信息化教学设计活动方案.docx

信息化教学设计活动方案【五篇】 教学目标 1、学问与技能： （1）把握使用指针式万用表测量电阻的方法和步骤 （2）会正确读取电阻测量的结果。 2、过程与方法： 利用信息化平台，使学生经过自主学习、合作探究的方式，把握指针式万用表测量电阻的方法。 3、情感态度价值观： 激发学生参加实践的兴趣，培育学生自主思索问题和解决问题的本领，养成仔细认真的工作态度，培育精益求精的工匠精神。 教学重难点 重点：指针式万用表测量电阻的方法和步骤。 难点：对指针式万用表测量电阻数据的精确读取。 课型： 实训课 课时： 2课时 教学方法： 讲授法、演示法、练习法，自主探究法，小组合作法 教具： 手机、多媒体投影仪、万用表、色环电阻等 课前预备： 1、制作好相关微课视频（熟悉指针式万用表欧姆档及读数、指针式万用表测量电阻的方法），提前向蓝墨云班课平台中推送，利用晚自习和课余时间让学生观看。 2、在平台发送学习任务单：指针式万用表测量电阻时表盘刻度、档位等与前面所学习测量电压时有什么不一样？电阻测量分为哪几个根本步骤？测量中要留意的事项有哪些？ 3、在云班课发起活动，了解同学们微课视频的学习效果。 课堂教学： 1、设疑激趣，导入新课（5分钟） 前面我们已经学习过了万用表测量电压、电流的相关学问，对万用表也有了初步的熟悉。万用表又称三用表或者多用表，那么万用表还能用来做什么用呢？看看你们手中的万用表，想想它还能测量哪些物理量，又是怎样测量的呢？ 今日我们就来学习指针式万用表的另一个重要用途电阻的测量。 通报云班课学生自学情景，表扬先进。 2、学做结合，构成技能（65分钟） （1）初次测量，预习反应 分发一些色环电阻，让学生回忆微课资料，分组争论，进展电阻测量练习。教师将同学们测量过程中消失的问题用手机记录下来。 （2）推举两组同学上台进展测量展现，其他同学经过手机投屏观看，演示完毕后其他同学点评，分析演示同学操作是否标准，教师引导学生总结指针式万用表测量电阻的方法和步骤。 （3）教师将巡查过程中拍下的照片投影到电子白板上，让学生争论分析。 （4）反复练习，构成技能 每组分发10个电阻，让学生依据前一阶段练习的阅历，结合微课视频，进展针对性的纠错练习。教师连续巡查，发觉问题提示学生。 （5）技能比拼，展现反应 推举四组人员参与参加“技能达人”比拼活动，以两分钟内测量电阻精确个数最多的组获胜，获胜组将获得本次课“技能达人”称号，作为平常成绩加分项的依据。教师可依据学生比拼情景在进展针对性的点评和补充。 （6）变式练习，强化技能 给每组同学在发一些电阻，有意使每组都有局部色环污损的，让同学们进展测量，有问题借助手机网络进展搜寻，并将方法在班级共享推广，学会举一反三。 3、复习稳固，共享成果（10分钟） 对比学习任务单检查学生学习目标的实现情景，共享各自学习效果：今日你学会了什么？万用表测量电阻的方法你把握了么？还有哪些问题仍旧不明白？针对存在的问题提出改善方法。然后出示指针式万用表测量电阻的口诀，让大家熟读： 测电阻，先调零 断开电源再测量 双手不宜触电阻 防止并接变精度 读数勿忘乘倍数 课外拓展 将课学习片段发送到班级群，供家长了解学生学习情景，学生自我依据个人情景进展复习稳固。让学生搜寻指针式万用表测量开关、变压器线圈电阻以及电容器检测的方法，在班级群进展共享。 课后反思： 本节课我采纳翻转课堂的理念设计教学，始终以学生为主体，学生先学后做，经受试误、查错、纠错、稳固、拓展的过程，体验胜利的喜悦，提升学习本领，增加对专业的喜爱。数字资源的使用打破了传统学问传递时空上的限制，满意了学生共性化学习需求，有利于学生长期职业生涯进展。， 可是，本课是开放、动态的生成性课堂，对教师的学问储藏和应变本领提出了更高的要求。教师必需不断反思、讨论，完善学问体系，与学生在互动中相互补充，彼此共享，方能实现教学相长。 信息化教学设计活动方案