2022年《少年闰土》教学设计2.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载少年闰土教学设计 教学目标 ：依据教材的特点、 位置及同学的实际情形确定以下三维教学 目标；（一）学问技能目标：、学习 9 个生字、 2 个多音字,懂得 “无故、稀奇、如许 ”等部分词语的意思；2、懂得课文内容,明白人物的性格特点,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 1 自然段；（二）过程方法目标：在同学自读自悟的基础上,通过师生的沟通评议和老师的相机引导,运用快速阅读的方法,体会懂得句子的方法,学习作者 抓住特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法,感悟环境描写 对表现人物特点的作用,学习情形交融的写作手法；（三）情感态度价值观目标：体会“ 我” 与闰土的真诚友情,培育同学喜爱劳动人民的思想 感情；教学重点、难点（一）教学重点 1、通过学习“ 四件稀奇事”,揣摩人物语言、动作,体会人物 的特点；2、连续体会懂得含义深刻句子的方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（二）教学难点：懂得课文的第 16 自然段；（一）教法设计：本课教学以情境教学法、小组合作学习法 和谈话法为主, 辅以讲解法, 通过师生的沟通评议和老师的相机 引导,完成教学任务,达成教学目标；（二）学法设计： 在自读自悟的基础上, 以扶放结合的形式,通过小组合作学习,把握快速阅读的方法,通过联系上下文、联 系生活和合抱负象,感悟懂得句子含义的方法；教具预备：随堂 Flash 课件；（挂图、录音机备用）教学流程；新课标指出：“ 阅读是同学的个性化行为, 老师的教学应在学 生已有认知的基础上, 引导同学通过与文本的对话,在主动积极 的思维和情感活动中,加深懂得体验,获得思维启发,受到情感 熏陶,享受审美乐趣； ” 因此,一堂好课只有教路、学路、文路和 谐统一,才能达到 “入境始与亲, 句句悟其神 ”的正确境域； 为此,在理清作者思路的基础上, 依据教材的特点, 遵循同学认知规律,我设计了如下教学程序：（一）嬉戏导入,激发爱好,初识闰土；俗语说： “良好的开端是胜利的一半；”因此,开课我设计了一个“ 猜猜谁是闰土” 的小嬉戏；（出示照片）请同学辨别谁是闰土,猜出后,顺势而导,出示描写闰土外貌的语段,体会闰土的健康细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载可爱,在同学的头脑中初步形成闰土的形像；我这样处理,充分利用同学预习时已有的学问积存,很快把同学引入课文所描述的情境中, 并使他们初步享受学习的欢乐,从而激起同学积极参加 学习的愿望；（二）理清条理,分清详略,感知闰土；、出示词语（包括祭奠、祭器、忙月、答应等）,依据课 文内容说一段话； （这样既懂得了词语,又处理了作为背景性交 待的其次自然段； ）、快速默读课文,摸索；、课文按怎样的次序写了哪些内容,重点写了什么内容；、闰土在“ 我” 的心中留下了怎样的印象？（该环节主要是帮忙同学抓住文章的主要内容,把握作者写 作思路；）3、懂得第一段,感知闰土在我心中的印象；a、老师范读第一段,有什么感受？（在悠扬的音乐中, 一幅美丽的画卷渐渐绽开,一个英俊少 年映入眼帘,在老师范读的引领下,同学进入情境；）此时让学 生谈出自己的感受,肯定水到渠成；b、在同学有所感悟后,让其随音乐品读第一段,深化体会 少年闰土美好的形象和美丽的意境；（三）紧扣中心,重点探究,感悟闰土；那么,闰土为什么会给 我 留下如此深刻的印象？用文中的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一句话概括回答； “闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我 平常的伴侣所不知道的； ”这句话既是文章内容的枢钮,又是 “我”情感的枢钮,教学中,我把它作为突破口,引导同学探幽览胜,渐入佳境,这部分的教学我是分两个层面绽开的：、以读为本,扶放结合,体会人物特点；、从 “稀奇 ”入手,再次让同学速读课文,归纳四件“ 稀奇 事”,弄清哪件事留给 “我”的印象最深、认真读“ 看瓜刺猹” 这件事,摸索：“闰土是个怎样的农村少年,你是从哪些词句体会出来的？”,引导同学去读书、摸索,组织同学争论沟通,品析词句,分角色朗读,体会闰土的机灵勇 敢；这样从详细到概括再回到详细,符合同学认知规律, 既对学生进行语言文字训练,又进展了同学的思维；、运用学法,举一反三,学习其它三件稀奇事,体会闰土 见多识广、聪慧能干的特点；这样,以同学为主体,以老师为主导,以训练为主线的教学 表达了叶老提出的 “教是为了不教 ”的教学思想；、读中悟情,合抱负象,突破难点；学习了四件稀奇事后, 同学对闰土的人物特点有了比较鲜明 的熟悉,但对 “我”与闰土之间的感情却没有深化的体会；为此,我设计了以下几个环节：、想象闰土仍会给我讲哪些事情,让同学畅所欲言,从而细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载体会文中“ 无穷无尽” 的意味；、引导同学想象当闰土在海边做他讲的这些事情时,“ 我”在干什么,从而懂得“ 高墙上的四角的天空” 的含义,体会“ 我” 对 见多识广的闰土的仰慕、称赞之情,使闰土的形象更加丰满；、带着赞扬、敬佩、憧憬的感情反复诵读相关语段,读中悟情,营造情感氛围,使同学的情感与 到“课将尽而情正浓 ”的境域；“我”的情感产生共鸣,达让同学设身处地去感受、想象,促其身入其境,境生情,情 引思,思导悟,这正是懂得句子的重要方法之一；这样既突破了 难点,又落实本单元重点训练项目；（四）感情朗读,回来整体,再探闰土；、概括人物形象,有感情地背诵第一段,再次感受少年闰 土的美好形象,体会作者浓浓的想念之情；、拓展延长,激发同学读家乡三十年后再见闰土会是什么样子呢？我们之间又会发生什 么事情呢？请课下阅读家乡这样,我们不仅遵循作者构思之路,整体把握了少年闰土的形象,更将他重新放回家乡这个更大的整体中,将课内学习 与课外学习进行整合, 而且我们也遵循了同学的思维之路,引领 同学逐步走进文本,感悟人物,享受语文带给我们的乐趣；所谓“作者思有路,道路识斯真”,大致就是这个道理吧；（五）作业超市,任选两题完成；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载、摘抄美丽句段；、背诵自己喜爱的段落；、课外阅 读家乡,说说三十年后的闰土变成什么样的人了；、学习 作者的写作方法,写一个你现在或儿时的小伙伴 八、板书设计板书分为两部分： 主板书突出人物品质,理；（如后所附）附：板书设计副板书显示文章条少年闰土闰土印象稀奇的事雪天捕鸟（聪慧能干） 第 6 页,共 6 页 闰土要来看瓜刺猹（无穷无尽）海边拾贝（见多识广）闰土来了（机灵英勇）闰土走了看跳鱼儿细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -