2022年《巨人的花园》教学设计及教学反思.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载巨人的花园教学设计一、教学目标：1、通过朗读、环境对比、想想象体会巨人的心理和行动变化；2、懂得童话故事所揭示的道理；二、教学难点：品读,体会巨人的行动和心理变化；三、教学难点：通过懂得课文,体会童话所揭示的道理：欢快要与人共享；教学过程：（一）导入：同学们,上节课我们学习了课文中的生字新词,初步明白了 课文内容,这节课我们来连续品读这篇好玩的童话；（二）学习课文 1、请同学们快速地阅读课文,找出课文中描写花园景象的句子,用直线画下来；2、谁情愿读花园美的句子呢？（个别读）花园给你的感受是什么？（女生齐读）3、请你闭着眼睛,边听老师读边想象,你似乎看到了什么,闻到 了什么,听到了什么？多美的画面啊,就让我们带着这么开心的心情再次享受这么美 的花园吧；（齐读）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、可是不知道什么缘由,花园里漂亮的景色不见了,显现在人们 的眼前竟然是这样的现象（播放图片,感受荒芜）看完以后,你有什么想说的吗？课文里的哪些句子可以看出来；我们应当 带着怎样的语气去读？（个别读）似乎我们就在巨人的花园里,听着北风,一起去感受花园的 荒芜（齐读）（通过图片和朗读的对比,进一步体会环境的对比描写,提示对 比手法也是写作的一个方法,语言美丽、环境描写是童话的一个特 点）5、造成这么荒芜的景象都是谁造成的？让我们一起去明白一下巨 人,挑选你宠爱的方式去读,用波浪线画出巨人斥责孩子的话,并 想想说这些话时巨人的样子,心里的想法；这是一个怎样的巨人,小组争论；（1）这三句话有什么相同的地方吗？（2）假如你就是那位巨人,你心里面会怎么样去想孩子 们？请你来读一读；（3）此时,你是怎么想巨人的？：6、巨人的心就像一年四季中的冬天一样,冷酷无情,他那颗冰一样的心会融解吗？是谁融解了他那颗心？巨人醒悟了吗？从哪里可以看出来；（个别读）7、巨人用他和善的心融解了坚冰,从今,他的花园又春意盎 然,布满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园,让我们跟着孩 子们欢快的笑声欢快的读一读最终一个自然段（配乐朗读）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载8、当面对巨人的斥责,“ 小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话 的眼睛注视着巨人；” 你觉得他那会说话的眼睛会对巨人说什 么呢？把你想说的话写下来；9、通过学习完这篇童话故事以后,你有怎么样的体会或感受？10、 学问链接：课文 45 页资料袋,举荐阅读：王尔德：自私的 巨人和小王子板书设计： 9、巨人的花园冷酷荒芜 共享和善漂亮 欢快巨人的花园教学反思本课是选自王尔德的一篇童话故事,语言美丽,蕴意深刻；自古 以来,童话故事颇受孩子们的宠爱,更简洁激发同学的学习爱好；故事叙述的是一位巨人不情愿与孩子们共享花园,致使他那漂亮 的花园陷入寒冬,这都是巨人自私、冷酷造成的,而后来发觉自己 的自私换来的是寒冬之后,打开了花园大门,与孩子们欢快地玩 耍；语言简洁易懂,道理也隐藏其中；让同学懂得欢快只有真正的 共享才会欢快；在本课的教学中,我实行了同学自主合作与一咏三叹相结合,通过深化感受故事中主人公的内心,更快捷的抓住巨人的内心,朗 读一步步深化体会,使故事中的哲理深化浅出；在描写花园的景色 中,比较突出的就是环境对比,为了让孩子们体会到环境描写与故细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载事情节的关系,我运用了图片展现和同学联想相结合,在一次次朗 读中体会,进而达到感情升华；在朗读的时候,一次比一次有进 步,这样孩子们不仅明白到环境描写是童话故事常见的一个写法,仍提高了朗读的情感；联想也是童话故事特点之一,所以在练笔的 时候,充分发挥同学的想象力；整堂课,在读中体会情感,在写中 懂得道理；最终,通过学问链接,让同学更全面的明白童话故事这一体 裁,让童话的种子相伴着孩子们欢快地成长；曾雪琼细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -