2022年新课标人音版小学音乐三年级上册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 人音版学校音乐三年级上册案第一课 童 年（三课时）第一课时摇啊摇教学内容：1、学唱歌曲摇啊摇2、歌表演摇啊摇3,选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、 学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇 ,让同学体会歌曲抒情、活泼的音乐 心情,表达出对童年生活的回忆与宠爱；我们要珍爱今日的幸福生活；二、 引导同学创编动作与师生互动的沟通,背唱摇啊摇,并进行表演；学习以动作来表现体验自己的情感,三、 能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音；四、 引导同学用竖笛演奏歌曲摇啊摇增强同学学习音乐作品的爱好,提高 同学器乐的演奏才能；教学过程：一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,较有规范动作要求,主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2、复习歌曲请小伴侣们说说最宠爱上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问同学歌名；二：新课学习：1、 导入：倾听摇啊摇摇到外婆桥说说乐曲心情,并用动作表演；2、 观赏童谣歌舞弄堂嬉戏并用动作表演；3、 小练习：随音乐拍手： （复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟识；4、 歌曲学习：出示书上插图,让同学尝试怎样读更能表现图上的意境,老师采 用两种方法让同学选择,同学边划船边朗读；1）说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么？2）放摇啊摇录音,同学感受歌曲心情；3 放摇啊摇录音,同学做划船律动,体验6/8 拍的强弱感；LU 哼唱；4）老师范唱歌曲旋律,引导同学手指书视谱；5）结合竖笛进行视奏练习；6）同学模唱学习歌曲部分同学演奏乐器、部分同学模唱；轮换进行；4、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇 ,要求自创动作,从同学的自创动作中选 编成嬉戏进行表演；5、编创与活动 1）让同学说说三角铁有哪两种敲法；2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏；3）分组展现 4）让同学试着敲一敲,说说有什么特点？（在长音处用）5）一部分同学边唱边表演,一部分同学用打击乐伴奏；6）除选择三角铁伴奏外,仍能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境；用三 角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7）分组或集体表演；小结：勉励与夸奖,并指出不足之处；其次课时童年的回忆教学内容： 1、观赏乐曲童年的回忆2、歌表演童年的回忆3、复习童年嬉戏老鹰捉小鸡丢手绢4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、引导同学倾听童年的回忆 我们多么幸福,培育同学完整倾听音乐作品的良好习惯, 引导同学动手主动参与音乐实践活动,宠爱；表达出对童年生活的回忆与二、通过自编动作表演歌曲童年的回忆,体验天真可爱、通过创编动作与师 生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感, 引导同学参与音乐实践活动；三、引导同学用竖笛演奏歌曲我们多么幸福增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,较有规范动作要求,主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：音乐课堂小常识：坐姿、唱歌的常规等；3：复习歌曲摇啊摇唱一唱；竖笛练习：吹一吹 二：新课学习：（一）复习童年嬉戏： 老鹰捉小鸡丢手绢（二）倾听童年的回忆1、导入：（放背景音乐）师：小伴侣们,在小的时候,最高兴的一件事是什么 呢？让同学沟通童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐： 边听边用手势按图形谱的外形划动；同学随音乐仿照小兔跳；再随 音乐仿照乌龟爬；师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢<难点解决 1、从人的一般行走的速度与乌龟比较；2、可请一同学扮小兔跳,一同学扮乌龟爬,再和老师走进行对比,引出“ 中速”并板书；3、听童年的回忆说说第1、2 段速度怎样？心情怎样？第3 段速度怎样？LU 模唱；心情怎样？（完成书上练习） ；（三）听辨练习：用LU 模唱 3 5 6 三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 课堂小结：勉励与夸奖,并指出不足之处；第三课时小酒窝教学内容：1、学唱歌曲小酒窝2、表演歌曲小酒窝名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、观赏乐曲我们多么幸福教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝,让同学体会歌曲抒情、活泼的音乐心情,表达出对童年生活的回忆与宠爱；我们要珍爱今日的幸福生活；二、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱小酒窝,并进行表演；三、引导同学倾听童年的回忆 我们多么幸福,培育同学完整倾听音乐作品的良好习惯, 引导同学动手主动参与音乐实践活动,宠爱；表达出对童年生活的回忆与四、引导同学用竖笛演奏歌曲小酒窝增强同学学习音乐作品的爱好,提高学生器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,有较规范动作要求；主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；3：器乐小练习； 结合学唱歌曲演奏、三音进行练习 二：新课学习： 1、导入：（请小伴侣看看谁有小酒窝？