2022年《巨人的花园》教学设计及反思.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2022巨人的花园教学设计及反思教学目标：1. 熟悉 8 个生字,会写12 个生字；正确读写" 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、充满、答应、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、斥责、注视、掩盖、米辣辣、冷酷、开心、拆除 " 等词语；2. 有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面；3. 明白 "欢乐应当和大家共享 教学目标分析：" 的道理,情愿和同学沟通阅读后的感受；语文课程标准把培育同学阅读爱好作为中年级阅读教学的一项重要任务；学习巨人的花园一文,要让同学初步体验" 欢乐应当和大家共享"的积极情感；通过合作沟通和拓展练习,让同学在轻松开心的阅读实践中学习语文学问,获得情感体验；学习者分析：我班共有 46 名同学,刚刚升入四年级；同学基础较好,有肯定的识字才能,阅读水平有待提高； 四年级是儿童成长的一个关键期,在学校训练中正好处在从低年级向高年级的过渡期； 四年级的语文学习更要注意阅读和思维的训练,重视字词语段等语言文字的训练；本课的教学设计,一方面表达在教学中重视字、词、句的教学,另一方面依据童话故事语言浅显、情节生动等特点,采纳敏捷多样的手段激发同学主动读书,在同学初读感知的基础上,指导同学从详细语境中体会词语的含义；教学重难点：1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化；2、体会这篇童话在表达上的突出特点；教学过程设计：第一课时一、激发爱好,导入新课；师：同学们,你们喜爱童话故事吗 .阅读过哪些美丽的童话故事 . 师：童话故事里有美丽和善的白雪公主 , 有英勇可爱的小红帽 , 仍有顽强执著的丑小鸭. 这节课让我们跟随王尔德,走进巨人的花园中,一起感受童话的魅力吧 . 板书：巨人的花园 通过回忆已阅读过的童话故事,激发同学学习爱好； 二、自主学习,初步感知；1. 自由读课文,小组合作学习生字、新词； 出示生字课件：课件中的小女孩儿摇摆着小手,以同学的口气说：嗨,生字宝宝,我们来熟悉一下吧 . 激发了同学的学习爱好 2. 汇报自学情形；说说通过自学把握了哪些生字,沟通记忆方法；词语的懂得 同学说说自己的懂得,老师总结 3. 朗读课文,说说你从文中明白了什么 . 让同学通过自主学习把握本课生字新词,三、分段熟读课文；四、巨人的花园为什么会不断地变化呢 板书设计：巨人的花园 鲜花盛开 鲜花枯萎为学习课文打好基础, 同时培育自学的才能； .下节课我们一起学习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -绿树成阴狂风大作学习必备欢迎下载鲜果飘香 北风咆哮. . . 其次课时一、复习导入新课；同学们,上节课我们明白了巨人的花园里的景象在不断地变化,你想知道这是为什么吗.让我们赶忙走进巨人的花园里,去看个明白吧. 复习旧学问导入新课,很好地与本课时连接； 二、品读课文,感知体验；出示巨人回来前花园景象的课件：1. 巨人回来前,花园的景象是怎样的呢.指导朗读第一自然段,谈谈自己的感受；2. 巨人回来以后,花园多次发生变化,这是什么缘由呢 . 引导同学认真读文,在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关； 3. 请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读；谁答应你们到这儿来玩的 . 都滚出去 . 好简单才盼来春天,你们又来胡闹；滚出去 . 喂. 你赶快滚出去 . 依据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读；说一说,巨人是个怎样的人； 自私、冷酷、任性 出示巨人斥责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件：3 他斥责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化 . 指名同学从文中找到有关的句子读一读； 北风咆哮,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花；与此同时,鲜花枯萎,树叶飘落,花园又被冰雪掩盖了；. 巨人独悠闲花园里生活,他过得欢乐吗 . 荒芜、冰冷、孤独； 4. 后来是什么又让春天来到了花园里 . 孩子 5. 师：同学们肯定对这个小男孩特殊感爱好吧,让我们来认真地读一读第八自然段吧；想象一下小男孩面对巨人的大声斥责,可能会说些什么 . 猜一猜这个小男孩儿是个什么人 . 春天的使者 为什么会有这样奇妙的力气 . 有一颗热爱生活的心 他为什么不像别的孩子那样逃跑 .他留下来是为了什么 . 想训练巨人： 欢乐与人共享 他用那双会说话的眼睛告知巨人什么 人共享欢乐 . . 是你的冷酷赶走了春天,你要学会与这样引导同学,可使同学真正走进小男孩儿和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想训练,懂得与人共享的欢乐；有了小男孩的提示,巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话；" 噢. 是这么回事呀 ." 巨人最终明白,没有孩子的地方就没有春天；他不禁抱住了那个孩子："唤来寒冬的, 是我那颗任性、 冷酷的心啊 . 要不是你提示, 春天将永久被我赶走了；感谢你 ." 巨人最终醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天.你看到了什么画面. 同学想像拆掉围墙后花园里的美景； 出示巨人和孩子们一起生活的课件：巨人把花园给了孩子们, 巨人的生活变的怎么样了呢. 1、巨人把花园仍给了孩子后,他仍那样孤独孤寂吗. 巨人不再孤独,由于有了孩子们细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的陪伴； 2、猜猜巨人陪孩子们做了哪些嬉戏 . 生甲：老师,巨人陪孩子们做捉迷藏的嬉戏,让孩子们藏在他的身后；生乙：老师,巨人陪孩子们做拔河嬉戏,让孩子们把他的手臂当成绳子来拔；生丙：老师,我来说个更好玩的嬉戏；师：是吗 .仍有什么好玩的嬉戏呢 .你来说说看 . 生丙：老师,巨人可慈祥了 上滑滑梯,肯定很好玩 . . 他让孩子们爬到他的身上,抱着他的脖子,坐在他的肚子师：情感朗读课文,依据课文想象画面,并演一演； 在阅读中创设情境,提高同学的阅读爱好；我重新修改了这个环节,孩子们兴味盎然,说出了一个又一个好玩的嬉戏,课堂气氛非常活跃,达到了预期的教学目的； 巨人生活在美丽的花园和孩子们的中间 , 感到无比的幸福和欢乐； 让我们一起来共享他们的幸福吧 . 齐读最终一自然段； 抓住人物态度的变化、感觉地变化和花园情形的变化通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理,体会课文表达上的特点； 三、感悟道理,初识童话的特点；1. 巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,正是这剧烈的对比,让我们从中体会到其中包蕴的道理；谁来说说你从中懂得了什么 . 师：在日常生活中,你有与别人共享欢乐地经受吗 .说一说你是怎样与人共享欢乐的 . 生甲：我也有过这样的经受；秋天,我们家的苹果成熟了,我摘下一些红红的苹果,送给了我的同桌,他仍夸我们家的苹果很甜呢 . 生乙：我把新买的故事书拿到学校,和同学们一起看,可高兴了 . 生丙：我的爸爸买了照相机,我让爸爸给我拍照,我把照片拿到学校,给同学们看,她们都说我美丽呢 . 师：同学们说得真好 . 赠人玫瑰,手有余香 . 当你把欢乐共享给大家时,一个欢乐就会变成很多个欢乐, 那样,你才会感到内心的幸福；同学们, 让我们做个懂得共享的孩子吧 . 同学联系生活实际,说出了自己的亲身经受,这样,生的心中生根、发芽、开花 . 欢乐要和大家一起共享；"与人共享欢乐 " 的种子才会在学 通过合作沟通和拓展练习,让同学在轻松开心的阅读实践中学习语文学问,获得情感 体验； 2. 通过学习本课,你对童话题材有什么熟悉 . 语言生动浅显,具有深厚的幻想颜色,运用拟人的写法 . 让同学说说从中体会到的道理,锻练总结归纳才能和语言表达才能； 四、明白作者；同学们,你们觉得这篇童话故事怎么样.你知道它的作者是谁吗.简介王尔德；王尔德是英国的童话作家, 王尔德童话里仍有欢乐王子、夜莺与玫瑰 、星孩等童话故事,这些故事的语言华丽唯美,情节纯真生动,堪称完善世界的化身；细细地 研读,你可以从中体会到人间的冷暖,领会到人生的哲理；课下,同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事； 向同学举荐王尔德的作品,让同学走进王尔德的内心世界,感受王尔德童话的魅 力； 明白王尔德,激发同学阅读王尔德童话的爱好； 五、用自己的话复述巨人的花园引导同学带感情复述课文,加深印象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板书设计：巨人的花园任性、冷酷 和善、宽容↓ ↓ 寒冬→春天欢乐一起共享教学反思：作为四年级的同学,读懂童话已经不是什么困难的事了,所以阅读的关注点就不能只停留在内容的懂得上, 而更应当去观赏语言,观赏童话的表达方式, 学习和积存童话故事；学习巨人的花园之前,在确定本课教学目标时颇费心思,经过了一番摸索,最终确定本课教学的重点是：想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化 ; 体会这篇童话在表达上的突出特点；特殊在猜那个小男孩的身份时,同学说出了各种各样的答案：1、小男孩儿是个可爱的小精灵,会施魔法,才让枯枝发芽开花；2、小男孩儿是个花仙子,他不怕巨人的训斥,用实际行动训练了巨人；3、小男孩儿是春天的使者,是他带来了春天,才让巨人幡然醒悟； 孩子们说出的答案是那样新颖,令人忍俊不禁； 走出课堂后,我不由得哼起了春天在哪里这首歌,是啊 ." 春天就在小伴侣的眼睛里 ",春天就在孩子们的心中 . 有孩子的地方才有春天 . 与此同时积存部分印象深刻的语言,为复述故事做好预备；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -