2022年《大瀑布的葬礼》第二课时教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载大瀑布的葬礼其次课时教案（人教版六年级）【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文；2明白大瀑布发生变化前后的不同景象以及被葬送的缘由；3熟悉到环境爱护的重要性,引导同学喜爱大自然 共同的家园 地球. ；【教学设计】一、复习 , 感知主要内容, 爱护大自然 , 爱惜人类1同学们,这节课我们连续学习大瀑布的葬礼；2复习词语 , 利用其中至少三个词语概括课文主要内容；塞特凯达斯瀑布滔滔不绝一泻千里不辞而别毫无节制慕名而来饱含深情二、品读,感悟瀑布变化（一）观赏往日瀑布的雄壮壮丽1 看录像 谈谈感受： 老师发觉很多同学都被这壮美的景象吸引住了,赞美一下吧；2作者也被塞特凯达斯瀑布那气概磅礴的景观所震动,写下了这么一段精彩的文字；出示课文第三自然段；3读读找找,哪个词对瀑布的气概作了总体的概括？（雄壮壮丽）4塞特凯达斯瀑布如此雄壮壮丽,哪些地方让我们感受到了？请同学们默 读第三自然段,圈画出关键词句,并写写批注；【预设一】出示第一句（1）抓住关键词语“ 流量最大、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里” 沟通；（2）老师小结： 这声音之大, 如虎啸狮吼, 咆哮而下； 水势之大, 滔滔不绝；流速之快,如万马飞奔,一泻千里,多么雄壮壮丽的瀑布；（3）指导朗读第一句；【预设二】出示第三句（1）抓住关键词“ 从天而降、庞大水帘、留恋忘返” 沟通,明白衬托写法；（2）指导朗读；（这里通过对游人的描写更能衬托出瀑布的雄壮壮丽；）（3）想象练说 , 假如你就是其中一个游客,观察这样雄壮壮丽的瀑布,你会做什么呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载假如我是一位摄影师,我会假如我是一位画家,我会假如我是一位诗人,我会假如我是（）,我会（）（4）齐读这小节；（二）目睹现在瀑布的奄奄一息 1. 出示现在瀑布画面；现在出现在你眼前的是怎样一番景象？2默读课文第五自然段,圈出有关的词语,试着完成表格；（出示表格）瀑布的形状 游客的表现咆哮而下往日滔滔不绝留恋忘返一泻千里如今预设：（出示其次句话,重点指导）（1）图文结合 , 懂得奄奄一息,体会比如的恰当；（2）指导朗读这句话；3面对这样的瀑布,游客的表现又有什么不同？（出示：扫兴离去）4点明对比的写法5指导朗读 四、探究,明白包蕴道理1. 面对此情此景,你不禁要问什么？（这一切是什么缘由造成的？）2. 出示第四自然段,请一生读；用“ 由于,又由于,所以；” 的句式说话；3. 追问：归根究竟,这铺张水资源的是谁？乱砍乱伐森林的是谁？造成水土 大量流失的是谁？4. 塞特凯达斯瀑布知道这一切都是人类造成的,肯定有很多的话对我们诉说细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载吧；绽开想象的翅膀,你好像听到大瀑布在说？5. 引读第六自然段：消息传开,很多人感到（）,同时也（）；他们痛苦地接受了现实,纷纷加入到（）；6. 小结：（板书：爱护环境爱惜地球）五、演说,哀悼特别葬礼1探究葬礼的特别性（1）自由读读 1、7、8 自然段,想想葬礼特别在什么地方？（2）沟通：葬礼的地点特别, 葬礼的对象特别, 参与葬礼的人特别, 葬礼的主持人特别,葬礼的意义特别等；2当总统,练说演说辞；快速浏览课文第八自然段,找一找演说词中该写些什么？3老师供应一种完整的演讲格式,大家可以根据这个格式来说,也可以按 自己的想法说；小组合作学习；4举荐两名总统上来演讲； （适当点评）5老师也深有感受,写了这样一副对联：举国同悲千丈瀑布成涓涓细流,四海共鉴千里河山须时时珍爱；假如请你给它一个横批的话,那肯定是： 爱护环境,爱惜地球；六、总结,点明特别意义联合国前秘书长安南说过： 人类应敬重自然、 珍爱生命, 要重新注视自己的 行为方式, 摆正人与自然的关系； 我想,这就是菲格雷特总统举办这次特别葬礼 的特别意义；【点评】一、巧用对比,敬重同学特殊的体验；阅读是同学的个性化的行为, 不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；在 本课教学中,有默读,写写批注；读读圈圈,填填表格；通过引领,师生合作读 等多种形式的读,在同学看一看,找一找,圈一圈,填一填,读一读中,始终抓 住“ 瀑布的形状” 和“ 游客的表现” 两个方面,让同学真正感悟到了塞特凯达斯瀑布往日的雄壮壮丽和现在的日渐枯竭；表格的显现, 给同学一种直观的视觉冲击；这样的对比,激发了同学剧烈的探究欲望；通过自主学习,合作探究,与文 本对话等多种渠道,最终情理自明；二、巧用文本,注意学习方法的习得；学习是欢乐的, 由于有学习就有进步； 所以我们的教学, 就要关注同学学问细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的生长点,让每一个同学每一课都在欢乐地生长、拔节；上课伊始,先检查同学 上堂课学习情形复习词语, 接着请同学利用其中至少三个词语概括课文主要 内容；这就是在教同学用课文中的关键词来概括课文主要内容的学习方法；对高 年级同学来讲, 这样的教学就是在培育他们高度概括课文主要内容的才能,表达 了新课标的要求；除了教会同学概括课文内容的方法以外,老师仍注意了写作方法的渗透； 文中最明显的是对比的运用,而最简单被人忽视的是衬托手法的运用；“ 瀑布雄壮壮丽游客留恋忘返,瀑布奄奄一息游客扫兴离去；” 游客的表现不就是对瀑布形状的衬托吗？所以, 每节课都要让同学在轻轻松松中习得必要的学习方法,向着教学的最高境域：教是为了不教而努力；三、巧用补白,进行读写结合的训练；假如仅仅是在文中找几个可以读写训练的点我想每个老师都能做到,难就难在这几个训练的点是一环扣着一环,层层推动；在观赏完往日瀑布的雄壮壮丽,老师不失时机地请同学想象练说： “ 假如你就是其中一个游客,观察这样雄壮壮观的瀑布, 你会做什么呢？”在同学感悟到现在瀑布的奄奄一息后,老师引导学生深化摸索：“ 假如塞特凯达斯瀑布知道这一切都是人类造成的,肯定有很多的话对我们诉说吧；绽开想象的翅膀,你好像听到大瀑布在说 ” 最终,老师让同学当一回巴西总统, 为塞特凯达斯大瀑布举办葬礼作一回演讲,要求同学写演讲词；同学的情感经受着这样的渐进：“ 兴奋兴奋伤感失落大方陈词”；这样的设计唤醒了同学的制造力,激发了同学的思维,激起了同学表达的欲望,真正做到了情动而辞发；细心整理归纳 精选学习资料 （设计者：江苏启东试验学校王海泓） 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -