好。四、展现作品1.将幼儿的画展现在主题墙上，供幼儿观赏。2.你喜爱哪一副？为什么？活动延长：现在，蔬菜宝宝很快乐，它们邀请我们去参与它们的走秀活动，你们情愿去吗？课后反思对于绘画的美感问题，我为了能讲到规律，让幼儿在规律方面有所提高，我把讲评也围围着规律来讲评，对于重叠的绘画，我有所忽视，这让我发觉孩子在印花时有将图案排成一排，孩子对于如何对画面进展布局还不清晰，固然，在发觉这一现象后，我也适当提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。本次活动注意的是孩子对用蔬菜绘画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。第4篇、中班美术蔬菜拓印教案反思活动目标：1、尝试依据蔬菜横切面的自然特征进展拓印画。2、依据自己的想象为蔬菜拓印画进展添画。3、感受使用蔬菜进展拓印画的趣味。4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、PPT课件、移动白板。2、切开的藕、甜椒、胡萝卜、土豆若干。3、调好的水粉颜料、蜡笔、吸水性较好的纸。活动过程：1、展现范画，激发幼儿兴趣。师：我们已经熟悉了许多蔬菜，蔬菜除了可以烧着吃还有什么其他的用途吗？幼：榨汁、和面粉等。师：今日我就带来了几样蔬菜，是什么？（胡萝卜、土豆、甜椒、藕）看看我用这些蔬菜做了什么事情？（教师出示范画PPT）师：原来蔬菜除了可以吃以外还可以用来画画呢！找一找蔬菜们躲在了画的什么地方?2、教师示范拓印技巧。师：这些蔬菜是怎么画上去的呢？我们用蔬菜蘸一点颜料，然后就像敲图章一样，按在画纸上，按的时候可以一只手托好画纸，一只手按，这样蔬菜的样子能够更完整一些。师：（示范拓印好一个萝卜）这样一个萝卜就印好了，你们觉得像什么？师：除了萝卜，这里还有一些蔬菜，看看他们像什么，你可以把它变成什么（请个别幼儿依据自己的想象为这些拓印画添画。）3、尝试制作一幅蔬菜拓印画。师：还有许多小朋友有很多其他的想法，所以，我也给你们每一组都预备了这些蔬菜。等一下，请你们来选择一到两种蔬菜，也来创作一幅自己的蔬菜拓印画。在画之前先请你们来想一想你想用蔬菜印什么东西？然后再选择桌子上你想要用的那个蔬菜来印画，假如你想要的蔬菜给其他小朋友先拿去用了，怎么办？幼：等一等、先用其他的蔬菜话。师：画完后，你可以用桌上的抹布擦擦手，等画上的颜料干了，再用蜡笔在蔬菜印出来的图案上进展添画。看看谁能变出和别人不一样的东西。4、说说我画的蔬菜拓印画。师：谁来介绍一下你画的是什么？你用的是哪种蔬菜拓印的？你还喜爱哪一幅画？为什么？活动反思：蔬菜拓印是一个很好玩的艺术活动，让孩子们熟悉了蔬菜的一种特别用途印画，活动初我出示了蔬菜和两幅范画，让幼儿从图中找出蔬菜的样子，并逐个展现蔬菜印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进展添画，最终孩子们自己操作蔬菜印画。而在活动前，蔬菜在量上的预备不够充分，再加上临时转变了蔬菜的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有供应到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。第5篇、中班美术活动蔬菜总发动教案反思活动目标：1、能够选择与蔬菜相像的颜色。2、学习蜡笔涂色的方法，把握肯定的力度。3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动预备：蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。活动过程：1、观看与演示。（1）请幼儿观看蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？指导语：新奇的蔬菜养分好，人人吃了身体棒！今日我们看看都有哪些菜？（2）看图片，都有哪些菜？说说这些菜新奇不新奇？为什么？师幼总结：新奇的菜水分多，颜色艳丽。教师启发幼儿，说出涂色应当有肯定的力度，着色匀称。（3）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是美丽新奇的蔬菜。2、提出作画的创作要求。着色匀称、把握肯定的力度。大胆想象丰富画面。3、幼儿作画，教师巡回指导的要点。（1）画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓舞幼儿大胆画各种图像。（2）画的蔬菜要新奇，颜色涂满，涂浓。4、幼儿自由评价同伴作品，引导说出作品的颜色是否精确，涂色是否匀称，鼓舞幼儿着色匀称，有力度。活动反思：本次活动注意的是孩子对用蔬菜绘画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。第6篇、中班美术蔬菜印画教案反思活动设计：在纲要的指导下，积极引导偶发大事中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，教师马上强调不能把画好的画竖起来，由于颜料没干。