假期家访个人心得体会5篇.doc

假期家访个人心得体会5篇 今年是我带的第四次小班，每次都带小班给我的感受都是不同的。幼儿园里小班开展的“走进家庭，走进学生，集中家访月”活动，让我们在这个月里更近距离的和家长沟通沟通，发挥了家园合作的更大的作用。 今年我们小三班有30个小朋友，其中女宝宝有16个，男宝宝有14个。孩子们在学校生活了3个星期了，小朋友们都已经能很好的适应幼儿园的生活并喜爱上幼儿园了。其中在这三个星期中有一段小插曲让班里的宝宝和各位家长“受惊”了。 起因是这样的： 班里有个叫涵涵的小男孩，在短短的3个星期了咬伤了7个小朋友，对于消失这样的现象我们教师是有责任的，对于制止他的这种行为肯定要靠家长和我们协作才能更好的制止和预防。在涵涵入园的第1个星期时就消失了咬人的现象，我们以为是小朋友之间抢玩具才引起的，但后来才发觉不是的。涵涵根本不和其他小朋友沟通，没有什么征兆就去咬人。这样的事情让我们教师防不胜防。第一次利用下午放学的时间和他的爸爸约谈，他爸爸只是说自己的孩子语言表达力量不强，以前在家里从来没有过咬人的现象，可能是间或这样的。以后肯定会教他的。作为教师，家长护着孩子的言辞让我们也不便多说什么。接着来的几天，涵涵就算是看电视快乐了也会去咬旁边坐着的小朋友，针对这种状况，我们又请涵涵的妈妈利用放学后的时间和进展约谈。那天涵涵的婆婆来了，“肇事者”涵涵在中间一副事不关己的样子，妈妈和婆婆表示平常自己很宠，涵涵要什么立刻就给，涵涵不能等的，假如不给或者是让他等涵涵就会发脾气、大哭大闹。通过这次约谈我们发觉了发生这种事情的缘由是家里的太宠爱、溺爱了。 我们给了他们一些建议： 请婆婆和妈妈在处理这种事情要意见要全都，从平常和他玩开头，一个涵涵最喜爱的东西妈妈主动说和涵涵一起玩，假如涵涵等不及了，要让涵涵学会“等待”。 教会涵涵用语言来表达自己的心情。遇到自己宠爱的东西在别人手里要学会说“我能和你一起玩嘛?”自己很快乐的事情可以用笑、拍手、跺脚来表达而不是去损害别人。 假如涵涵消失那种说了也不听不讲道理的现象时，爸爸和妈妈要等他发泄完后进展说服教育。 约谈时涵涵的妈妈、好婆和亲婆都像小学生一样在听教师的建议，并表示会好好协作教师一起改掉涵涵咬人的坏毛病。 通过这次“家访月”的活动让我更深的感受到家里对孩子的教育会消失教育观念不全都的现象这也是由于现在差不多都是三代同堂住在一起，祖辈和父辈在教育孩子时观念相差太多。这也让我深思怎么去处理家长所反映的观念不一一的现象，这也是接下来全部的教师都会遇到的难题。 #502757假期家访心得体会2 家访，对我们教师来说，并不是一个生疏的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访能让教师准时了解幼儿学习和生活的状况以及思想动态，能倾听到家长对我们工作的反应和建议，取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。在这次跟随小四班教师对杰杰小朋友的家访过程中，我深刻体会到，对一些特别行为的孩子进展家访的必要性，作为教师我们要更多了解幼儿在家的表现，家长的教育方法，发觉问题，运用现代化的教育理念积极的指导家长，进展沟通沟通，相互学习，取得信任，融洽感情，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的胜利。下面就谈谈本人的几点心得体会。 1、杰杰的共性特点。杰杰是个很有共性的孩子，聪慧活泼好动，说话口齿不够清晰，自办法识很强特殊任性，来园两个星期还不能适应集体生活，大家在操场上排好队做操，他一个人满场乱跑，没有一点的规章意识，而且软硬不吃，扰乱大家，和别的小朋友明显不一样，需要一个教师专带。 2、家中的表现。和家长商定好，9月13日上午，我们来到了杰杰家，他的妈妈在家接待了我们。妈妈是个全职妈妈，在家特地带小孩，家中的条件特别优越，对孩子很宠爱。观看一：妈妈叫宝宝过来，叫了几遍，宝宝都不理，直顾自己玩。妈妈也就让他去了。观看二：妈妈和教师在聊，这时宝宝过来拉着妈妈的手说要一起去玩水，妈妈说不行，宝宝越是缠绕，越闹越凶，最好发脾气，妈妈没方法，最终还是另外一位教师带他去玩了。整整一个小时，杰杰都没停过，一会而这儿玩玩，一会那儿摸摸，变化很大，很少有宁静的时间。观看三：教师和杰杰在玩开汽车的嬉戏，小汽车不当心开到了沙发底下，教师说有没有东西拨一下?宝宝找来了捞渔网，可是太短够不着，有没有长一点的?宝宝立刻找来了一根很长的塑料管，并自己在下面尝试，不要教师帮助。孩子在家的表现特别任性，我行我素，也很霸道，我想怎么样就怎么样，不依着就发脾气。但孩子缺很聪慧，喜爱探究，实践。妈妈的脾气很好，顺着他许多，平常妈妈干活就由着孩子一个人玩，但妈妈说的话孩子一般不太听，不承受大人的建议，妈妈拒绝孩子时不说明理由，任由孩子缠着。 3、教师的指导策略。通过几个试验观看，我们发觉了一些问题，和妈妈进展了沟通沟通，妈妈特别愿意地承受我们的建议。 (1)树立威信，培育孩子宁静倾听大人的说话要和孩子说话，首先得让他静下来，站或坐到你的前面，宁静倾听你的说话，在孩子面前树立威信。 (2)告知孩子拒绝的理由。当孩子提出无理要求时，你要向他说明拒绝的理由，培育孩子推断辨别是非的力量。 (3)让孩子担当犯错的责任后果。孩子犯错很正常，适当让他担当后果，培育孩子的责任意识。 这次家访，使家长和孩子感到非常亲切，从内心深处特别感谢教师。特殊是针对有问题的孩子和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，敏捷调整，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议、探讨教育措施，家长也欣然协作。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本缘由，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联系，同时注意学生的个别教育，真正到达“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。 #502758假期家访心得体会3 随着生活的质量慢慢提高，生活得压力也渐渐加大。为了家庭能够解决温饱和奔向小康，有好多的人开头了外出打工的生活。一方面为了生活，一方面为了家里的经济，只有先放下家里的小孩，外出挣钱，为孩子的学业家庭的生活而艰难奋斗。 殊不知家中的孩子有的在爷爷奶奶身边长大或者在亲戚家里寄住的苦楚。从小我也是跟着爷爷奶奶长大，由于观念跟抱负不一样，在童年时间里，缺少了父母的陪伴，我深有体会这样的感受。为此我对这次“关爱留守儿童”的活动非常积极。我只想用自己那份微薄的热忱去暖和那些只有过年或者几年不见父母的孩子们。 我们在村委会的帮忙下，对局部留守儿童进展家访，这是我们与留守儿童及他们现时监护人直接面对面沟通的大好时机，在与这些儿童的沟通中我看到了他们对父爱母爱的渴望，他们最常说的就是能够像其他孩子一样在父母身边。过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们自我觉得与其他孩子是不公平的，有的甚至不知道父母是什么概念。在与他们现时监护人的交谈中我得知这些小孩平常贪玩，功课作业根本无人监视，他们作为现时监护人也没什么方法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心无力。我觉得这不单单是这局部留守儿童消失的问题，是全社会留守儿童的一个缩影，需要我们高度重视，儿童是祖国的将来，他们的安康不仅表达在身体，更表达在心理。 我跟着我的团队，走去走访。看了才真正体会到，城市的小孩与向下的小孩就是完全的不一样的。城市的孩子洁净干净，但是也只是温室的花朵;乡村的孩子谁没有干净的外表，()但是他们欢乐着，由于他们自由。这就是城乡之间的区分，包括环境，更包括孩子。面对着我们走进他们的世界，他们明显没有城市孩子的自信，有意识的抗拒。但是我们花了心思去与他们嬉戏，与他们说话，他们才渐渐的接纳我们这样对于他们来说是城市来的大哥哥姐姐们。可他们不知道，我们有多少人也是从他们的年纪里走出来的。他们的心思我们懂他们缺少了一种关爱。 在沟通中我们也了解到了这帮孩子很想像电视里面那样，爸爸妈妈带着去玩，特殊是六一儿童节那天，这是专属于他们的那一天。而不是学校就放假一天那么简洁。惋惜有的孩子父母不在身边，家里的老人更不行能会陪着孩子玩(指大局部)。城里面会有的孩子父母带来广场或者去吃大餐，玩个痛快。也会有的孩子悄悄地在家看喜洋洋度过。而村里的孩子最欢乐的地方就是田里地里和河边。渐渐的他们缺少了一种特别的关爱。从而会使一些孩子变得叛逆和过度淘气。这将是对孩子们的一种慢性的心理破坏。所以我们从家里的长辈入手开头我们的其次项活动。 经过我们进展调查，并进展统计。我们这次更加的深入到了村民们的生活中，我们划分区域分工合作，随机调查，调查只是一种形式，我们有时机便会与他们拉家常，感受他们几十年来的生活变化从他们的口中读出他们历经的沧桑，从他们的眼神中读出他们生活的喜怒哀乐。这次调查也非一帆风顺，有局部村民还是不了解我们的目的，对我们还有排斥的心理，我也尽所能去化解他们的这种心理，这对我出国留学也是一种考验与磨练，用我所学的的学问去解释给他们听，这样不仅熬炼了我的表达与应用力量，也熬炼了我人与人之间的沟通力量。在我们的努力之下，问卷调查最终如期完成。这既有我自己的努力，也有我们团队的分工协调，我不仅更加深刻熟悉到学问的作用，也感受到团队的力气。 