2022年三年级四年级培养学生概括主要内容的方法.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -培育同学概括主要内容的方法（课件 1）各位老师上午好； 下面由我来就训练同学把握文章主要内容这个问题,跟大家进行小小的探讨；（课件 2）阅读教学的重点是培育同学具有感受、 懂得、观赏和评判的才能； 把握文意、概括要点, 是整个阅读教学的枢纽； 因此归纳文章的主要内容, 是阅读训练最基本的要求；学校中年级是训练同学概括课文主要内容的阶段,文章由厚读薄的才能, 即培育同学高度的概括才能；这一训练就是培育同学把 这需要很强的综合性, 而小同学又以形象思维见长, 一篇课文要用一两句话表达出主要内容,对学校生来说的确不易；（课件 3）培育同学的这一才能,在实际操作中有很大的困难；同学主要有三大毛病：1、缩不短；概括课文大意时,经常讲着讲着就接近复述的；2、该不该删；在概括课文大意时, 分不清晰哪些内容该留, 哪些内容该删；3、抓不住重点；课文内容那么多,顾前不顾后,很难快速把握重点；（课件 4）要解决这个问题,我们第一要明确目标要求；学校语文课程标准中“ 概括文章主要内容”训练的目标从第一学段到第三学段,是一个由点到面, 由浅入深,循序渐进的过程；在第一学段, 要求同学能结合上下文和生活实际明白课文中词句的意思,在阅读中积存词语； 在其次学段, 三年级同学要能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情； 而四年级的要求就是把握文章主要内容,学习运用基本方法概括文章的主要内容； 第三学段的同学就要能够在通读课文的基础上,理清思路,懂得主要内容, 品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；在这里我们主要以中年级同学为对象绽开探讨；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（课件 5）“ 授人以鱼, 不如授人以渔；” 帮忙同学把握方法是最重要的；我们要精确把握教材, 依据具体的文体特点设计教学方法,要内容” 的方法指导；（课件 6）对同学进行系统的 “ 概括文章主教学中,第一要让同学明确概括文章主要内容的原就：1、内容完整；2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思；3、在概括写人记事的文章中,弄清“ 主人公或主要人物是谁” 非常必要；（课件 7）接下来,是一些能帮忙同学精确、 简洁、快速地概括出课文主要内容方法的 介绍；供大家参考；分别是：段意综合法、摘句归纳法、文题扩展法、要素串联 法、体裁归纳法、问题概括法；（课件 8）一、段意综合法 这是一种最基本的概括文章主要内容的方法；一篇文章可以分为几个部分,每个部分都概括出它的主要意思,把各个部分的意思综合组织, 就能归纳出主要内容了；例如：圆明园的毁灭 留意事项：1、能够正确地给文章分段和概括段意；2、综合组织各段的意思,不等于各段意思简洁相加；要适当使用过渡句或关联 词语,使相加的句子通顺；删去重复或次要的内容,做到详略得当,突出重点；（课件 9）二、摘句归纳法 有的文章结构有总起句、 总结句、 过渡句或内容上有中心句, 这些句子往往 提示了全文的主要内容； 摘录这些概括性的语句, 稍加改动, 就可以成为全文大 意；（例如：松鼠）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -有的文章只有一个重点句或重点段,而有的文章就有好几个； 在其次种情形下,我们要把他们综合整理,概括出主要内容；如：漂亮的小兴安岭一文中就有两个重点句,一句在文章前面：“ 小兴安 岭的树海,一年四季都是漂亮的、迷人的； ” 另一句在文章结尾：“ 小兴安岭是一座庞大的宝库,也是一座漂亮的大花园； ” 我们在归纳文章的主要内容时,需要 把这两句话综合起来： “ 小兴安岭不仅一年四季都漂亮迷人,而且是一座庞大的 宝库；”（课件 10）三、文题扩展法 文题扩展法适用于某些特定的文章；例如,以人名、地名、物名、中心大事 命名的文章； 由于这样的文章, 题目本身往往就是主要内容的核心部分,我们抓 住题目的补充说明, 课文的主要内容就自然而然地概括出来了；在运用这种方法 时,我们可以遵循以下的步骤：（1）通读全文；（2）以题目为中心,在文章中查找相关的内容；（3）将相关的内容用简练的语言概括出来；（4）将概括后的意思组织串联起来,就是文章的大意了；例如：钓鱼的启示（课件 11、12）四、要素串联法 凡是写人、记事类的记叙文,都有具体的时间、地点、人物、大事（包括起 因、经过、结果）等基本要素；阅读文章时,只要弄清这几个要素,按肯定次序连接起来, 再加上一些结构性的使之通顺的词语,出来了；例如：狼牙山五壮士就不难将文章的主要内容串联又如：草地夜行,我们分析这篇文章的记叙要素具体是：时间（夜）；地 点（草地）；人物（老红军战士和小红军战士） ；大事（老红军帮忙小红军走出草 地）；结果（老红军陷进泥潭牺牲了） ；抓住这些记叙要素,文章的主要内容就可细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -概括为：文章记叙了红军长征过草地的一天夜里,赶上队伍而陷进泥潭,最终壮烈牺牲的故事； 留意事项：一位老红军为帮忙一个小红军1、不需要把大事的起因、经过、结果都写得很具体,只需平实地、简练地说出“ 什么事” 就可以了；2、串联要素并不是把这几个要素简洁相加,而是进行综合整理； 即先找出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,按次序连接起来,再加上一些结构性的 词语,最终读一读是否通顺；（课件 13）五、抓体裁归纳法 另外,我们仍可以结合文章的不同题材,采纳不同的概括方法（1）叙事的课文；（2）记人的课文；阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了 什么事？然后概括主要内容；（3）写景的课文；阅读这类课文要抓住： 写的是什么景物？它有什么特点？按什么次序写的？然后再进行概括；如草原一文的主要内容是：作者按事情 表达了蒙汉 进展的次序, 描画了内蒙古草原漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情,民族间的深厚友谊；（4）状物的课文；阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写 了它的特点？怎样写的？然后进行概括；如鲸一文的主要内容是：介绍了鲸 的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问；（课件 14）六、问题概括法 作者写一篇文章,往往是环绕一个中心, 抓住几个问题,按肯定的次序写的；读写一篇文章, 我们可想一想, 作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概 括起来,就是文章的主要内容；如飞夺泸定桥 提出下面问题： 课文写的是红军在什么情形下飞夺泸定 桥的？他们是怎么“ 飞” 又是怎么“ 夺” 的？结果怎样？把这些问题的回答细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -归纳起来,就是主要内容；（课件 15）以上是对老师们平常教学体会的一些总结；方法仍有许多, 关键是在平常阅读课的教学中, 不断渗透和强化, 并在复习课的专题学习中将所学过的学问进行 回忆、归纳,从而达到加深懂得,系统吸取、敏捷运用的目的；将方法真正转化 为同学的才能；（课件 16）抛砖引玉,请老师们指导；感谢！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -