2020年安徽省中小学教师招聘考试教育综合知识真题及解析(中学).docx

2020 年安徽省中小学教师招聘考试教育综合知识真题及解析（中学）(总分：120.00，做题时间：120 分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：30.00)1.中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于（数：1.00）。（分A.1 课时 B.2 课时C.3 课时D.4 课时解析：根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。 中小学劳动教育课每周不少于 1 课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。2.中共中央、国务院印发的中国教育现代化 2035指出，2035 年推进教育现代化的主要发展目标之一是（）。（分数：1.00）A.全面普及初中阶段教育B.全面普及高中阶段教育 C.全面普及高等教育D.全面普及小学教育解析：2035 年主要发展目标是：建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及 有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务 能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会 共同参与的教育治理新格局。3.中华人民共和国教师法规定：“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”。这属于（）。（分数：1.00）A.教师的义务 B.教师的权利C.既是教师的权利，又是教师的义务D.既不是教师的权利，也不是教师的义务解析：教师的义务(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 4.中小学教育质量综合评价指标框架（试行）中“学生关注现实生活、参加社会实践和志愿服务活动、解决实际问题、进行职业准备等方面的情况”属于“学业发展水平”中的（）。（分数：1.00）A.知识技能B.学科思想方法C.实践能力 D.创新意识解析：实践能力：学生关注现实生活、参加社会实践和志愿服务活动、解决实际问 题、进行职业准备等方面的情况。5.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育观点的是（1.00）。（分数：A.蔡元培B.杨贤江C.陈鹤琴D.陶行知 解析：陶行知的生活教育论：“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括 三个基本命题：生活即教育，社会即学校，教学做合一，强调学做结合。6.“遇物而诲”“相机而教”说明家庭教育相对于学校教育更具（）。（分数：1.00）A.科学性B.针对性 C.系统性D.规范性解析：“择机而教”、“遇物则诲”，就是在平时的生活中，可以随时随地抓住看到的、遇 到的事和物，对孩子进行相应的教育。7.近年来，越来越多的外国留学生来到中国学习，并把中国文化带到国外，说明教育具有（）。（分数：1.00）A.文化传承功能B.文化选择功能C.文化创新功能D.文化传播功能 解析：教育的交流与融合功能。8.“同流而不合污”“出淤泥而不染”这两句话所反映的影响个体身心发展的因素是（）。（分数：1.00） A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性 解析：9.下面关于“素质教育”的描述，正确的是（）。（分数：1.00）A.素质教育就要学生什么都学、什么都学好B.素质教育要求教师必须成为学生的服务者C.素质教育是面向全体学生的教育 D.素质教育会极大影响升学率解析：10.教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见指出，改进学科教学的育人功能，全面落实（）。（分数：1.00）A.以学生为本的教育理念 B.以技术为本的教育理念C.以教师为本的教育理念D.以知识为本的教育理念解析：11.以文化知识为基础，从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科所形成的课程是（）。（分数：1.00）A.活动课程B.学科课程 C.经验课程D.生活课程解析：学科课程的内容组织方式是逻辑顺序。12.教师要正确发挥教材的思想性，对学生进行思想教育，培养学生良好的道德品质，达到教书育人的目的，这体现了（）。（分数：1.00）A.方向性教学原则B.直观性教学原则C.伦理性教学原则 D.量力性教学原则解析：思想性与科学性相结合的原则也叫教育性原则或伦理性原则。13.将一个相对独立的学习任务作为一项研究课题交予学生独立完成，教师只起咨询、指导与解答疑难的作用。这种教学方法是（）。（分数：1.00）A.案例教学法 B.项目教学法 C.交际教学法D.模拟教学法解析：项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目 的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。14.一个学生在看到他的同学抄袭作业后，选择报告老师，理由是“我要做一个好学生”。依据科尔伯格道德发展阶段理论，该学生处于（）。（分数：1.00）A.惩罚与服从定向阶段B.相对功利的利己主义阶段C.寻求认可取向阶段 D.维护权威与社会秩序阶段解析：好孩子取向阶段，寻求认可取向阶段也称为好孩子取向阶段，处于这一阶段 的儿童认识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到他人和社会对一个“好孩子”的期望 和要求，并尽量按这种要求去做。15.孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这句话体现的德育方法是（数：1.00）。（分A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实践锻炼法 解析：德育方法实际锻炼法：是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的 良好品德的方法。16.习近平总书记在 2014 年教师节讲话中提出了“四有好老师”的要求，主要内容包括（）。（分数：1.00）A.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有创新精神B.有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、有健康体魄C.有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、有创新精神D.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 解析：四有好老师：四有好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁 爱之心。17.研究者通过搜集和分析研究对象的日常教育经历和体验，在解构并重构个体教育故事的过程中获得对个体经历的解释性理解。这种教育研究方法是（）。（分数：1.00）A.教育叙事研究 B.教育行动研究C.教育调查研究D.教育实验研究解析：18.有些学生在上课时经常走神，被一些无关刺激所吸引，大大降低了他们的学习效率。这属于（ ）。（分数：1.00）A.注意的抑制B.注意的转移C.注意的分散 D.注意的分配解析：注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意离开了当前应 当完成的任务而被无关的事物所吸引。19.信息时代，教师要善于利用现代教育技术使教学内容以动态的方式展现在学生面前，增强感知效果。这利用了感知规律中的（）。（分数：1.00）A.强度律B.活动律 C.差异律D.组合律解析：活动律指活动的对象比静止的对象更容易感知。20.当我们翻开尘封已久的相册，回顾过往，昔日愉快幸福的情绪体验又油然而生。这属于（ ）。（分数：1.00）A.形象记忆B.逻辑记忆C.动作记忆D.情绪记忆 解析：情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。21.人们思考和解决问题的思路朝一个方向聚敛前进，从而形成唯一的确定答案的思维过程是（）。（分数：1.00）A.求同思维 B.求异思维C.常规思维D.创造思维解析：聚合思维也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形 成唯一的、确定的答案。 22.当我们在欣赏高山流水的乐曲时，想象曲子所传递的意境。这是（数：1.00）。（分A.视觉表象B.听觉表象C.再造想象 D.创造想象解析：再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。23.学生在探索未知事物时表现出的好奇心和求知欲，在解决问题时表现出的怀疑、困惑，在问题被解决时表现出的喜悦和欣慰，这些都属于（）。（分数：1.00）A.心境B.激情C.道德感D.理智感 解析：理智感是在智力活动过程中，人的认识和追求真理的需要是否得到满足而产 生的情感体验。它与能否满足人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要相联系。24.在韦纳成败归因理论中，“努力程度”属于（）。（分数：1.00）A.内在、不稳定、不可控因素B.内在、不稳定、可控因素 C.内在、稳定、不可控因素D.内在、稳定、可控因素解析：努力的三维是内在不稳定可控。25.学校教育中经常采用评选优秀学生的方法，使学生体验到荣誉感、自尊感，体验到学习的成功与失败，从而激起他们的学习热情。这利用了学生的（）。（分数：1.00）A.自我提高内驱力 B.认知内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。26.学生在对信息进行加工处理时，主要依据内在的标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微，这种认知风格属于（）。（分数：1.00）A.场依存型B.场独立型 C.系列型 D.同时型解析：场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境 因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断，行为常是非社会定向的，社会敏感性 差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。27.“学生不是空着脑袋走进教室的”，这是（）。（分数：1.00）A.行为主义学生观B.新行为主义学生观C.建构主义学生观 D.人本主义学生观解析：28.学生通过已知的“脊椎动物”概念理解“无脊椎动物”概念，这属于（数：1.00）。（分A.上位学习B.下位学习C.中位学习D.并列结合学习 解析：并列结合学习是在新命题与认知结构中特有的命题既非下位关系又非上位关系， 而是一种并列的关系时产生的。29.当动作技能达到一定水平之后，往往还会在一定时期出现练习成绩的暂时停滞甚至有所下降的现象，这个现象被称为（）。（分数：1.00）A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象 D.低分现象解析：通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至 学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。30.主要以开发心理潜能、优化人格、促进学生全面发展为目标的学校心理辅导类型是（）。（分数：1.00）A.发展性辅导 B.矫正性辅导C.预防性辅导D.治疗性辅导解析：寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00) 31.安徽省中小学办学行为规范(试行)规定中小学招生实行“六公开”原则，即（分数：2.00）。A.公开招生政策、公开招生计划 B.公开招生范围、公开招生程序 C.公开录取方式、公开录取结果 D.公开考生信息、公开考生志愿解析：本题考查安徽省中小学招生实行“六公开”原则。安徽省中小学招生实行“六 公开”原则，即：公开招生政策、公开招生计划、公开招生范围、公开招生程序、公开 录取方式，公开录取结果。所有要求公开的内容必须在当地的主流媒体、教育网站、学 校公示栏等公布，自觉接受社会和学生的监督。32.下列符合新型师生关系特征的是（）。（分数：2.00）A.尊师爱生 B.民主平等 C.合作共享 D.共同成长 解析：本题考查我国新型师生关系的特点：(一)尊师爱生；(二)民主平等；(三)教学相长；(四)心理相容。33.主要依据学生个人学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标要求的教学评价是（）。（分数：2.00）A.相对性评价 B.绝对性评价C.目标参照性评价D.常模参照性评价 解析：相对评价可用来了解学生的总体表现和学生之间的差异，或比较不同群体 间学习成绩的优劣。但本身也具有缺点，表现在以下方面：第一，相对评价的着眼点放 在个体差异上，不注重是否完成既定的教学目标，导致学生争分数、争名次，忽略了自 身素质的提高；第二，学习评价受“两头小、中间大”的比例限制，很难反映出学生的 进步状态；第三，评定比例的限制同样也会挫伤教师积极性。为相对评价而进行的测验， 一般称为常模参照测验。34.数学学习中形成的认真审题的态度及审题的方法将影响到化学、物理等学科的审题活动。这种迁移类型是（）。（分数：2.00）A.一般迁移 B.具体迁移C.正迁移 D.负迁移解析： 一般迁移也称普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对 另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。题目中在数学学习中形 成的方法态度是指一般性迁移。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学 习的促进作用。在数学中所形成的态度和方法对其他学科产生了促进作用，因此是正迁移。35.下列属于青春期常见的心理、行为问题的是（）。（分数：2.00）A.过度关注自我 B.情绪的两极性 C.性别角色混乱 D.人际关系冲突 解析：中学生青春期心理发展特点：（1）过度关注自我；（2）情绪的两极性；（3）性别角色 混乱；（4）人际关系冲突；（5）性心理发展问题。三、判断题(总题数：10，分数：10.00)36.中华人民共和国未成年人保护法所称未成年人是指未满 18 周岁的公民。（分数：1.00）A.正确 B.错误解析：37.在教育活动中，教育者是教育活动的主导因素。（分数：1.00）A.正确 B.错误解析：38.课程计划是有关学科教学内容的指导性文件。（分数：1.00）A.正确B.错误 解析：39.中学劳动教育要注重围绕劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，体会到劳动光荣。（分数：1.00）A.正确B.错误 解析：40.终身教育制度是现代教育制度的发展趋势之一。（分数：1.00）A.正确 B.错误解析：41.美育就是艺术教育。（分数：1.00） A.正确B.错误 解析：42.消极情绪不利于身心健康，因此要消除一切消极情绪。（分数：1.00）A.正确B.错误 解析：43.归类、列提纲和画概念图都属于组织策略。（分数：1.00）A.正确 B.错误解析：44.“高分低能现象”说明知识与能力是完全不同的，二者没有任何联系。（分数：1.00）A.正确B.错误 解析：45.晶体智力取决于后天的学习，与社会文化有密切关系。（分数：1.00）A.正确 B.错误解析：四、简答题(总题数：5，分数：25.00)46.简述新时代中学班主任的角色。（分数：5.00）_正确答案：(班主任在班级管理中的角色：（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。)解析：47.简述德育过程的基本规律。