这次“关爱留守儿童”社会实践活动是我大学生活以来首次亲身步入社会，尽自己力量将学到的学问用应用出去。同时也学到了课本上学不到的学问。为以后的社会生活积存了许多阅历。最终盼望我们这次的“三下乡”社会实践活动，能够引起社会对留守儿童的关爱。 #502760假期家访心得体会4 由于本班两位教师都是小班下学期刚新任的教师，所以，家长工作为工作之重，我们除了日常的接待以外，还必需要利用一切资源与家进步行沟通，除了网站沟通和交通本以外，家访的作用是不行无视的，下面我来谈几点家访中的体会总结如下： 一、我们利用下班时间登门访问，不但表现出了教师的诚意，也让家长体会到教师工作的辛苦，从某一个角度上，抛开教师的身份，也拉近了与家长之间的距离，能象一般朋友一样谈天沟通，而重点又是家长们最为关怀的孩子，能感觉到家长们抛开客套真心实意与我们交谈，也增加对我们的信任，这会更好的便于我们开展今后的工作。 二、在家访过程中，观看每个幼儿的成长环境，家庭背景，通过与每个家庭成员的交谈中，感受他们的文化背景与教育方式，这对我们的教学工作有很大帮忙，同时也留意观看，家中孩子留下来的痕迹，专心的教师会尽收眼底，这会帮忙我们分析教育中的不同个案。 三、每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在园内很活泼大方，在家里看到教师就会很大方，不敢说话，有的则反之，看到教师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。 四、家访赐予我们双方充裕的时间来沟通，我们可以反映幼儿在园内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别幼儿进展相关的教育，通过和家长的共同争论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。 五、家访是我们师生、家长之间感情的提升。家访完后再见孩子和家长，会有一种特殊的亲切。这都是在走入家庭里一对一沟通感情的提升。 这次的新生家访和期末家访对我的收获很大，在网上我也公布了这访心得，也得到了家长们的共鸣!信任我们的工作和生活都会越来越好! #286953假期家访心得体会5 在这次家访活动中，我对本班的14名学生进展了家访。家长对学校的家访活动很是支持，对教师的到来表现得非常热忱。其实家长情愿跟教师沟通一些孩子的状况，但出于各种缘由无法去跟教师见面，也就无法知道其孩子在学校的一些状况，而家访马上家长与教师联系起来了。 11月份我利用空闲时间对这14名学生一一进展了家访。对于本次家访，许多家长对此活动很是快乐、满足，也特别的热忱他们觉得暖和，倍感兴奋;学生本人也感到：原来自己并不是一个被遗忘的角落，自己在教师的心中不是可有可无的，教师总是在凝视和关怀着自己。 通过家访了解了学生在家的根本状况。有8个学生其父母均在外地打工，他们就交于爷爷奶奶照看，根本放月假就回家一次;有3个学生其父亲在外打工，母亲在家照看孩子，有的就在学校租公寓照看其孩子;有3个是走读生，父母在身边。作为试验班的学生普遍比拟听话，故都反映在家能帮着做些力所能及的家务，对老人父母都比拟孝顺。但大局部学生学习主动性欠缺，自制力差，故在家主动学习的少，有的孩子根本就不怕爷爷奶奶，一有时间就看电视、玩手机、上网。 通过家访也了解了学生存在的一些问题。一、一些学生从小就跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶过于溺爱，导致孩子过于娇惯，怕吃苦;二、有些学生从小不在父母身边，故跟父母缺少沟通，不情愿与父母多沟通，产生了隔膜;三，少数家长过于关怀孩子的分数，但力量有限不能为其供应有效的帮忙，只能不停的唠叨，让学生有了厌烦心理;四、由于一些家庭的缘由导致有些学生的性格过于偏激，家长对此也倍感头疼。 通过家访让教师与家长、教师与学生的距离更拉近了，教师能更多的了解学生在学校之外的生活、学习状况，家庭状况，性格取向。家长也能通过教师切切实实了解学生在学校的学习问题，有家长说今日教师不跟我说孩子的考试成绩那我是永久也问不出来的。另外，教师上门家访，也会让学生感受到教师的关注和重视。这对学生是一种鼓励。 总之，每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解状况，沟通各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同讨论，在教育学生的内容和方法等方面达成全都意见。这会有利于我班级工作的治理，以及对学生心理上的疏导。只要家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，让家校同盟，那么我们的教育定会获得更大的胜利。 家访体会