二年级语文上册语文园地三教案1600字范文（7篇）.docx

二年级语文上册语文园地三教案1600字范文（7篇）二年级语文上册语文园地三教案1600字范文1 教学目标： 1、了解观看日记的格式，学会写观看日记，养成记录生活细节的习惯。 2、以“豆娃娃”的培育过程为例，练习动手操作，记录培育过程。 3、以“豆娃娃”的培育过程为载体，练习写小的“观看日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的观看内容，写成一篇完整的“观看日记”。 4、在整个操作过程中培育学生喜爱生活的情感和主动观看生活的习惯。 教学重点： 在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地观看、记录、沟通。 教学难点： 在实践、观看、记录的根底上，整理出一篇真实、完整、充实的观看日记。 教学过程： 一、预备阶段 简洁介绍“豆娃娃”的培育方法。 1、关注学生的培育状况，与学生沟通培育过程中的发觉与问题。 2、阅读学生的日记片段，进展评价与鼓舞。 3、鼓舞学生之间相互之间沟通，彼此观看对方的“豆娃娃”。 观赏他人的“豆娃娃”及相关日记，获得启发与帮忙。 把“豆娃娃”引进班级，与同学们共同观赏、观看、沟通趣事。 二、习作中期 组织培育“豆娃娃”的活动。 依据自己的培育状况，进展记录，写好“观看日记片段。” 1、培育十天后将自己的“豆娃娃”带到学校。 2、彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。 3、学会整合日记片段，形成相对完整、充实的日记的方法。 4、选读评价。 5、作文评改。 6、佳作观赏。 完成其他内容的观看日记。 三、习作终期 建议学生把“豆娃娃”带到学校，与同学们的进展比拟与沟通。 鼓舞同学们彼此参观自由沟通。 能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢？ 读几篇有代表性的作品，引导评价。 三批结合，进展批改。 将优秀作文进展展览。 鼓舞生活中进展这样的观看。 尝试着根据教师的方法培育“豆娃娃” 以日记的形式记录自己的实践过程及观看所得。 与教师共同共享实践的收获。 四、习作延长 可以小组间沟通、观看、观赏日记片段。 学会处理已有的素材、找到适宜的过度方法，写出完整的观看日记。 借鉴、修改完善作文。 批后修改。 阅读优秀作文 留心生活，记录生活。 帮学生创设学生一个生活场景，学会有意识的观看。 边做边写，有生活，有内容，真实而不失生动。 教师的建议与鼓舞是他们坚持并不断并有所进步的动力。 相互学习，也是相互鼓舞的过程，在关注中更加留意自己的实践与记录。 检验同学们的实践成果，激发彼此学习、沟通的愿望。 通过彼此观看、彼此沟通、阅读能受到启发、拓宽思路、学会评价。 搜集信息，处理信息，让内容变得更科学、更有条理、更丰富。 读文指导，赐予方向。 批后改，是一种个别指导，更有针对性。更有利于作文水平的提高。 为下次习作打好精神基? 观看生活，记录生活，让生活变得有痕迹。 二年级语文上册语文园地三教案1600字范文2 教学目标： 1、在语言环境中熟悉“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。 2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。 3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。 4、依据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。 5、体会小贝当的天真与得意，体会孩子渴望长大的迫切心情。 教学重点： 1、用自己所学的方法熟悉7个生字。 2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。 教学难点： 1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。 2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。 一、导入新课 1、谈话：今日，我们要熟悉一个好玩的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课。 2、提醒课题：4、刮脸。 3、齐读课题。 二、整体感知 1、轻声朗读课文，思索：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样答复的？然后完成填空。 （学生所填的答案确定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，分析沟通后用媒体出示正确答案。 2、学习字词。 三、研读课文 1、齐读课文，边读边思索小贝当是个怎样的孩子？ （1）学习课文第13节，感受人物形象。 听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，xxxxxxx地想：xxxxx。 （2）学习课文第4小节。 思索：小贝当是怎么读报的？（读得很仔细，把报纸翻得哗哗响。）既然他不熟悉字，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了。）他给你留下了怎样的印象？（天真得意。）指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。 （3）再读句子体会“但是”的作用。 教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。 （4）学习课文第6小节。 思索：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？（他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”） 听了小贝当刮脸的要求，理发师是怎样做的？又是怎样说的？理发师厌烦这个难服侍的小顾客吗？你是怎么知道的？ （5）学习课文第710小节。 小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化？这又是为什么呢？（小贝领先得意，后焦急，心开头沉不住气了。由于理发师始终不理睬他。）指导朗读：读出小贝领先得意后焦急的语气。 从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人？（幽默幽默） 四、总结全文 分角色朗读课文，留意读出人物的不同语气。 五、作业 1、火眼金睛找错字。 2、拓展：课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心，关于“长大”这个话题，你有什么心里话想对天真得意、渴望成为大人的小贝当说呢？ 板书设计： 4、刮脸 剃头天真得意 小贝当看报一本正经 刮脸渴望长大 二年级语文上册语文园地三教案1600字范文3 教学目标： 1、复习稳固15个生字，会写其中的4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在学习过程中，感受小大人“贝当“人小言不小的那份童真，感受理发师的幽默幽默。 教学重点： 1、复习稳固15个生字，会写其中的4个生字。 2、能有感情读课文。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在学习过程中，感受小大人“贝当“人小言不小的那份童真，感受理发师的幽默幽默。 教具预备： 课件 教学过程： 其次课时 一、复习旧知，引入新知 1、师：上节课，我们学习了课文的14自然段，学习了生字宝宝，还熟悉了一个新朋友小贝当。小贝当和你们一样也读二年级，不过有很多的生字他还不熟悉，谁来帮帮他？ 2、（课件出示：理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子。（背景为报纸） 3、指名读，齐读。 4、课件播放小贝当的感谢话：“感谢大家帮我熟悉了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。” 5、小结过渡：那们我们也去瞧瞧吧，请大家自由读课文510自然段。 二、学习课文，感悟内容 （一）自由读510自然段。 1、自由读。 2、默读课文，边读边想：文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人？ 3、指名答复 （二）学习课文第5自然段 1、师出示一幅小贝当理分头的图片，问：文中哪自然段讲小贝当理小分头呢？ 2、指名答复并读第5自然段。 3、指名读，并评析：他读得怎么样？ 4、小贝当的心情怎样？（快乐、傲慢） 5、齐读。 6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么？谁能从文中把这句话出来？ （三）学习第6自然段。 1、学生思索并答复， 2、师：“他”指的谁？“脸腮光净”是什么意思？ 3、谁再读读这句话，感受一下好玩的小贝当。 4、指名读，齐读 （四）学习710自然段。 1、师范读，边听边思索：理发师是怎么做的？小贝当在干什么？ 2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢？请看这幅图。（课件出示文中插图） 3、学生答复。 4、课件出示第8自然段的内容，并把重点词作上记号（好半天一个接一个一个人） 5、指名读，齐读 6、质疑：小贝当等了那么长时间，你们猜猜他心里会想什么？假设你是小贝当的好朋友，你会对他说什么？ 7、过渡：我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么？ （五）学习课文910自然段。 1、指名读小贝当说的话。 2、评析，再指名读。 3、理发师是怎样答复的？ 4、学生答复，再指名读。 5、分角色朗读。 三、回归文本，总结全文 1、小组内分角色朗读全文。 2、小组代表朗读。 3、他们的朗读真精彩，不仅朗读好而且还加上了自己的动作，那我们再看看文中哪些地方好玩？ 四、拓展延长 1、你们和小贝当年龄相当，你们生活也有很多好玩的事吧，先和同桌说说吧！ 2、学生试说，互说。 3、指名说， 4、师进展总结。 五、生字乐园 1、出示生字：净半其胡 2、你有什么好方法记住这些字？ 3、指导学生写字 4、师范写“净”字 5、学生试写。 六、作业： 讲一讲：回去把这个故事讲给父母听。 演一演：课后找小伙伴合作，把这个好玩的故事演给大家听。 七、板书设计 叫我贝领先生 小贝当看报哗哗响 （一心想理小分头 当大人）要刮脸 二年级语文上册语文园地三教案1600字范文4 教学目标 1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，感受欢乐，学会观赏自己的优点。 教学重点 1.识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”; 2.朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会观赏自己的道理。 教学难点 理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 学习内容： 1.初读课文，了解课文的大体内容。 2.认读生字、新词，学写田字格中的生字。 3.学习课文第1第11自然段。 教学过程： 一、板书课题。 1.“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子? 2.猜猜文章会写些什么? 二、初读课文，了解文章的大体内容。 1.学生自读课文。 2.集体正音。 认读生词：法师、借东西、答复、乌龟、长期、辛苦、劳碌、至于 难度的词：奇妙、魔瓶、发呆、恶心、舒适、蹦蹦跳跳 3.指名分节读课文。 第一局部(1-11)其次局部(1220)第三局部(2123) 4.默读课文，说说文章的主要内容。 三、学习课文的第一局部。 1.自由的读第一局部，说说从这个局部，你知道了什么? 提示：这个局部主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急迫的心情。 2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西? 板书：“大家都不喜爱我” 3.说一说，你对老鼠的熟悉。 看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最终的结果怎样呢?我们下节课学习。 四、学习生字。 1.认读生字。 2.同座相互学习，识记生字。 3.学生练习写字。 4.展现作品。 其次课时 学习内容： 学习课文第1223自然段。理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。 教学过程： 一、复习导入，整体感知。 师：这节课我们连续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不愉快，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢? 二、读一读，演一演，理解感悟。 1.默读课文，找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的缘由。 2.填一填： 小老鼠( )( )( )( )( )( ) 3.看着板书说一说，小老鼠的想法。 4.演一演，小老鼠当时的样子。 提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思索过程。 5.小组合作表演读第1318自然段。 6.想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么? 7.默读课文最终3个自然段。 (1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得愉快”，联系前文比照，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比拟好，所以它“变得愉快了”。 板书：做自己是最幸福的 (2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。 8.小老鼠找回了欢乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。 教师总结：生活中许多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是全部的人都不喜爱你，你也要爱自己、观赏自己，在自信中，欢乐的生活! 三、小练习。 1.区分组词。 师( )借( )辛( )至( )答( ) 狮( )惜( )幸( )到( )劳( ) 2.仿写。想想小老鼠还想变成什么?结果呢? 3.小组排演课本剧。 二年级语文上册语文园地三教案1600字范文5 学习目标： 1、运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积存词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进展口头表达。 教学用具： 课件、实物投影、图片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 （播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？ 二、我的发觉 1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字） 钅钢 铜 铁 钉 衤被 裙 裤 袄 疒病 疼 痛 疯 2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。 3、沟通发觉：每一行的字都有一个一样的偏旁。（在字的前面点击偏旁） 可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐秘呢?聪慧的小朋友一看就知道。(引导学生观看课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。) （第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关） 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？ (鼓舞学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。) 6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填 1、出示课件（不带词语） 一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( ) 2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推举一人讲给大家听） 3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？ 5、拓展： 五颗( )一座( ) 一本( )一幅( ) 一架( ) 一间( ) 四、我会读 小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。 书桌 凳子 椅子 棉被 运动裤 本事 习惯 宣布 赞扬 谈论纷纷 自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐 学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么一样的地方？ 让学生说说“吞吞吐吐”(aabb)形式的词语。 五、读读背背 ?走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。 1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音) 2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读) 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作 4、说说你读懂了什么。 5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？ 6、教师指着课件让学生自由发言。 7、指导背诵(四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。(配乐) 其次课时 一、口语交际：合作 本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。 1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、指导学生简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言) 3、板书课题合作 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气) 6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动学生的积极性，鼓舞他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育安康的人格，进展安康的共性) 总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，盼望每个人多关怀身边的小事，做合格的小公民! 二、展现台 这次展现台是展现自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示学生提前做好预备。展现的方式可以敏捷多样，比方：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进展词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。 二年级语文上册语文园地三教案1600字范文6 【教学要求】 、发觉汉字具有偏旁表义的特点。 、引导同学积存词语，稳固学过的字词。 、有意识的培育同学的口语交际的力量。 、鼓舞同学自主学习，在生活中学习语文。 【教学重点】 识字和口语交际。 