（分数：5.00）_正确答案：( 德育过程的基本规律：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品德的规律；（3）学生思想内部矛盾转化的规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。)解析：48.中学教师应树立怎样的学生观？（分数：5.00）_正确答案：(一、学生是发展的人。1.学生的身心发展是有规律的。2.学生具有巨大的发展潜能。3.学生是处于发展过程中的人。二、学生是独特的人。1.学生是完整的人。2.每个学生都有自身的独特性。3.学生与成人之间存在着巨大的差异。三、学生是具有独立意义的人。1.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。2.学生是学习的主体。3.学生是责权的主体。)解析：49.简述影响性格形成和发展的因素。（分数：5.00）_正确答案：(1、遗传因素；2、家庭和环境；3、学校教育；4、社会实践。)解析：50.简述动机强度与学习效率之间的关系及对教育的启示。（分数：5.00）_正确答案：( “耶克斯多德森定律”表明：（1）任务难度越高，最佳动机水平越低；反之任务难度低，最佳动机水平越高；（2）动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度，动机不足或过分强烈都会影响学习效率；（3）学习动机和学习效果之间呈“倒 U 型曲线”；（4）由此可知，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习的动机水平。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点儿；在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地耐心引导，以免学生过度紧张和焦虑。)解析：五、材料分析题(总题数：3，分数：45.00)阅读材料，回答问题。材料一：教育部、财政部于 2010 年启动实施的“中小学教师国家级培训计划”走过了 10年历程，参与其中的教师达 1500 万人次，效益显著。为进一步提升教师培训针对性和实效性，教育部组织相关专家研究制定了“中小学教师专业能力建设项目系列指南”，包括新教师入职培训指南青年教师助力培训指南骨干教师提升培训指南和教师培训者团队研修指南。“系列指南”致力于探索建立基于教师发展规律开展分层分类培训新体系，推动我国教师培训工作进入从规划设计、组织实施到过程管理、效果评价等全流程专业引领、分项目科学实施新阶段，更好地实现教师学习的变量控制、教师培训的生态化，从而形成“学习强师”的新局面。资料来源：李源田，陈睿.“学习强师”的行动路标一中小学教师专业能力建设项目实施指南解读N.中国教育报，2020-5-2.(有改动)材料二：我是一位有着30 年教龄的老教师，看到4 月 22 日读书周刊讨论理科教师的阅读，我想说，在我的教师生涯中，让我受益最大的是全科阅读。刚刚参加工作时学校里没有书，我就到处去借，一次偶然的机会看到了一本过期的数学杂志，里面有一篇介绍解题方法的文章，如获至宝的我在课堂上应用这些方法，取得了良好的教学效果。尝到甜头的我自费订阅了二十多种教育报刊，并长期在教育书店邮购书籍。我的阅读面非常广，教育学心理学初等数论马桥词典都在我的阅读书单中。多年的阅读让我受益匪浅，教育教学能力得到很大提升，教学效果得到学生、同行和家长的一致认可，先后获得特级教师多项荣誉称号。在教学之余，我还将自己对教育教学的思考和经验汇聚成籍，先后出版了现场与背后寻变重新认识课堂等多本著作。读书、教书、写书就是我的生活。资料来源：贲友林，我受益最大的是全科阅读N.中国教育报，2020-5-6.(有改动)（分数：15）(1).结合材料分析影响教师专业发展的主要因素。（分数：5）_正确答案：(教师专业发展受教师自身能力和外界环境等多种因素的影响，其中，与教师的专业知识、专业品质及教学水平相关的因素对教师的专业发展影响更大。教师专业发展的影响因素具体包括：环境因素：社会心理学认为，一个人的发展，在很大程度上取决于社会心理环境。 学校因素：学校是教师进行教育教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主阵地。群体因素：教师不是孤立存在的，他生活、工作在一定的教师之中，群体组织对于个体成长的影响和作用是十分明显的。个人因素：个体因素是影响教师专业发展最直接、最主要、也是最根本的因素。)解析：(2).根据教师专业标准，你认为新时代中学教师应具备哪些专业素养?（分数：5）_正确答案：(新时代中学教师专业素养包括：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。（1）思想道德素养：思想素养包括：科学的世界观；积极的人生观；崇高的职业理想。政治素养包括：教师应把马克思主义作为工作的理论基础；教师要以科学的态度对待马克思主义；教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向。职业道德素养：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。中国当代教师职业道德的基本要求：教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的中小学教师职业道德规范(2008 年修订)中规定，教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。（2）知识素养：本体性知识，指教师所具有的特定的学科知识。条件性知识，指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识。实践性知识，指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。具体地说，这种知识就是教师教学经验的积累。文化知识，指教师需要具备广博的文化知识。具体包括：基本哲学理论知识，包括辩证唯物主义和历史唯物主义的知识；现代科学和技术的一般知识；社会科学的理论与观点。（3）能力素养：基础能力素养智能素养：观察、思维、想象、记忆能力素养。言语能力素养：口头语言、肢体语言能力素养。职业能力素养教学能力素养：教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力。育人能力素养：心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力。教育科研能力素养。（4）心理素养：认知素养、情感素养、意志素养。（5）身体素养：教师劳动除了是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，还是一种有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身体素质作保证。)解析：(3).作为新任教师，你认为应如何提升自己的专业素养?（分数：5） _正确答案：(师范教育；入职辅导；在职培训；自我教育；终身学习。)解析：阅读材料，回答问题。材料一：小明是一个七年级的孩子，他做任何事情都是开始时劲头十足、热情高涨，但是一遇到困难，就会退缩不前，经常是虎头蛇尾。材料二：小刚是一个八年级的孩子，他做事非常执拗，即使环境发生变化，仍然墨守成规、固执己见、不能变通，也就是我们常说的“一条道走到黑”。（分数：15）(1).结合意志品质相关知识，分析小明和小刚的行为。（分数：5）_正确答案：(小明意志的特点是动摇，缺乏意志的坚韧性，小刚意志的特点是顽固，缺乏意志的坚韧性。)解析：(2).意志品质对中学生意志行动有何影响?（分数：5）_正确答案：(意志品质是构成意志力的稳定因素，也是衡量一个人意志发展水平的重 要尺度。意志品质主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等四个方面分别去做相关 分析。意志的自觉性(独立性)；意志的果断性；意志的自制性；意志的坚韧性。)解析：(3).作为中学教师，如何培养学生良好的意志品质?（分数：5）_正确答案：(（1）加强世界观和人生观教育，确立正确的行动目的；（2）组织实践活动，加强意志锻炼；（3）发挥教师和班集体的影响，给予必要的纪律约束；（4）启发学生进行意志的自我锻炼。) 解析：阅读材料，回答问题。2020 年 2 月，由于疫情肆虐，一场史无前例的大规模在线教育在中国大地启动。2 月 17 日，我国正式开通了国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂，截至5 月 11 日，国家中小学网络云平台浏览次数达 20.73 亿，访问人次达 17.11 亿。尽管只有两三个月的体验，但是我国教育信息化建设得到了一次大“练兵”。在疫情防控常态化背景下，线上教学将从原先的外挂或应急角色，发展成为与线下教学并行的教学方式，这对未来教师的教育技术能力提出了更高要求。随着教育信息化建设不断推进，技术、平台、资源问题都有解决的可能性。但是，如何看待新技术与教育的关系，如何有效利用好新技术改造传统教育，应对未来发生的变化，这将是面临的关键问题。资料来源：李萍，唐琪疫情期间在线教学得失几何N.中国教育报，2020-5-26.(有改动)（分数：15）(1).在“互联网+”背景下，我国中学出现了哪些新的教学模式?（分数：5）_正确答案：(情境探究；自主学习；小组协作；任务驱动；翻转课堂；微课；慕课等。)解析：(2).随着新技术的发展，中学教学会有哪些发展趋势？（分数：5）_正确答案：(网络信息技术使学生拥有了更多的自主权，增强了学生学习兴趣。在教学过程当中结合各种互动教学网站、计算机网络资源和计算机网络实验设备的使用，可以进一步地增加学生学习兴趣，从而达到良好的教学效果。新媒体技术促进教学内容、方式等发生根本性变革，也促进教师重新自我定位，学习并驾驭新媒体技术，提升自身修养和教学效果。使用新媒体能充分发挥学生主动探求知识，发现答案的积极性，让学生愿意去探究里面的奥妙。教学有法但无定法，在教学中要根据教学的目的、教学内容、学生的年龄特点来确定，交替使用各种各样的教学方式。与课堂教学还要强调知识的建构性，建构主义学习理论强调新知识和技能的学习应该通过适当的任务或探索从旧的知识上建构起来，而教师则起着引导者的作用。应用新技术新媒体并不等于排斥传统的教学手段，既要适时应用新技术，还要与传统的手段相对接。不管是应用什么手段，只要是应用得恰到好处都是成功的手段。同时，技术的双韧性必须很好地把握。在技术给教学带来便利和直观，调动学生情感兴趣和实践参与的同时，是否会影响到学生思维的发展，这些都要引起重视。)解析：(3).中学教师应如何组织现代教育技术支持下的个性化教学？（分数：5）_正确答案：( 基于多媒体和网络的个性化教学策略：(1)对学生进行个性化诊断实现个性化教学目标的重要基础；(2)个性化学习过程监控策略；(3)个性化信息反馈策略；(4)个性化评价策略；(5)个性化情感交流策略；(6)建立分级、分类的个性化资料库；(7)建立个性化学习的协作学习环境；(8)建立个性化的学习者模型与成功者案例。)解析：