2022年新人教版二年级数学下册平移和旋转教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载平移和旋转教学设计教学内容：人教版学校数学第四册 教材分析：P3031 页的例 2、例 3；平移和旋转是“ 空间与图形” 领域中“ 图形与变换” 部分的重要学习 内容,依据数学课程标准的要求,结合同学认知进展的实际,重点让同学感受生活中的平移和旋转现象,握变换的数学思想方法有很大作用；对于帮忙同学建立空间观念, 掌 教材从丰富的生活例子入手, 引导同学观看、比较,在感知的基础上体会、发觉平移和旋转的运动规 律；和传统教材相比,平移和旋转明显属于新增加的内容,因此,有 必要对这部分内容进行一些更深化的分析和摸索,以提高教学效益,全面达成教学目标；教学目标：1、学问与技能：结合同学的生活实践和教材实例,初步感知平 移与旋转现象,并能直观地区分平移和旋转现象；2、过程与方法：通过联系生活体会,让同学体会平移与旋转的 特点,培育空间观念；3、情感态度与价值观： 通过找出日常生活中的平移与旋转现象,感受数学与生活的亲密联系,激发同学学习数学的爱好；教学重点：初步感知平移与旋转现象,能区分平移和旋转现象；学情分析：二年级的同学,年龄小,好动、奇怪,空间观念较差,形象而直 观的教学能够为儿童多种感官接受； 多媒体的优势在于集文字、 图像、声音于一体,能够模拟仿真的特点,帮组同学化抽象为形象；所以在 这节课的教学设计时,我充分采纳多媒体这一能融形、光、色为一体 的教学手段,通过生动、形象、动态地演示思维过程,激发同学的兴 趣,吸引同学留意力,使同学直观、形象地懂得教学内容,降低教学 难度,扩阔同学的学问层面,科学地提高数学课堂教学效率；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点：发觉平移或旋转后图形与原图形的关系；教法与学法：谈话法、观看法、分析法；让同学通过详细事例的观看和分析平移与旋转现象；教学预备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第 121 页的小汽车、陀螺；教学过程：一、 创设情境,初步感知 1、谈话：同学们,上节课我们在游乐场中熟悉轴对称图形,今 天这节课,我们连续走进游乐场,去学习更多的数学学问；2、课件出示游乐场的情形图；（开火车、旋转飞机、缆车和滑 梯等；）3、观看要求：请同学们认真观看、认真摸索,看看画面上都有 哪些物体在运动,它们是如何运动的？4、提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导同学 用手势、身体来仿照这些玩具的玩法；同学不能用手势等来表演时,老师可以用自己的身体语言来表示；）【设计意图】以同学喜爱去的游乐园为突破口来激起同学的求知欲；从生活中来的数学才会是“ 活” 的数学,有意义的数学,本节课创设了 同学去游乐园玩的生活情境唤起了同学靠近数学的热忱,让课堂真正 成了生活化的课堂,特殊是让同学用手势等来仿照表演物体的运动,让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来；二、合作沟通,构建概念 1、这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想方法给它 们分分类,看看可以分成哪几类？2、操作要求：（ 1）小组合作争论（ 2）怎么分类？为什么这样 分类？3、同学小组争论、代表汇报分类的结果与分类的理由；（同学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载汇报的结果可能分成两类； 一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车；）4、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动,在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的 路线是成一个圆,这种现象叫做旋转；5、揭题并板书：平移和旋转；【设计意图】 分类是一种基本的教学思路；在这里同学结合自己的生活体会,按运动方式的不同,对游乐园的各种嬉戏进行划分；在这个过程中,同学进一步感知了平移和旋转,运动方式的表象；三、走进生活,深化概念；1、生活中的平移；在头脑中自然形成了这两种（1）谈话：我们的生活中有许多这样的平移现象,（老师走到窗 户旁）你瞧,老师把窗户打开, 这个推开窗户的运动是什么现象？ （平 移）对了,这是平移,那么在生活中你仍见过哪些平移现象吗？举例说说；（2）同学举例 同学回答可能有升国旗、开抽屉、商场的电梯、工厂的电动大门等 （3）师生一起体验平移现象：全体起立,我们一起来,向左平移 2 步,向右平移 2 步；真棒！请坐；我们生活中的平移现象可多了,你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（同学边说边做；）（4）课件出示例 2 的房子图；谈话：这里有几座小房子, 哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动；）再问：小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让同学用语言描述,向上或向左等）谈话：说得真棒, 瞧！（课件出示移动） 小房子平移重合在一起；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（5）完成教材第 30 页“ 做一做” ；谈话：假如要把平移的现象表现在纸上,学们,快来移移看！拿出课前剪下的教材第我们又该怎么做呢？同 121 页的学具小汽车,小组合作,沿着直线排一排,摆一排小汽车；2、生活中的旋转；（1）课件出示例 3 的三副图：同学们,刚才我们熟悉了平移现象,仍学会了平移的方法,你们真是聪慧的孩子；在游乐园里,我们仍见 到了另一种现象,是什么呀？（旋转）（2）说说生活中的旋转现象： 旋转就是物体围着某一个点或轴运 动；你见过哪些旋转现象？（同学可能会说钟面的指针、风车、电风 扇、旋转木马、洗衣机脱水、厨房的换气扇、拧水龙头等等）（3）师生一起来体验旋转现象：起立,一起来左转 1 圈,右转 1 圈；旋转可真有意思,你能用你四周的物体体验一下旋转吗？（同学 活动,互动点评；）（4）完成教材第 31 页“ 做一做” ；拿出课前预备好的教材第121 页的学具照样子做陀螺；小组合作,共同制作,将制作好的陀螺试着玩一玩；（一开头玩起立不太顺 利,老师可先和一个同学示范；）【设计意图】这个环节中充分为同学制造了“ 做中学” 的机会,通过让 同学看一看、找一找、说一说身边的平移和旋转现象,引导同学用手 势、动作、学具表示平移和旋转,充分调动同学手、脑、眼、耳、口等多种感观直接参加学习活动,使同学在相互协作、 相互竞争中体验胜利、获得进步,有限的课堂变为人人参加、个个摸索的无限空间,同学真正成了学习的主人；进展了同学的平面空间变换观念；四、运用新知,解决问题 1、完成教材“ 练习七” 第4 题；（课件出示小鱼图）谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合,把它们涂上你喜爱的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载颜色；同学独立完成,老师巡察；同学沟通汇报：哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平移的？（同学一边表述一边在投影仪上操作）合的？为什么？哪些通过平移后是不能重2、完成教材“ 练习七” 第5 题；（课件出示图形）谈话：春天来了,草地上喧闹起来了, 小动物们在草地上聚会呢,草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连；同学小组合作,相互沟通,再连一连；摸索：哪些图形通过平移可以 相互重合？同学沟通自己的想法； （小白兔、蜗牛可以通过平移重合, 蝴蝶、乌龟它们在不同的方向,平移后,不能重合；）小结：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形相互重合；【设计意图】在“ 做中学” ,让同学亲自去移一移,再一次落实感知 平移的过程； 通过判定物体向哪个方向平移了几格和动手画一画,巩 固懂得平移的方向和距离,进展同学的平面空间变换观念；五、总结评判,体验胜利 1、谈谈这节课自己有什么收成？课件展现中 2、观赏几何图案,感受旋转和平移现象美的魅力；老师进行讲解 3、“ 小小设计师” 创作活动；你们想创作出这样漂亮的图画吗.课后大家可以运用平移和旋转下课后,走出教室,去找找生活中的平移和旋转；【设计意图】利用多媒体动画和图片,深深地吸引了每一个孩子,激 发了同学爱数学、发觉美的情感；这样支配活动,不仅可以培育同学 发觉和观赏美的自觉意识, 而且也可以培育同学运用数学去制造美的 意识；开放性问题,给了同学一个想象和进展的空间,发挥同学的创名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载造才能,去制造美、感受美；板书设计 平移和旋转 平移：物体或图形在直线方向移动,而本身没有发生方向上的变化；平移现象：升降国旗、开关抽屉、推拉窗户、电梯 旋转：物体环围着某一点（一个中心）移动；旋转现象：钟面的指针、风车、电风扇、摩天轮 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页