有小酒窝的小伴侣笑得怎样？）2、听录音（同学沟通,可动可唱）3、再听录音,你能听出是一二仍是一二三吗？（随音乐拍手感觉）4、老师范唱歌曲旋律,引导同学手指书视谱；1）结合竖笛进行视奏练习；2）同学模唱学习歌曲 部分同学演奏乐器、部分同学模唱；轮换进行 ；用 LU 哼唱：重点：3 1 0 6 3 0 5 3 0 5 6 05、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一 个 0 右边 0 一 个 0 读 准八分休止处）6、录音,轻声跟唱；7、老师范唱（同学边轻声随唱边拍手） ；8、分别用稍快、中速、慢速让同学试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜蜜、可爱的小伴侣,欢快的心情？9、轻声用甜蜜的心情、稍快的速度,有感情地演唱歌曲；10、分组排练表演唱；11 自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作,从同学的自创动作中 选编成嬉戏进行表演；三、倾听我们多么幸福1、导入：回忆童年高兴吗？你们觉得幸福吗？下面请小伴侣们听一首歌我们 多么幸福；名师归纳总结 2、听歌曲说说歌曲心情？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词也可第 3 页,共 29 页3、介绍歌曲创作的时代背景；4、复听,同学轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈；5、谈谈对唱曲的感受6、编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴致勃勃？当你听到时用动作或打击乐表示；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 用竖笛参与演奏；7、自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作,从同学的自创动作中 选编成嬉戏进行表演；课堂小结：勉励与夸奖,并指出不足之处 其次课 草 原（三课时）第一课时草原上教学内容： 1、学唱歌曲草原上2、表演歌曲草原上3、音乐学问：四分、二分音符 4、 选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲草原上步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格；,引导同学认真认真地倾听音乐,初二、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱：草原上,并进行表演；三、引导同学在嬉戏中学习二分音符、四分音符；四、引导同学用竖笛演奏歌曲草原上增强同学学习音乐作品的爱好,提高学 生器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,有较规范动作要求；主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；3：竖笛小练习； 结合学唱歌曲演奏、三音进行练习 二：新课学习：1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情, 并配以草原上伴奏音乐）老师介绍： 在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族,他们以 放牧为生 老师唱一首给你们听吧；老师范唱,同学感受歌曲的心情,听后回答,你似乎看到了什么情形？2、再听音乐,同学自由随音乐表演,老师可稍做指点；3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音草原上 也可选看光盘影片内容 ；2）老师范唱,引导同学小声随唱；同学轻声跟着范唱录音唱；唱出美丽抒情的 心情；3 结合竖笛进行视奏练习 4 多媒体出示大草原,同学用中速、悠扬的歌声演唱,留意唱出对草原的赞扬 之情,开展联想与想象,投入到“ 草原上” 的情形中去；5）边唱边即兴表演；6）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏；三、音乐学问 1、同学跟着琴边看谱边唱唱名；名师归纳总结 2、师：歌谱里显现最多的是哪三个音？mi sol la 第 4 页,共 29 页看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6” 三个音；（同学唱）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师弹琴,开火车嬉戏,老师弹一组,同学按节奏唱一组,一个接着一个；（唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让同学从立体的直觉上懂得音的高低；）3、加上时值唱一唱 3 6 5 6 2 5 熟识四分音符和二分音符（由节奏入） 读一读 唱一唱 边拍手边读、4、节奏嬉戏找妈妈5、 将草原上的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确；6、 小结：勉励与夸奖,指出不足之处；其次课时我是草原小牧民教学内容： 1、观赏乐曲草原巡逻兵2、学唱歌曲我是草原小牧民3、表演歌曲我是草原小牧民4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导同学倾听草原巡逻兵 ,培育同学完整倾听音乐作品中具有鲜明的地方颜色的内蒙古民歌的音调,引导同学动手主动参与音乐实践活动；二、学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格；,引导同学认真认真地倾听三、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱我是草原小牧民 ,并进行表演；四、引导同学用竖笛演奏歌曲 我是草原小牧民 增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,有较规范动作要求；主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；3：竖笛小练习； 结合学唱歌曲演奏、三音进行练习 4：柯尔文手势复习唱“ 3 、5 、6” 三个音；二：新课学习：（一）倾听草原巡逻兵1、初听乐曲的“ 引子” 与第一部分的快板音乐；（你似乎看到了什么情形？）2、听主题曲调,（心情怎样？你似乎又看到了什么？）出示主题曲调,同学看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格；3、听全曲；设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？同学分小组争论后回答；师生沟通答案：主题变化进展；4、听全曲；要求：听完后, 按音乐进展的情形, 简洁编讲故事 草原巡逻兵；5、完成课本上的作业,听音乐排序号；老师简洁介绍“ 笙” 的性能；（二）新歌学习1、导课：复习草原上边唱边表演师：草原上这首歌的心情是美丽,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告知老师,他的心情是怎样的？（听范唱录音,同学体会歌曲心情；）学生自由回答名师归纳总结 2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情？（同学自由回答；）第 5 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、同学随音乐自由编创动作表演,老师适时指导；（师生一起随音乐表演）4、同学跟着范唱录音轻声演唱； （唱准八分休止符和倚音）5、结合竖笛进行视奏练习 6、同学以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演,表现出小 牧民骄傲、轻盈的心情；课堂小结：勉励与夸奖,并指出不足之处；第三课时草原放牧教学内容： 1、观赏乐曲草原放牧2、歌表演草原放牧3、即兴创编 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、 引导同学倾听 草原放牧,培育同学完整倾听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格,动手主动参与音乐实践活动仍有着丰富的表现力引导同学二、通过自编动作表演歌曲草原放牧 ,体验天真可爱、通过创编动作与师生 互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,引导同学参与音乐实践活动；三、引导同学用竖笛演奏歌曲草原放牧增强同学学习音乐作品的爱好,提高 同学器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,有较规范动作要求；主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；3：竖笛小练习； 结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6” 三音进行练习 4：柯尔文手势复习唱“ 3 、5 、6” 三个音；二、编创与活动 ABA 1、复习草原上（要求：边唱边表演）2、复习我是草原小牧民 （要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组,每组再分成三小组,让同学自报图示中的任 何一部分；三小组的同学各自争论如何表演好自己这组的一部分,老师适时指导,可加入打击乐器伴奏； ）4、分组排练；（分组按 ABA 的次序表演）第一大组表演完后,其次大组表演,相互沟通,相互评判；三、倾听草原放牧1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真欢快 原小姐妹音乐创作的背景）（讲解草原小姐妹 的故事,介绍草1）听音乐第一段, 说说音乐心情, 你似乎看到了什么情形？同学争论回答（小姐妹俩轻盈、活泼的放牧情形）名师归纳总结 2）听音乐其次段,说说音乐心情,你又似乎看到了什么情形？同学争论回答第 6 页,共 29 页（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞扬）3）听全曲,启示同学依据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情形,并用图形来表示；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4）再次复听全曲：要求同学即兴编舞进行表演；四、编自己的歌1、出示“3 5 6 ”三个音符 2、以小组为单位,用已经把握的 3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比,看哪 一组编得多,编得好听；师把同学编的曲在黑板上登记来一一展现,将好听的曲子大家一起唱一唱 3、或用竖笛吹一吹；第三课 友 谊（三课时）第一课时噢！