这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固然，在活动中也留意到了对幼儿技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我信任在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完善的制造力。活动目标：1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进展印画，并能添画成花朵。2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的想象。4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。活动预备：萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。活动过程：一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的熟悉。1、今日有许多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做嬉戏，学本事，你们情愿嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)2、蔬菜宝宝们今日带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵美丽的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?二、教师示范1、蔬菜宝宝变的真美丽，你们想知道他们是怎么变的吗?2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(告知幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压)三、幼儿操作1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!2、教师巡回指导，告知幼儿不要混色，选择一种蔬菜保保可以多印一些，来丰富画面。四、教师点评，并完毕1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些美丽的花朵呢?(整理后，带着幼儿出教室)活动反思：我们开展了艺术活动蔬菜印画，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的外形和其内部构造的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种缘由，本次活动开展得并不那么顺当：原来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开头是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了活动完毕后，我总结出了几个缺乏之处：1、在材料预备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会消失颜料处处撒的状况，而教师完全可以削减这种状况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。2、对孩子的力量估量缺乏，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简洁的动作，却有局部孩子不会做。假如在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。固然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽视了这一步，导致画面滴到了颜料。另外，发觉多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进展布局还不清晰，固然，在发觉这一现象后，我也适当提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。3、过于追求结果。观察颜料撒得处处都是，我第一反响就是停顿他们的活动，让孩子轮番印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本快乐、感动的心情。参加活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干洁净净的作品，真不知道是该快乐，还是本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。第7篇、中班美术蔬菜印章画教案反思设计背景因本班大局部孩子家离幼儿园有点远，都是寄宿在学校，年龄还都小，每天吃学校食堂的饭，造成了孩子们的偏食、不爱吃蔬菜的不良习惯，所以我准备上蔬菜印章画这一课，通过运用我们家中最常见的一些蔬菜印画，来让孩子们从另一方面去喜爱上蔬菜、多吃蔬菜。活动目标1、通过幼儿通过看一看、猜一猜和印一印，大胆尝试用蔬菜截面进展印画。2、让幼儿充分体验蔬菜印画的乐趣。3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。5、感受作品的美感。重点难点教学重点：引导胆子小的幼儿大胆作画；培育幼儿的团队精神。教学难点：引导幼儿只在纸张上印画。活动预备1、 胡萝卜、土豆、芹菜等蔬菜切成各种外形，水粉颜料、纸张、抹布若干。2、 教师范画活动过程开头环节：通过看教师范画知道秋天很多树上的叶子变黄了教师带着幼儿来到小画廊，眼前消失一幅画大树教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树?你是怎么看出来的? (这棵树是秋天的树，由于它身上有黄色的叶子。)小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。根本环节：1、 通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画师：你们知道吗?这幅画王教师没有用笔画，而是用了一种特别的材料! 教师出示所用蔬菜(这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个局部?重点指导：引导幼儿观看蔬菜的外形与画进展比拟。(这里的叶子是用土豆画出来的等)教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。2、 幼儿自由印画师：大家觉得奇妙吗?你们也可以做到!让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。教师介绍材料：蔬菜印章材料：黄瓜，土豆，芹菜，胡萝卜，藕等。其他材料：水粉颜料、纸张、抹布。将材料分别发给每组的小朋友时的温馨提示：、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的?（擦手）、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸或衣服，由于会把颜料留在美丽的衣服上，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的脸或衣服。、你们可以选择自己喜爱的蔬菜宝宝，选择你喜爱的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝渐渐地移开就印胜利了!幼儿自由印画，教师巡回指导。完毕环节：将全部小朋友的画都展现一遍，并让幼儿自己来讲解。延长环节：可以让幼儿回家和爸爸妈妈一起试着用水果也来做做印章画。教学反思整个画的过程孩子们完成还是比拟好的，能够把握印章画的根本步骤，可以很好的协作教师，而且还发挥出了他们丰富多彩的想象力。唯一有几点美中缺乏的地方是：1、一个印章用一个颜料印过画后，在同一个印章沾其他颜色，这样就造成了变色的画，影响了视觉效果。2、 没有给孩子讲清晰刚印完画不能把纸拿起来，导致了颜料还没干，往别处流，或被蹭掉。第8篇、中班美术活动好玩的蔬菜造型教案反思活动目标：1、让孩子学会利用蔬菜的自然外形和特点，配上适宜的帮助材料，加工成好玩的玩具。2、进展幼儿想象力和制造力，增加对植物欣赏的兴趣。3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动预备：1、茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜等。2、牙签、大头针、树叶、大蒜籽等帮助材料。活动过程：1、导入：今日徐教师给小朋友带来了一个很特殊的玩具，你们想看吗？2、（出示茭白娃娃）美丽吗？看看这是一个什么玩具呀？你们知道这个美丽的小姑娘是用什么做出来的吗？（萝卜、茭白、大蒜籽、花生、红豆、树叶）3、这个小姑娘是用许多种蔬菜做成的，有萝卜、茭白、大蒜籽、花生、红豆，然后再用一些装饰的东西把她装扮一下就更美丽了，那我们把她叫做蔬菜玩具好吗？4、那你们知道是怎样把这些蔬菜连起来的呢？（用牙签、大头针）5、徐教师还熟悉一个蔬菜玩具城呢，那里面有好多用蔬菜做的美丽玩具，想去看吗？（教师与幼儿一起观看投影图片）6、看了这么多美丽的蔬菜玩具，你们想不想自己也来做一个啊？今日徐教师为你们预备了许多的蔬菜，还有一些装饰的东西，呆会请你们每人选择一种蔬菜，先想想你要用他来做什么玩具？然后再用一些装饰的东西把他们组合起来，装扮得美丽些，好吗？7、幼儿分组操作，教师巡回指导。8、让做好的幼儿拿着玩具去介绍给自己的好朋友或客人教师听，“我做的是什么玩具，用什么蔬菜做的。”9、以“开展览会，请别的小朋友来参观”完毕活动。活动反思：首先这个活动特别符合幼儿的年龄特点，虽然在这中美术手工活动幼儿之间有肯定的个体差异性，但是孩子们的兴趣还是满高的。在此次活动中，并没有发觉不感兴趣的孩子，由于在日常的活动中，我们常常有这样类似的美术活动，孩子有了肯定动手力量，所以孩子们得心应手。第9篇、中班美术美丽的蔬菜教案反思活动设计背景中班的孩子喜爱动手制作自己看到的或想到的东西，因而手工课是他们的最爱。为了培育他们的观看、合作力量， 熬炼孩子的动手操作力量特设计本方案活动目标1.会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现出几种蔬菜的主要特征。2.会依据需要选用帮助材料。3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。教学重点、难点能自己选择材料进展制作制作的蔬菜要能表现出蔬菜的主要特征活动预备1.几种常见的蔬菜：萝卜、黄瓜、青菜和幻灯蔬菜图片2.每组几盒彩色橡皮泥，一张桌子集中摆放帮助材料(彩色皱纹纸、牙签、剪刀等)供幼儿选择使用。3.每人一块泥工板，菜场嬉戏中的一个货架。4.用硬纸板做的蔬菜模板。活动过程一、参观菜场说蔬菜。 我们班的小菜场就要开业了，可是蔬菜还不够多，我们大家一起制作好吗？二、教师示范蔬菜的制作方法。 观看蔬菜实物或图片，教师选其中一种来示范，如黄瓜 以儿歌的形式来讲解萝卜的制作步骤： 细瘦长长是黄瓜， 绿色油泥最适宜。 搓搓长，搓搓圆， 再用牙签划上线，胜利啦!三、你来试一试。 教师介绍蔬菜模板、牙签、剪刀，告知幼儿如有困难可请模板来帮助。 教师观看，以儿歌的形式赐予指导。 这些蔬菜真美丽!小菜场里有了这么多品种的蔬菜，小菜场可以开业了。四、延长嬉戏：角色嬉戏买菜。附制作儿歌： 青菜 绿绿的菜叶，白白的梗， 绿泥、白泥都要用。 要用绿泥做成叶(或剪张绿纸做菜叶)， 放在板上轻轻压， 做成一棵小青菜。 萝卜 萝卜红红，真美丽；红红油泥最适宜；团一团呀，搓搓圆，放在板上压一压，再用绿纸剪叶子，教学反思1、在活动过程中，由于制作前给孩子呈现的蔬菜种类过多，使得孩子在选择要制作的蔬菜时花了好多时间了选择，影响了局部孩子的制作进度。2、此活动充分发挥了幼儿自主操作的优势，让他们有自由的空间呈现自己。3、教师在幼儿动手操作时在旁边适时的引导帮忙，解决了孩子的困难，教学到达了预期的目标。第10篇、中班美术活动切片花盘教案反思设计理念蔬菜家族以其颜色斑斓、形态各异、味道鲜美、养分丰富的特点深受人们的青昧。对于幼儿来说更是他们安康成长的物质来源。蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物，但孩子们都不曾认真地去观看过蔬菜，而本次活动能使众多蔬菜及蔬菜切片汇合一起，使幼儿对蔬菜零散的、模糊的印象变得清楚起来。为了让孩子们与蔬菜有进一步的亲切接触，对蔬菜产生好感、爱吃蔬菜。所以我就设计了本次活动“切片花盘”。充分利用蔬菜切面外形、颜色的多样性特点进展图案设计，不仅加深了幼儿对蔬菜的熟悉，而且是一次很好的艺术制造活动。进一步引导幼儿想方法使切片花盘变得更漂亮，从而提高自己的审美力量。活动目标1、能用几种蔬菜的切片摆放出造型漂亮的图案。2、感受有规章图案所表现出的美，体验动手操作的乐趣。3、培育幼儿发觉美、制造美的力量。4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。活动预备1、胡萝卜、黄瓜、蒜苗等蔬菜的切片。2、课件：蔬菜拼盘；实物：蔬菜拼盘。3、一次性盘子4、活动前组织幼儿把手洗洁净。活动重难点学习用几种蔬菜切片摆放出自己喜爱的蔬菜切片花盘。活动过程一、引起兴趣，熟悉几种蔬菜及蔬菜切片1、谈话引出活动: “今日,我要带你们来做一次大厨师，去做一种好吃又好看的菜。你们喜爱吃蔬菜吗？喜爱吃什么蔬菜？”2、请幼儿再认几种蔬菜及蔬菜切片（1）小朋友们，你们熟悉了那么多蔬菜，现在，我把他们切成了一片一片的，叫切片。看看谁能猜出它的名字？”（2）原来，蔬菜可以切出这么多不同的样子，那现在我用这些切片做了一盘菜，一起来看看吧。二、观赏蔬菜切片花盘1、引导幼儿观赏切片花盘（1）“好看吗？这个美丽的蔬菜切片花盘是用哪些蔬菜切片拼出来的呢？这些蔬菜是怎样摆放的？”（2）小结：每盘菜摆放时，中间有中心点，就是一个五角星；其次圈用蔬菜的几个图形摆放成对称的图案；最外面用一种蔬菜围了一圈。（3）除了这些有规章的花盘，我们还可以用切片变成小动物呢，一起来看看。（4）取名：这么美丽的菜，咱们给它起个名字吧！教师也给它起了一个名字，叫切片花盘。看了这么美丽的切片花盘，小朋友想不想自己动手来做一个更美丽的切片花盘呢?”2、引导幼儿观赏切片花盘（课件）请幼儿观看大屏幕，引导幼儿知道用蔬菜切片拼出好看的造型时，先要想好自己要拼什么东西，选好自己要用的材料，然后留意蔬菜颜色、外形的搭配，最终在盘子四周用蔬菜摆放成对称的花边图案做装饰。3、幼儿间相互争论：你准备用哪些蔬菜切片来做切片花盘呢？你要做一个什么样的切片花盘？4、鼓舞幼儿拼出和教师不一样的蔬菜切片花盘，请你先用桌子上的湿毛巾把小手擦洁净，然后用切片拼出既美丽又和教师不一样的蔬菜切片花盘来。三、制作蔬菜切片花盘，教师巡回观看指导1、幼儿自由选择蔬菜切片进展拼摆。2、幼儿自由选择一个盘子，拼摆“切片花盘“。教师提示幼儿留意蔬菜颜色、外形的搭配。3、鼓舞幼儿制造性地拼出自己喜爱的蔬菜切片花盘 “你可以开动小脑筋，拼出和别人不一样的美丽蔬菜切片花盘。”4、准时确定有创意的幼儿。