2022年《光的反射》教学设计3.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -光的反射教学设计课题 光的反射1、明白光在一些物体表面可以发生反射；学问与技能2、熟悉光的反射规律,明白法线、入射角和反射角的含义；3、懂得反射现象中光路的可逆性；4、明白什么是镜面反射,什么漫反射；教过程与方法1、通过试验观看光的反射现象；2、体验和感悟我们是如何观察不发光的物体的；学3、经受探究光反射时的规律,用试验的方法获得反射光线、入射光线与法目线的位置,测出反射角与入射角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活标动的体验；4、通过观看,懂得镜面反射和漫反射的主要差异；情感态度 与价值观教学重点教学难点1、在探究光的反射定律过程中培育同学的科学态度；2、亲密联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3、勉励同学积极参加探究活动；光的反射定律懂得反射现象中光路的可逆性；镜面反射和漫反射的成因教具预备：平面镜、蚊香、火机、透亮盒、平行光源套筒、自制的波浪式反教具射面；学具预备：两只不同颜色的激光笔、平面镜、可向后折叠的硬纸板（已画出整数角度）等如干套；过程引入新课教法启示式教学法、试验演示教学法、多媒体帮助教学法、同学分组自主探究 法；老师活动同学活动设计意图复习提问：光的传播规律是什么？在点了蚊香的盒子里演引入光的反示光的直线传播,然后将光射课题；也在点了蚊香的盒子里演示光的直线传射在手上后看到光的反射；为镜面反射和播,然后将光射在手上后看到光的反射；同学通过观看分析产生漫反射埋下一这一现象的缘由；个伏笔；揭秘：手上粘着一个小镜子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -新课讲授：在白天时,我们很自然的能看到太阳 光,在晚上是我们又能观察发光的电灯；你同学能够很自然的回答出：它们发出的光射入了我们的教知道我们为什么能够观察这些发光的物体眼睛；体验和感悟我吗？此时让同学来回答；们是如何观察老师接着连续列举：那你知道你为什么不发光的物体学能够观察桌子上的书吗？仍有在晚上隔着同学绽开争论沟通；的；过玻璃窗你能观察窗外的人吗？程用课件里的图片说明：我们能够观察不设发光的物体, 是由于它们反射的光射入了我计们的眼睛的缘故；老师讲解什么是光的反射；做演示实验：把激光射向镜子,让同学留意观看,改 变入射光的角度或转变镜子的反射角度后,反射光会变化的？接着引导同学说出光在 反射时是不是遵循什么样的规律呢？也就同学很自然的就能说出来：反射的方向发生了变化；教提出了本节课要探究的课题：光反射时的规这样做是为了律（ 1）老师用课件给同学展现：什么是更好的为探究光反射时的规入射光线、 什么是反射光线、 什么是法线 （要提出为什么要画法线？这是为了争论光的律打下基反射问题是必需引入的帮助线）,什么是入础；射角,什么是反射角；再教给同学探究的一般思维程序：提出对于初二的学学生来说,对于问题、猜想与假设、设计试验、进行试验、过物理问题的探分析与论证、得出结论、沟通与合作；程究模式,同学设是刚入门的,故此处要教给计同学方法,这有利于探究模 式的培育,同 时也为以后探（2）、引导同学进行探究的程序；究物理问题打 猜想 ：老师引导同学进行,光在发生反 下良好的基础 射时, 光沿什么方向射出？同学的说法各不细心整理归纳 精选学习资料 相同； 此时老师可以引导同学进行课件上展这样可以帮忙 第 2 页,共 5 页 示将进行三个问题的争论：1. 探究共面问同学缩小猜想题、 2. 探究两线分居问题、 3.探究反射范畴,尽快地角和入射角的大小问题；确定探究的方 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -设计试验 ：试验前老师先介绍试验的器 向材：激光笔、平面镜、可向后折叠的硬纸板（已画出整数角度）等及它们的作用；接着 引导同学怎样进行设计试验,一、设计试验的步骤；此处有老师扶着同学观看光在反射后的位置同学进行设计试验,老师先把硬纸板放在平 这样做是为了 面镜上,然后让激光斜着照耀硬纸板,让学 后面的放手学 生观看光在反射后的位置是怎样的？生自己试验做 预备,不但培 养了同学自己 动脑想方法解 决 问 题 的 能 力,同时也能 培育同学把握 试验模式的良二、设计试验数据的表格；强调多次实在老师的引导下设计试验数好习惯；据的表格,及如何对应前面同学对此处的验得普遍规律；提到的三个问题的争论：1.探究共面问题、 2. 探究两线设计,老师可分居问题、 3.探究反射角以引导同学回和入射角的大小问题；忆数学中的统计部分,告知 他们统计表格 的设计方法是 一样的,同学 会比较简洁的进行试验 ：循着课件上的三个问题,教同学可能会说分居在法线的就能把握住；初二同学刚刚师先做试验演示或用课件演示,让同学观看另一侧,或反射光线和入射反射光线的位置,你能发觉哪些问题？接触物理的探光线对称,或反射角等于入究活动,缺少射角等；让同学把得到的实体会；老师演验数据记录在表格中；示一遍,也有此时老师不要急着给同学确定结论的让同学组成试验小组根据设利于掌握上课时间；正确性, 而是要连续引导同学说明一条光线计的试验步骤进行试验,教培育同学自主不能说明结论的正确性,至少要有三条光线师巡察并指导；探究性学习能才能说明,这样才能具有普遍性；接着把第二条和第三条入射光线的试验放手给同学；力 , 进一步突出同学的主体细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学代表说出他们合作得出 位置 . 归纳分析 ：让同学把得到的试验数据进的结论,不一样的或不全的培育同学试验行分析,争论得出的结论；同学得出正确的可以让其他的小组代表进行合作意识结论应赐予勉励和夸奖；错误的结论要帮忙补充；此处给同学养其找出缘由并准时订正；成良好的思维得出结论 ：最终由老师和同学一块得出老师和同学一块得出试验结习惯,为以后论学习两个变量试验结论；在结论中老师要强调：反射角等于入射角,而不能是入射角等于反射角,因谁随着谁的变为先有的入射角才有的反射角；化而变化打下良好的基础；得出结论后老师再引领同学回忆刚才回忆刚才探究的思维程序这 样 做 能给同学养成良探究的思维程序；好的探究物理问题的思维模 式,为以后探 究其他的物理 问题打下良好在得出一般的结论后,接着给同学延同学得出：反射光线会沿着的基础伸,假如入射光线垂直照耀呢？要先引导学培育同学解原先的入射路线反射回去,决物理问题的生摸索入射角等于多少？此时反射角等于入射角等于0,此时反射角等良好习惯,初多少？于 0；步建立物理思（3）、放手让同学做光路的可逆性试验,同学用两种颜色的激光做光维才能老师巡察指导就可；同学很自然的就得出了试验简洁有光路的可逆性试验,懂得的也就比较深；路的可逆性试验效,很简洁突破光的可逆这（4）、用课件演示怎样画反射光线；并个教学难点可以帮忙同学把握画法线的归纳出法线的特点：（ 1） . 通过入射点；（2）. 垂直反射面；（3）. 法线是入射光线和反射光线夹角的角平分线；方法,也要学 生知道必需画 法线才能完成巩固练习：老师指两名同学上黑板演同学独立完成光路图；示,然后集体订正；特殊是要强调要先画法培育同学应线和怎样画法线；用所学学问解决物理问题的 才能,把握解细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（ 6）、老师演示：平行光线照耀到镜面同学观看到：前者平行光入题方法和自制的波浪式反射面；这样很自然的就引射,平行光反射；后者平行自制的教具效出了镜面反射和漫反射的定义；光入射,非平行光反射果明显接着用课件演示镜面反射和漫反射形从课件里能有成的缘由, 可以很明显得出它们都遵守光的效突破镜面反射定律；反射和漫反射形成的缘由这 个 教 学 难练习：（1）我们为什么从各个方向都可同学回答；老师适当补充点,并得出它们都遵守光的以看到物体？（2）手上有面镜子能观察反反射定律；射光线,为什么直接射到手上却看不见？（这是新课引入时的试验）；同学回答；教把握学问点,师适当补充；能学以致用摸索题： 黑板反光时 , 为什么看不清字 .怎样才能使黑板不反光 . 五、小结：让同学谈收成的方式进行；六、布置作业七、板书设计：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -