2022年教师个人研修总结4.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 老师个人研修总结本学期我努力工作,为了使自己在研修中不断提高训练教学水平,加强自己的业务才能,提高自己的综合素养,从各个方面不断提高完善自己；为了更好地开展以后的工作,现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新学问,探究训练教学新规律；钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和特长；另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求；二、不断加强学习只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财宝,做一名学习型老师；所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记；三、学习运用科学的训练教学模式在课改的课堂教学中,不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法； 特殊在阅读教学中, 我留意学习其他老师的先进体会,让同学在朗读中感悟,提高阅读才能； 、培育同学课堂上会静下心来摸索的才能；有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开头回答； 这学期我在课堂上引导同学在这方面有所提高；、善于总结自己在训练教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当同学的表率；从小事中总结大道理,不断改进自己的训练方式；四、 积 极 参 加 上 级 领 导 组 织 的 各 项 教 育 教 学 学 习 活 动 , 提 高 自 己 的 教 研 能 力 ；积极订阅训练教学有帮忙的刊物,学习其中先进的训练教学体会,不断提高自己的训练教学水平；、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商议课堂中显现的问题；特殊在阅读教学中, 多向有体会的老师请教,在课堂中怎样激发同学的阅读爱好,怎样培育同学探究性的阅读才能,最终提高同学的写作水平；五、勤摸索,多动笔每周坚持写教学心得；可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会, 也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它；善于积存总结训练教学中和班级治理中的一些典型的事情；从这些事情中, 不断反思自己的训练教学行为,对于好的做法积存体会,对于不好的做法准时反思准时改正；以此提高自己的训练教学水平；在以后的研修中,我会连续努力学习,让我把一生矢志训练的心愿化为喜爱同学的一团火, 将自己最珍贵的爱贡献给孩子们,信任今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛开绚丽的鲜花；信任在我的教同学涯中肯定能更上一层楼；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师个人研修总结在新课改的形式下,如何激发老师的教研热忱,提升老师的教研才能和学校整体的教研实效, 是摆在每一个学校面前的一项重要的“ 校本工程”； 所以在学习上级的精神下,本期个人的研修经受如下：1.自主学习：老师依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题,自主挑选和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记；学校每学期要向老师举荐学习书目或文章,组织老师在自学的基础上开展沟通研讨,共享提高；2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位,环绕肯定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“ 说、做、评” 系列校本研修活动；3.师徒结对：充分挖掘本校优秀老师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新老师、年轻老师向合格老师和骨干老师转化的步伐；4.实践反思：提倡反思性教学和训练叙事讨论,引导老师定期撰写教学反思、训练叙事讨论报告,并通过组织论坛、优秀案例评比等活动,共享训练聪慧,提升训练境域；5.课题讨论：立足自身进展实际,学校和骨干老师积极申报和参与各级训练科研课题的讨论工作, 认真落实讨论过程,定期总结和沟通阶段性讨论成果,准时把讨论成果转化为老师的训练教学实践,促进训练质量的提高和老师自身的成长；6.专题讲座： 结合训练教学改革的热点问题,进行专题理论讲座；针对学校进展中存在的共性问题和方向性问题,7.校干引领：从学校领导开头,带头出示公开课、研讨课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领；8.网络研修：充分发挥现代信息技术,特殊是网络技术的特殊优势,借助老师训练博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展；我们熟悉到： 一个学校的进展,将取决于老师观念的更新,人才的发挥和校本培训功能的提升；多年来,我们学校始终坚持以全体师生的共同进展为本,走“ 科研兴校” 的道路,坚持把校本培训作为推动学校建设和进展的重要力气,进而使整个学校的训练教学全面、持续、健康进展； 反思本学期的工作,仍存在不少问题； 很多工作在程序上、形式上都做到了,但是如何把工作做细、做好,使之的目的性更加明确,是连续努力的方向；另外,我校的研修工作压力较大, 各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前；缺乏专业人员的引领,各方面的工作开展得仍不够规范；信任随着课程改革的深化开展,在市训练教学讨论院的领导和专家的亲临指导下,我校校本研修工作肯定能得以规范而全面地绽开；“ 校本研修” 这种可连续的、开放式的连续训练模式,肯定能使我校的训练教学工作又上一个台阶；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习苏霍姆林斯基给老师的100 条建议有感-怎样对待学习有困难的儿童最近阅读了 苏霍姆林斯基给老师的100 条建议中怎样对待学习有困难的儿童一文使我思绪万千,做班主任时的情形又出现在眼前；一个班集体中同学的智能千差万别,学习好的同学,什么都好,乖巧懂事,各门成果特别优秀,这样的同学人见人爱！可那些学习有困难的同学,往往什么都差,智商低留意力又不集中,往往一道题讲了 N 遍仍不懂,对此,我们往往失去耐心,看不到他们的优点,也不情愿去明白他们仍能有什么优点；但是,读了苏大师的文章,才感觉他才是真正对得起训练家的荣誉称号的人,他从不舍弃任何一个同学；他说： “ 儿童学习困难,功课不及格,落后于别人,其缘由在绝大多数情形下都在于儿童在童年早期所受的训练和他四周的条件不够好；者所接触的, 乃是自然界里全部的东西中最精细、学龄前期和学龄初期儿童的家长和训练 最敏锐、 最纤弱的一样东西即儿童的脑；假如儿童感到学习困难,假如别人都能够接受的东西他却不能接受,那就说明,他在童年时期没有从四周的人那里获得对于他的进展来说应当获得的东西；儿童正是在这个年龄期从一岁到 7、8 岁,变得头脑迟钝的；假如训练者这时候仍没有看到、没有懂得这点,没有去查明儿童偏离正常的智力进展的根源,那么儿童今后的智力生活中遇到的困难仍会更加严峻起来； 而假如这些缘由和根源经过调查、讨论而弄明白了,那么就可以动用训练这一强大的力气； 我们当老师的人应当应当深思熟虑地、认真耐心地讨论儿童的智力进展、情感进展和道德进展的情形,对于每个学习困难的儿童、不管他已经被耽搁到了什么程度,我们都应当实行一些能够照料个人特点和个别困难的训练措施；的生活道路上站住脚,赐予他生活的欢快,赐予他一种自尊感；让他在公民的、 劳动的、 精神” 的却,我们的一种主观态度,哪怕特别微小的一句话,可能就会毁掉一个同学,毁掉一个家庭；从苏大师的文章里,我领会到了, 抓好学习有困难的同学的学习,是老师的职责所在；我们不仅要关怀帮忙这些学习有困难的同学,让他们感到暖和,树立起信心,抬起头来走路；而且最重要的是通过勉励手段来转化他们,第一, 对学习有困难的同学要多几分敬重、多几分懂得；敬重他们的人格,听取他们的看法, 这是对他们产生一种勉励作用；学习有困难的同学也有着丰富的感情世界；由于他们常常受到冷眼,给人的印象总是冷谟的,甚至不近情理的；要转化他们,必需坚持不懈的进行感情投资； 同学才会对老师有感情,才会听取老师的教导；否就,只能是白费的训练；此外,仍要常常向学习有困难的同学叙述那些闻名的科学家、创造家等名人原先学习基础也好,但是由于发奋努力,成就了大事业的事迹,并树立身边的典型,对那些基础较差但进步较快的同学赐予大力夸奖,号召全体同学向他们学习,这样, 不仅促使这些同学加倍努力,而且也使他们看到进步的期望；真心爱惜, 热心关怀, 用爱心暖和他们冰冷的心,恰当而又适当地给差生以夸奖和勉励,能够帮忙他们克服自卑心理,激发荣誉感和进取心；多找他们的“ 闪光点”,这些都能够帮忙他们树立信心,促进自身的转化；定期与家长沟通,要求家长对孩子不溺爱、放任,对子女要求要切合实际,不造成庞大心理压力, 培育孩子积极向上、喜爱生活、喜爱学习的上进信心,使他们看到光明的前程；总之,转化学习有困难的同学的任务是艰难的、任重而道远的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一切为了训练-师德学习体会在开展师德学习的基础上,我结合自己的训练实践对老师这一职业又有了新的摸索和认识；我深刻地熟悉到同学、家长和老师共同组成了一个训练教学的有机整体,其中老师起着最关键的作用, 只有老师寓德于教,果；为人师表, 才能使这个有机整体取得正确的训练教学效一、 喜爱同学,是师德的核心内容；原苏联训练家赞科夫认为：当老师必不行少的, 甚至几乎是最主要的品质就是喜爱同学；喜爱同学,必需明白同学,敬重同学,时刻把同学放在心上,体察同学的内心世界,关注他们在学习、 生活等方面的健康进展,怜悯同学的痛楚与不幸,与同学建立起和谐、友爱的师生关系；一位师德高尚的老师,不只是爱少数同学,而是爱每一个同学,爱全体同学,特殊要关 心、爱惜、帮忙家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学；于程和王茂宇同学是两个听力有严峻障碍的聋童,他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的特别之一； 这给他们的学习和交往带来了很大的障碍,也给老师传授学问带来了很多难以想象的困难；面对着两个聪慧可爱,渴求新知的孩子,我的心灵感到了剧烈的震憾；做为一名人民老师有责任让他们接受正常的训练,让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利；课堂上,为了让他们听懂我说的一句话,我常常口对口地为他们俩单独说上五、六遍；下课了, 为了使他们读准一个字母,我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他们扫除沟通障碍, 课下我刻苦学习聋童心理学,认真揣摩他们的特殊个性；为了树立他们的自信心,我更是抓住一切机会勉励他们的点滴进步,让他们和其他正常同学一样参与唱歌、跳舞等集体活动； 面对他们的顽皮和恶作剧,我一次次苦口婆心地与他们进行谈心沟通,帮助他们养成良好的行为习惯；功夫不负有心人； 经过我的不懈努力, 于程和王茂宇同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平；在第一学年的期末考试中,他俩都取得了优异的成果,于程同学仍被评上了三好同学；二、 敬重家长,是师德修养的重要表达；父母是儿童的第一位和永久的老师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用；苏联训练家苏霍姆林斯基认为：“ 学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的抱负观念, 并朝着一个方向行动；在制造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的；” 敬重家长,引导家长明白、参与、监督学校的训练工作,才能充分发挥家长的监督训练作用,使学校训练和家庭训练有机地结合起来；为了调动家长积极参与学校训练,我定期把学校各个阶段的学习、活动等情形以 致家长一封信 的形式发给家长, 然后,请家长对自己的训练教学工作提出反馈看法；每次的致家长一封信都是我利用双休日的休息时间完成的；信中要对全班的各项工作做全面总结,并要对每位同学的表现进行具体分析,列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单；这一做法, 使家长对班级开展的各项活动都很关怀；他们提出的合理化建议,给我开展训练教学工作供应了有益的帮忙；在实际工作中,我把同学在校的表现以 时反馈给家长, 使家长能够具体地明白到孩子在校的纪律、学习、学校行为录 的行式及 劳动等各方面的表现,再名师归纳总结 请家长把孩子在家里的表现以家庭品德表 的行式准时反馈给我；这一做法取得了特别好第 4 页,共 8 页的训练成效；我通过家庭品德表,准时地明白到同学在家的各种表现,为我真实全面地明白同学、 对同学进行思想训练供应了特别珍贵的资料；我长期坚持这种信息交换,与家长达成共识, 共同优化育人环境；我将自己这一做法,撰写成德育论文小公民自我训练行为- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 录获得了中心教科所举办的德育论文评比一等奖；家长是一支隐藏着庞大训练潜力的队伍,他们中间很多人的素养并不低于老师,老师只有放下架子, 常常虚心地听取家长的批判和建议,性,不断改进自己的工作；三、 乐教勤业,是师德规范的最高境域；才能调动家长参与学校训练教学的积极通过师德学习, 我深刻熟悉到全国优秀老师魏书生的关于老师劳动有“ 三重收成”的观念特别正确； 他认为老师的劳动一是收成各类人才,二是收成同学真挚的感情,三是收成科研成果；正是这“ 三重收成” 的观念,指引我在训练教学的征途上不断地调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在训练教学的过程中,细细地体会着教书育人带给我的乐趣；屈指算来, 我已教了六年书了,教过的同学累计也有一千多人；当我看到同学们有的成了技术娴熟的会计,有的成了独当一面的厂长,有的成了给农夫们排忧解难的农业技术员,有的成了医术不凡的年轻医生,有的和我一样踏上了训练岗位 我渐渐从内心体会到了桃李满天下的欢快；对老师职业的喜爱给了我乐教勤业的庞大动力；为了培育更多更优秀的人才,今日的我倍加珍爱自己的岗位,备课、上课、批改作业、治理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动,而是成了我展现个人才能的舞台；网络小班教学是适应信息时代需要的新型教学形式；为了制作出一个适合网络小班同学使用的识字课件,我在电脑前一坐就是半夜,不会的就翻书, 感觉不抱负再重做；一遍又一遍的尝试,最终胜利了；其次天,在课堂上展现这个课件,同学们欢欣勉励,特别喜爱,为勉励他们多识字起到了很大的推动作用；为了指导同学们写好起步作文,我利用课余时间,从全班同学的暑假日记中选取了三十多篇优秀日记加以修改,又在每一篇日记后面加上了详细的批语,在自家的电脑上打印了 25 页；接着,我又自己花钱到外面的复印店给每个同学复印了一本； 当同学们看到自己稚嫩的日记被打印成铅字时,骄傲；他们练习写日记的劲头更足了；每一张小脸上都布满了欢快和名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为人民服务教学案例教学片段：“ 开哀悼会的目的” 的记录；文章引用：今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员、是战士,只要他是做过一些有 益的工作的,我们都要给他送葬、开哀悼会；这要求成为一个制度；这个方法也要介绍到老 百姓那里去；村上的人死了,开个哀悼会,用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团 结起来；师：同学们读读这段文章,想想从中你能读懂什么？体会到什么？；同学：我体会开哀悼的目的是“ 寄托我们的哀思,使整个人民团结起来”师：说得很不错,有哪位同学再来说一说？同学：通过学习这一段,我读懂了：毛主席能公平待人；他认为人没有高低贵贱之分；不管是谁, 只要他是为人民利益而死的,我们都要给他开哀悼会；张思德同志是为人民的利益而死的,所以我们就要为他开哀悼会；师：你的想法很特殊,老师都佩服你了；同学：我也认为开哀悼会是为了歌颂那种“ 全心全意为人民服务的精神,寄托我们的哀思；师：你特殊爱动脑筋,这句话起了画龙点睛的作用,让大家禁不住为你喝彩；同学：我体会到了开哀悼会既可以劝慰死者的家属,又号召大家都来学习他的精神；师：你的表达很清晰,大家一听就懂 同学：我从文中读出“ 毛主席是个极其聪慧的人”；为什么这样说呢？当时的革命势力并不强大, 毛主席就用为死者开哀悼会的方式让人民都团结起来,这样一来, 革命力气就会渐渐增强,一举消灭敌人,解放解放全中国；教学反思 :为人民服务是一篇讲演稿；讲演,是一种强调阐明观点和宣传成效,并留意感情感染的论说方式；为人民服务这篇讲演稿对同学来说是有肯定难度的,要让同学反复读课文,在朗读和默读的过程中懂得课文内容；老师应当从“ 深文浅教”中教会同学；通过课堂上的实践,证明白这节课的支配是合理的,同学学到了学问,老师教的轻松,收到了实效；从同学的发言中可看出,他们对此懂得仍是比较透彻的；同学为何对文章能作出如此透彻的懂得呢？简洁地说,他们已经初步把握了肯定的学习方法,具备了一定的学习才能；长期以来, 我留意对同学进行学习方法的渗透和学习才能的培育,进行了“ 读 -想-谈” 小学语文教学模式的探讨；这种教学模式要求：把学习主动权交给同学,让他们自己去讨论,老师不讲也可以,等到同学实在不能用自己的才能明白功课时,老师才去调兵遣将帮忙他；这种模式营造了让同学主动地获得学习的胜利,同时激活了同学的思维才能,自学才能进展也得到了提高；他们可以大胆地去发觉、去想、去说；课堂上, 同学们常常会因一个问题争辩不休,每个人都会说出自己不同的见解；老师准时给 予夸奖, 让同学能感受到胜利；同学只有品尝到了胜利的欢快,才能从一次胜利走向更多次 胜利,不断的胜利,不断的满意,不断的勉励,导致不断的努力；这样一来,同学们愿学习 了,也逐步会学习了,具备了肯定的学习才能,才有好的教学成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 激发识字爱好,提高识字效率关键词：识字激趣提高效率激发识字爱好,提高识字效率摘要： 识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点；识字教学中,老师学校语文教学论文呢应运用多种途径和方法激发同学的学习爱好,开创新的识字方法,充分调动同学的积极性和主动性,并教给同学识字方法,培育识字才能,努力提高识字效率；关键词：识字激趣提高效率正文：语文课程标准指出： “ 语文教学应当激发同学的学习爱好”,要让同学 “ 对学习汉字有浓厚的爱好” ；老师应依据同学的年龄特点和教学内容,创设有利条件,激发同学的识字爱好 ,实现由“ 学会” 到“ 会学” 的转变,让同学把握学习的主动权和提高识字效率；教学实践证明：激发同学的学习爱好是使同学真正成为识字的主人,提高教学效率的重要途径；我在使用人教版试验教材的识字教学实践中,取得了事半功倍的成效,现将体会总结如下：一创设识字情境,激发同学的识字爱好爱好是调动同学积极思维、探求学问的内在动力；低年级同学留意力不但简洁分散,况且单纯的识字枯燥无味,同学往往缺乏爱好；这就要求老师在讲课时,必需结合同学心理特点,从教学需要动身,依据识字内容,运用形象、直观的教学手段（如：多媒体、表演、绘画、音乐、挂图等）,帮忙并促进同学识字；创设丰富多彩的教学情形,增加识字教学的趣味性,激发同学学习爱好, 促进同学自主识字,不断创新探究识字方法；如教“ 踢”、“ 拍” 等字时,可让同学做做这些动作,体会这些字的部首与意思的关系,从而记住这些字的字形；仍可以结合儿歌激发同学对识字的深厚爱好；如第三册语文园地四中“ 有水把茶泡,有饭能吃饱；有足快快跑,有手轻轻抱；有衣穿长袍,有火放鞭炮； ”“ 泡、饱、跑、抱、袍、炮” 用儿歌来熟悉这六个字,读起来琅琅上口,富好玩味性,同学很好地把握了生字的音、形、义；低年级教材图文并茂、生动活拨,为了提高同学对文字的敏锐性和奇怪感,我在教象形字时,先画成图画, 然后引导同学把图片与字联系起来, 帮忙同学认字； 如教“ 口、耳、目”等字时,先让同学认真观看图片,看看口、耳、目的外形, 然后出示汉字, 让同学进行图文对比,在活跃的气氛中同学再将教材对应的图和字用线连接起来,从感性熟悉上升到理性熟悉,同学很快记住了字形；二引导同学在轻松开心的学习中敏捷把握多种识字方法语文课程标准认为低年级同学应当“ 喜爱学习汉字、有主动识字的愿望”；因此,老师在教给同学识字方法的同时,要留意引导同学逐步学会用自己喜爱的方式或适合自己的方法识字, 逐步培育同学独立识字的才能,并把识字的权益交给同学,让同学感受到识字带来的乐趣；1. 归类识字法从汉字的构字来看,有象形、指事、会意、形声几种；教学时,假如能帮忙同学进行适当的归类,既有利于提高识记成效,又可以促进同学举一反三,扩大识字的范畴；如教学“ 柏、枝、材” 等形声字时,我引导同学观看发觉这些字的共同点：“ 这些字都带有木,都跟树木有关；” 同时,进行拓展,引导同学想一想仍熟悉那些带有“ 木” 字旁的字,并进行沟通；2. 编故事识字法充分发挥同学的想象力去揭示汉字的构字规律和音、形、义的关系； 通过直观手段、 形象语言、生动故事, 把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段段小故事；如：教“ 会“ 字时,我边讲故事边写笔画：“ 一个人在云上走,原先他会气功；”3. 猜字谜识字法名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 把生字编成谜语,让同学在猜字谜中学习生字,既识记了字音、字形,又懂得了字义,同时锤炼了思维才能、语言的组织才能和表达才能,一举多得；如：“ 六十天朋”、 “ 一口咬断牛尾巴告”. 4. 近、反义词识字法积存近、反义词识记生字；如教学“ 美丽美丽”、“ 前后” 时,我出示卡片“ 前”,做向前走的动作,同学拿出卡片“ 后”5编顺口溜、口诀、儿歌识字法,边读字边向后退；近、反义词一个带一个串连记忆；教学中,我把一个个枯燥乏味的汉字编成儿歌,帮忙同学记忆字形；如：合手拿,人门闪,土里埋等； 勉励同学发挥他们的想象力,进行自主识字和制造性识字；如记忆 “ 喝”和“ 渴”时,同学就能自编顺口溜：“ 口渴要喝水 ,渴是三点水； 喝是口字旁,喝水要用嘴；”6.多媒体演示识字法CAI 课件形象、生动、好玩,有利于激发同学对文字学习的爱好；我通过课件演示教懂、教活,引导同学乐学、 善学、 学活； 同学通过运算机多媒体识字软件观看生字的笔画、笔顺等,同时跟随教学软件进行听、说、读、写的训练；如教生字“ 升” 时,运算机生动地演示上升过程,同学更简洁记住字形与字义；当然在平常的教学中,仍有很多识字方法,如：比较法、折字法、熟字改笔画法等；结合学生的特点,引导同学科学、敏捷运用多种识字方法,才更有利于培育他们自主识字的才能,提高教学质量；三：巩固识字成效,共享识字乐趣；同学记得快,忘得也快；针对这一特点, 教学中我常常让同学依据熟字换偏旁这类方法,让同学用加减法识记生字；如：“ 级” 和“ 极”、“ 惊” 与“ 景” 等,通过对比记忆,同学不仅能较快把握新字, 而且仍能在对比中与以往的熟字多次见面,进一步巩固了旧字,体会识字胜利的乐趣；四勉励同学在生活中愿意识字,拓宽识字渠道；在课外生活中识字,是一种重要的识字方法,它是课堂识字的补充与扩展；我引导同学平常留心观看, 把生活当成他们识字的大课堂；勉励他们多留意生活实际,如认商店里各种商品的名称、食品包装袋和报刊杂志上的字等,假如遇到不熟悉的,就请教别人或查字典；做生活的有心人,让生活教会自己更多的汉字；同时,为了增加趣味性,我仍要求同学把课外认识的字收集到自己的日积月累本 上,定期巩固、 沟通、 展现, 比一比谁的课外识字量大、识字渠道广、学习积极性高,并评学校语文教学论文选“ 识字大王”也培育了同学社会实践动手动脑的才能；这既增加了识字量,总之, 识字教学要以同学为本,老师要创设多种趣味性的手段帮忙同学识字,激发同学的兴趣,把学习自主权交给同学,引导同学依据自己的个性特点学习,轻松步入“ 识字乐园”,寓教于乐,不断提高识字效率；名师归纳总结 - 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