中班音乐活动小黄鸭合唱队教案反思.docx

中班音乐活动小黄鸭合唱队教案反思 活动目标： 1.在情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分组唱的形式进展唱歌。2.激发参加兴趣，体验和朋友共同唱歌的欢乐。3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。4，感受乐曲欢快富有律动感的心情。活动预备：1.可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）2.ppt课件、小黄鸭音乐活动过程：一、水中游来小黄鸭-引入和体验（消失大浴缸）师：今日我请来的是一位喜爱水的朋友，猜猜可能会是谁？（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）二、小小黄鸭呷呷叫-感受和嬉戏（消失小黄鸭）重点提问：1.师：你们喜爱小黄鸭吗？为什么？（观看图片，引导幼儿结合自己的生活阅历从形状、颜色等方面说说喜爱的缘由2.师：你们知道我为什么喜爱小黄鸭吗？请你来听一听。（教师演唱唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）3.师：你听到了吗？我为什么喜爱这只小黄鸭？（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带着幼儿摘句练唱它陪我洗澡呷呷呷呷叫）4.小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真快乐。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做嬉戏吧。（教师带着幼儿跟随歌曲A段一同做玩水的嬉戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏）5.师：你们是怎么玩水的？（引导幼儿依据生活阅历说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等）6.小结：教师用*. * *. * | * - |的节奏语言进展总结。（教师带着幼儿在玩水嬉戏中尝试念出语言节奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、划. 呀 划. 呀 | 划 -|，帮忙幼儿熟识和把握附点节奏）7.师:我的小黄鸭连叫声都特殊悦耳，你们知道它是怎样叫的吗？（听听幼儿随便学学小黄鸭的叫声，教师观看幼儿是否能用附点节奏来仿照小黄鸭的叫声）8.教师跟伴奏演唱不同的两段歌曲，让幼儿辨别师：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？9.师：小黄鸭可能在说什么？（教师在此时引导幼儿参加情景，尝试轻声或大声地唱歌单句呷. 呷 呷. 呷 | 叫-|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等）10.师生合唱A段2遍。（此时教师可以依据幼儿唱歌过程中消失的问题进展随时指导，如：节奏不稳，唱歌1-2遍歌曲A段。）三、玩玩唱唱重点提问：1.我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本事呢？（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本事）2.请你来听一听我的小黄鸭有什么本事？（教师清唱歌曲AB第一遍同时出示图片，图片呈现的内容必需能够帮忙幼儿理解和记忆歌词）3.追问：我的小黄鸭有什么本事？（引导幼儿将听到的歌词它会游 它会唱它会吹很多泡泡说出来，教师带着幼儿进展摘句练唱）4.可不行以加上一些好玩的声音呢？（教师引导幼儿在它会游 它会唱它会吹很多泡泡后依据适当节奏添加象声词哗哗嘎嘎咕噜咕噜）5.你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？（在它会吹很多泡泡后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增加幼儿的参加性和嬉戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）6.这样一来这首歌更好玩了，一齐来唱唱吧！（师生共同唱歌歌曲AB第一遍，同时可以观看图片，用画面来提示歌词）7.你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？（引导幼儿观看图片，消失很多小黄鸭，引导幼儿数一数）三、小小黄鸭合唱队-分组唱歌（一）、齐唱练习重点提问：1.这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参与他们的合唱队，我们一起来试试吧。（师生共同唱歌歌曲AB其次遍，提示幼儿跟着音乐合唱）2.小黄鸭合唱队今日要去沙滩上演出了，瞧！他们还装扮了一下，他们怎么装扮的呀！（消失6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）3.沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以根据泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以根据装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志）4.感谢你们帮助，他们终于分好了！（消失分组完毕的小黄鸭合唱队）5.这下可以演出了。可是问题又消失了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮忙他们吗？（从情感上激发幼儿帮忙小黄鸭，参与合唱队的愿望）6.那么赶快让我们去参与吧！请赶快站到你想去的队伍中。（幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和唱歌队来进展分组唱）7.小黄鸭合唱队预备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？它会游哪组唱？它会唱哪组唱？它会吹很多泡泡哪组唱？前面一段谁来唱？（师生共同争论分组唱的规章，听伴奏变换形式完整唱歌2遍AB）8.正式表演的时间到了，我们快来表演吧！（师生共同听伴奏分组唱歌AB第三遍）教学反思：这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，特别富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。