（每盘菜摆放得有规章，颜色搭配地很美丽，养分丰富）四、观赏与评价作品1、请幼儿将做好的切片花盘拿在手上上，请客人教师和好朋友来看看，并向他们介绍：你做了什么样的花盘？2、教师小结：原来蔬菜可以做出这么美丽的切片花盘，而且蔬菜里含有多种维生素，我们应当多吃蔬菜，这样小朋友身体才会安康，长得高、长得壮，而且越来越美丽。五、活动延长1、让幼儿带着自己的成果去给其他班的小朋友看看。通过熟悉几种蔬菜，发觉切片的图形特点，引起活动的兴趣引导幼儿知道用蔬菜切片拼出好看的造型时，先要想好自己要拼什么东西，选好自己要用的材料，然后留意蔬菜颜色、外形的搭配，最终盘子四周用蔬菜摆成对称的花边图案做装饰重点引导幼儿在操作中的对称性与颜色的搭配通过观赏，体验胜利感和骄傲感活动反思本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的兴趣，充分进展了幼儿的理解智力和承受智力。第11篇、中班美术蔬菜总发动教案反思活动目标：1、能够选择与蔬菜相像的颜色。2、学习蜡笔涂色的方法，把握肯定的力度。活动预备：蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。活动过程：1、观看与演示。（1）请幼儿观看蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？指导语：新奇的蔬菜养分好，人人吃了身体棒！今日我们看看都有哪些菜？（2）看图片，都有哪些菜？说说这些菜新奇不新奇？为什么？师幼总结：新奇的菜水分多，颜色艳丽。教师启发幼儿，说出涂色应当有肯定的力度，着色匀称。（3）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是美丽新奇的蔬菜。2、提出作画的创作要求。着色匀称、把握肯定的力度。大胆想象丰富画面。3、幼儿作画，教师巡回指导的要点。（1）画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓舞幼儿大胆画各种图像。（2）画的蔬菜要新奇，颜色涂满，涂浓。4、幼儿自由评价同伴作品，引导说出作品的颜色是否精确，涂色是否匀称，鼓舞幼儿着色匀称，有力度。活动反思：本次活动注意的是孩子对用蔬菜绘画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。第12篇、中班美术活动蔬菜印章教案反思活动目标：1）尝试用剪、切的方法，制作蔬菜印章。2）在操作活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。3）培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4）让幼儿体验自主、独立、制造的力量。5）喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动预备：1）各种蔬菜，如：辣椒、药芹、青菜、藕、苦瓜、花菜等2）白纸若干 （与幼儿人数相等）3）水粉颜料：红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红，颜料盆（中间放海绵）4）每组预备没有开封的刀和剪刀若干把活动过程：1、引发幼儿观看蔬菜的兴趣（1） 教师引导：小朋友，你们桌上的箩筐里是什么？那就请每个小朋友拿出23样，认真看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩，比比它们的颜色、外形和大小，然后相互说一说，你发觉了什么（2） 请幼儿轻轻地把蔬菜放回箩筐里，向大家介绍自己的发觉2、尝试制作蔬菜印章（1） 教师：小朋友看的很认真，知道蔬菜有根、茎、叶、果实，有各种不同的颜色和好玩的外形，那我们能不能用蔬菜来做印章呢？（2） 请幼儿动手试一试、做一做，沟通自己做的印章是用蔬菜的哪局部做的（3） 供应颜色盆，请幼儿选自己喜爱的颜色，用自己做好的蔬菜印章印出漂亮的图案（4） 幼儿尝试操作，鼓舞幼儿发觉、沟通所印出的图案是用蔬菜哪局部印出的，印出的图案一样吗？3、展现作品和评析观赏自己制作的作品，说说什么地方最美丽活动反思：评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都展现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。第13篇、中班美术活动蔬菜印画教案反思活动目标：学习用各种蔬菜做的印章印画，并能用棉签添画叶茎局部。能用印章选择自己喜爱的颜色进展印画，并对印画产生兴趣。通过印画来熬炼幼儿小手臂的肌肉进展。体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。培育幼儿的观赏力量。活动预备：各种蔬菜印章（莲藕节青椒大蒜青菜萝卜）等各色水粉颜料棉签白纸幼儿每人一件工作衣抹布若干活动重点：把握印画的要求和步骤活动过程：谈话引题师：我想问你们一个问题，你们寻常都见过什么颜色的花儿？幼儿回想，并自由答复师：你们见过的花儿真美丽呀！那你们是用什么方法记录这些美丽的花儿呢？ 幼