2022年思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载思维导图在学校英语课堂教学中的运用探究众所周 知,学校生处于学习的基础阶段,这一时期的学习情形会对以后的学习产生重要的影响；一般来说, 学校生的学习任务较轻松,因此要特殊重视学习方法的培育,建立适合自身的学习网络；英 语作为一门语言学科,受思维方式、语境等因素的影响,更要重视学习方法的重要性；思维导图的合理运用能够帮忙同学建立学习网络,将分散的学问进行再组合, 找到学习的规律； 本文将从思维导图的相关概念、思维导图在学校英语教学中的重要性、思维导图在学校英语课堂教学中的运用等方面来详细争论思维导图模式下的英语课堂教 学；长期以来,英语教学是训练中的重点,也是一个难点,时间的付 出和成效不成正比； 在新的课程标准下, 对学校英语教学方式提出了 新的要求,给老师带来了肯定的挑战；思维导图作为一种教学方式,它是运用文字和图形, 结合同学大脑工作的特点, 帮忙其建立起一套 完整的学习体系,这对老师和同学都是一种新的挑战, 如能有效实施,就对提升学习效率具有制造性的作用；一、思维导图的相关概念思维导图又称心智图,其概念产生于20 世纪后期,它作为一种图像式的思维工具而存在, 主要通过中心词的辐射作用来完成对其它 学问的学习；对于英语来说, 以单词为基础, 辅以大量的句子和段落,如不能把握肯定学习方法,就会陷入到思维定势中去；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载思维导图在英语教学中的应用,能够将学习的模块细化, 用新奇的方式来实现对新学问的懂得, 这对同学的学习才能和记忆才能都是 一种很好的锤炼；另外,思维导图的运用也给老师提出了更高的要求,能够促进老师专业素养的提升；二、思维导图在学校英语教学中的重要性 在学习的基础阶段, 主要目标是把握学习方法, 为了适应快速变 化的学习内容,应当在科学的指导下,对同学的思维进行合理开发,提高其学习积极性和制造性；（一）有利于提高课堂学习效率 毋庸置疑,思维导图在学校英语课堂教学中的应用能够促进同学 思维的开发, 从而提高课堂学习效率； 这主要是从以下几个方面来实 现的：第一,思维导图能很好地把握住教学重点,将细枝末叶的学问 进行适当的舍弃,通过从点到面的方法来达到教学目的；其次,从中心词动身,将全部的学问连接成一个完整的网络,让同学能学会对学问的自我挑选与整合；（二）有利于营造轻松的学习氛围搭建一个记忆框架,在当前,同学主体位置已逐步在课堂教学中凸显,老师已不再实 行填鸭式教学, 更多地从同学的需求和接受才能等方面来组合教学内 容；这一方法同样适合思维导图式教学,在学校英语课堂教学中,能 够抓住学习的重点内容, 引导同学进行发散性思维, 为其营造接近真 实的语境, 让同学在轻松的氛围中学习并懂得新的学问,建立自身的 思维学问网；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）有利于发挥同学的制造性 和传统教学不同, 思维导图式教学更加注意同学的特点,老师在 这个过程中起到搭 建桥梁和督促的作用；一旦同学把握了思维导图 的方法,就会依据自身的需要对学问进行加工,并融入自己的想法；在这样的情形下, 同学单一的学问网络就会发生根本性的变化,从而 激发其对学问的探究欲望,这对于培育同学的制造性起着重要的作 用；三、思维导图在学校英语课堂教学中的应用 思维导图在英语学习中的作用可以从不同的学习模块来表达,包 括单词的学习、语段的学习等；如能有效利用,会让同学在英语的学 习中事半功倍；（一）思维导图在单词学习中的应用 不行否认,单词是英语学习的基础,但是单词的数量是庞大的,一味采纳死记硬背的方法不但难以把握,仍会使同学觉得索然无味；这时就需要通过四维导图来实现同学在英语学习中的思维发散,如：可以将 mother、father 、brother这些有某一部分类似的单词放在一起进行比较,以达到记忆的目的；另外,在学习某个单词时,仍可以 引导同学从反义词、近义词、单复数形式等来产生联想,建立学习的 桥梁；（二）思维导图在英语会话中的应用 英语会话是学习英语的一种重要的方式,它能最大限度的模拟真实的语境, 这个过程中可以运用思维导图,让同学依据某一个中心词名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载组发散思维,增加会话的丰富性；如：在通过会话进行自我介绍时,可引导同学排列出会话大纲,从 到 habit 、dream等；name、home等简洁的点动身,联想（三）思维导图在英语阅读中的应用 学校英语阅读是培育同学英语运用才能的重要组成部分,需要教 师进行正确的引导, 从有限的语段中找出关键点； 通过思维导图的应 用,老师可以抓住语段中的一个关键词,将这个关键词说明清晰,然 后以此为发散中心, 将语段中的内容一点带面串接起来,在同学头脑 里形成一个整体的网络图；四、终止语学校英语的学习处于基础阶段,学习方法的获得是主要目标, 我们应当在明白同学的特点和教材内容的基础上,充分利用思维导图的优势,为同学建造学习网络,提高其学习的主动性和制造性；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