【教学难点】 如何创设情景进展口语交际。 【教学课时】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、我的发觉 、谈话导入： 小朋友们，教师考考你们的记忆，我们已经把握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法） 今日，我们来看一看谁能从“我的发觉”中发觉什么新的内容。 、展现课前板书：钢 铜 铁 钉 谁来当小教师教小朋友们读一读这几个字？ 提示同学把其中的两个生字多读几遍。 问：你们发觉这几个字有什么一样的地方？ 对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来） 那么这说明白这几个字都和什么有关呢？（与金属有关） 对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。 边说边板书：金字旁 与金属有关 衣字旁 与服装、被子等有关 病字头 与病痛有关 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读： 开火车读。 对于生字的读音要特殊留意读正确。 后鼻音：钉、疼、痛、疯 “裙”是二声，“袄”读三声。 、师小结归纳： 汉字的偏旁有表义的构字特点。 、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时订正。 二、日积月累 、完成“我会填”： 抽生把所学过的数量词复习一遍。 可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。 填词练习： 让生先自身独立在书上填写。 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ） 一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ） 抽生答复。教师板书。 稳固练习：你问我答： 同桌相互合作练习，一个问，一个答，把自身想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。 、完成“我会读”： 摘苹果，认词语： 小朋友们，今日教师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需精确读出苹果后边的词语，能行吗？ 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。 抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。 全班看着书齐读词语，可采纳竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 读词语竞赛： 全班分成个大组，竞赛读词语，教师打分。读得正确、流利、声音洪亮、吐字清楚、无错字的一组为优胜。 、读读背背： 小朋友们，今日我们要学习一首儿歌走山路，这首儿歌是以绕口令的形式消失的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 边读边看边考虑：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路） 抽生答复。 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。 谁情愿来试着背一背这首儿歌？ 抽生背诵。可多抽几个。背完评价。 全班一起背诵，不会背的可看着书读。 其次课时 一、口语交际 、创设情境： 小朋友们，最近，我们学了许多有关友好相处，团结合作的课文，而教师也知道很多小朋友都与自身要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁情愿选一件事情来讲给大家听？ 、引导倾听： 实行自愿的方式让生上台叙述。 其他小朋友仔细认真的听他人的叙述，边听边想：自身遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。 、争论沟通： 以人小组为单位争论：怎样才能做到与人友好相处，团结合作？ 、组内沟通扮演： 小组内的几个同学分别说说自身与他人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮忙把它演出来给大家看。 、上台扮演： 小组推举扮演得好的或说得好的代表在全班扮演。 、师生评价： 上台扮演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清晰、明白。好的赐予表扬鼓舞。 二、展现台 、小朋友们，刚刚我们进展了口语交际的练习，是熬炼你们说话表达的力量，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中对词语的积存，你们敢承受挑战吗？ 好，词语擂台赛正式开头。 、我们仍以人为一个学习小组，先在组内竞赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它登记来，已经说过的只能算作一个。 （如：齐心协力、共渡难关、团结进取等） 、全班挑战： 实行自愿的方式，由一个人小组自身上台来说出有关团结合作的词语，教师在黑板上登记词语的个数，其他组进展挑战，最终，词语个数最多者为优胜组，赐予表扬鼓舞。 、说词语的同时，还可以展现学完识字后叫生课外收集的谚语。 如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 患难见真情。 从其交友知其为人。 伟业非一日之功。 二年级语文上册语文园地三教案1600字范文7 一、文本教学解读 语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积存与运用。共安排了六个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习阅历的生长。 “识字加油站”包含三个局部：三组以兴趣爱好为主题的词串；三个孩子活动的情境图，图中有提示“我会踢足球，还会拉二胡”；11个需要认读的生字。其中，情境图为学生理解词语的帮助材料。这一局部的教学，我们可以充分发挥词语所供应的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词。 “字词句运用”包含两个局部：比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子。这一局部与本单元的阅读课文严密关联。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平常学习中学生简单搞混的。“一边一边”在本单元的曹冲称象一封信中都有消失。教学这一局部，我们应注意从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。 “写话”包含两个局部：写话的要求和几张得意的玩具图片。同时有两个提示：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。这是二年级上册教材中第一个写话板块，这局部的教学应注意孩子写话力量的培育，为三年级的习作打下根底。 “展现台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了培育孩子在平常学习中注意积存的好习惯。因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让学生熟悉到平常学习中积存的重要性。 “日积月累”编排的是一首古诗小儿垂钓，旨在引导学生积存经典诗文。教学时应重在朗读指导，要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律；能娴熟地背诵，并能对比插图感受古诗中的童趣。 “我爱阅读”编排的是一篇小故事王二小。这篇故事叙述的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读正确流利的根底上，教师应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的英勇品质。 二、教学活动设计 教学目标： 1.归类识记9个词语，认读11个生字。 2.能区分四组同音字的意思差异，能用“一边一边”的句式说话。 3.能在方格里写几句话介绍自己喜爱的玩具，并正确、标准地使用标点符号。 4.能积存词语和名人名言，养成平常注意积存的好习惯。 5.能背诵古诗小儿垂钓。 6.能正确、流利地朗读故事王二小，感受阅读的欢乐。 教学时间：2课时 教学过程： 板块一识字加油站 1.活动一：熟悉新朋友。 读准生字。自由读、同桌互读、指读。 提示：留意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分；“捏、泥”声母是鼻音；“环”的意思可结合事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。 2.活动二：找到好朋友。 将短语分成两局部：第一排动词，其次排名词。打乱挨次，分别认读。上下两排词语连线。 提示：在学生连线的根底上，采纳分组读、师生读等方式练读词串。 3.活动三：赞扬小能人。 说一说： 我会我会我还会 他（她）会他（她）会他（她）还会 提示：在别的小朋友说的时候，留意仔细听。 板块二字词句运用 1.活动一：火眼金睛。（1）读一读，比一比。区分“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。 要点：同音字。字音一样，字形不同。其中“园一圆、进一近”这两组字字形相近。 园：形声字。指种植蔬菜、瓜果、树木的地方：菜园、果园。也可指供人巡游消遣的地方：公园、游乐园。圆：会意字。圆形：圆周、圆规。完备；周全：圆满。使圆满；使周全：圆梦、自圆其说。货币单位，也作“元”。 只：会意字。本义是鸟一只。单独的：只身、只字。量词：两只手、三只鸡。支：“支”是“枝”的本字。可以作量词，用于计杆状物品，如：一支笔、一支枪；用于计队伍等，如：一支军队；用于计歌曲、乐曲等，如：一支歌、两支乐曲。 进：会意字。甲骨文字形为小鸟的脚趾。鸟脚只能前进不能后退，故用以表示前进，与“退”相对。近：形声字。本义为距离短。现在还指时间上的不长期，如“近来”；两个人关系亲切，称为“亲近”。 带：象形字。本义指大带、束衣的腰带。由于带子为长条的，所以“带”字引申为“围绕”。“带”作动词时意为携带。戴：形声字。加在头或身体的部位上：戴帽、戴手套。敬重；拥护：爱戴、拥护。 （2）填一填。自主完成书上填空，教师巡察指导。 提示：提示书写占格，促进习惯养成。 （3）说一说。为什么要填这个字？ 提示：可结合字义采纳儿歌的形式引导。如：花园门票要十元，小小圆桌圆又圆。 （4）练一练。通过课外延长，加以稳固。 要点：了解字义，区分选择。 2.活动二：说话练习。 （1）读一读。 提示：可逐句朗读提问：曹冲听了这个问题后，一边看大象，一边在干什么呢？你能用“爸爸一边一边”说说自己的爸爸吗？教师写字时，同学们在做什么？你能用“一边一边”说一句话吗？ （2）说一说。用“一边一边”自主造句。 提示：留意学生说的句子的合理性。（行为主体可以同时做的两件事） 板块三写话 课前预备：每人带一个最心爱的玩具。 1.活动一：说一说，猜一猜。 先不要拿出自己的玩具，通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。 （1）用一句话概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。 提示：可以用“好玩、得意、美丽”等词语来概括一下玩具的根本特征。 （2）争论：要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？ 要点：介绍清晰玩具的颜色、形状、质感等。 （3）向同桌介绍自己的玩具的颜色、形状，让同桌猜一猜。 要点：要按肯定的挨次来介绍。 （4）介绍玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介绍玩具时，我们还可以介绍它的玩法。 （5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么好玩的事，可以跟大家说一说。 3.活动二：写一写。 （1）将刚刚说的话写在方格纸上。 要点：每个段落前空两格，每个标点符号要占一格。 （2）教师巡察，指导格式。 板块四展现台 1.活动一：我的发觉。 （1）观赏积存卡。 提示：可以将书上积存卡做成一个精致的图片展现出来。 （2）读一读。 要点：读准词语，读通句子。 （3）比一比，说一说。你有什么发觉？ 要点：积存卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。其中两字词语渗透着自然变化：第一组都是云朵，其次组都是气候，第三组都是水域，三组词语所表现的形态不同，但都与“水”有关联；四字词语都与春天有关，表现出春天勃勃的生气；名人名言与读书有关，点出了读书的重要性。 （4）记一记。熟读成诵。 2.活动二：制作积存卡。 （1）读第7课妈妈睡了，尝试做一个词语积存卡。 （2）课后制作，开展评比。 板块五日积月累 1.活动一：图文对比，看一看，说一说。 问：图片上有什么人？图中的孩子坐在哪里？在做什么？ 猜：后边的大人在干什么？钓鱼的孩子答复大人的问话了吗？ 提示：切合图意和诗意，能让学生大致了解诗的意思。 2.活动二：读古诗。 （1）教师逐句范读，学生跟读。 要点：留意诗句节奏。 （2）学生自由练习朗读。 提示：可以加上动作，揣摩稚子的心理。 3.活动三：赛诗会。 提示：可以用表演的方法来朗读古诗，看谁朗读得流利，表演得形象。