苏珊娜教学内容： 1、观赏乐曲同伴进行曲2、学唱歌曲噢！苏珊娜3、表演歌曲噢！苏珊娜4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、引导同学倾听同伴进行曲 ,培育同学完整倾听音乐作品管乐器 包括铜管 乐器、木管乐器及玎击乐器 演奏的进行曲；,引导同学动手主动参与音乐实践活 动；二、学习用听视唱结合学习歌曲 噢！苏珊娜,引导同学认真认真地倾听音乐 作品,音乐作品曲调素材精练,易唱,易记,有着深厚的生活气息,初步感受音 乐作品中表现对伴侣的真诚的情意,也是对生活中美好事物追求的一种憧憬；三、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱噢！苏珊娜,并进行表演；四、引导同学用竖笛演奏歌曲噢！苏珊娜增强同学学习音乐作品的爱好,提 高同学器乐的演奏才能；教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,有较规范动作要求；主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱3：竖笛小练习； 结合复习前课内容吹奏同学自己作品进行练习 二：新课学习： （一）倾听同伴进行曲1、导入：（复习歌曲“ 郊游” ）2、谈话：秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时间,我们结伴去郊游好 吗？在郊游前, 先听音乐, 进行列队表演, 但得听出这段音乐是齐步走仍是跑着 走？1）初听,听后沟通,介绍创作背景 2）复听 A、B 段,边听边看图形谱,听后说说两段心情是否相同？3）分组争论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展现、同学评判 3、听 C 段音乐,（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听 C 段音乐,画图形谱；5、师：队列开头,请小伴侣们进行队列变化表演；（二）学习新歌噢！苏珊娜名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、图片出示“ 牛仔” （同学沟通、摸索）听音乐,同学自由随音乐表演,老师可 稍做指点；2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音噢！苏珊娜也可选看光盘影片内容 ；2）老师范唱,引导同学小声随唱；同学轻声跟着范唱录音唱；唱出美丽抒情的 心情；3 结合竖笛进行视奏练习 4 歌中说他们去探望伴侣们,说明他们怎样？应用什么心情来唱？用轻盈的情 绪完整地唱一边；5）边唱边即兴表演；6）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏；一部分同学演唱,一部分同学用竖笛与打击乐器伴奏；小结：勉励与夸奖,指出不足之处；其次课时原谅我教学内容： 1、表演歌曲原谅我2、学唱歌曲原谅我3、编创与活动 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲原谅我步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格；,引导同学认真认真地倾听音乐,初二、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱：原谅我,并进行表演；三、引导同学在嬉戏中编创新歌词,并唱一唱；四、引导同学用竖笛演奏歌曲原谅我增强同学学习音乐作品的爱好,提高学 生器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,有较规范动作要求；主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱3：竖笛小练习； 结合复习前课内容吹奏同学自己作品进行练习 二：新课学习： （一）复习表演噢！苏珊娜1、完整地唱一遍歌曲噢！苏珊娜2、编邀请舞 老师跳基本舞步跑跳步；分组设计创作分组展现师生评判（二）新歌教学原谅我1、导入：谈话入课、听录音、同学沟通；师：肯承认自己的错,说明他怎样？（同学自由回答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音同学试拍）放录音同学打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU” 哼唱）1）听歌曲录音原谅我 也可选看光盘影片内容 ；2）老师范唱,引导同学小声随唱；同学轻声跟着范唱录音唱；唱出美丽抒情的 心情；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 结合竖笛进行视奏练习 4 歌中说他们去探望伴侣们,说明他们怎样？应用什么心情来唱？（带着内疚的心情,向伴侣倾诉自己的“ 一点错”到同伴的“ 原谅” ）5）边唱边即兴表演；,表达对同伴的信任,期望得6）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏；一部分同学演唱,一部分同学用竖笛与打击乐器伴奏；（三）编创与活动 放松一下做一个嬉戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些编得新奇、好玩；练习展现师生评判；课堂小结：勉励与夸奖,并指出不足之处；第三课时船歌教学内容： 1、观赏乐曲船歌2、复习歌曲原谅我3、创编与活动 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、引导同学倾听船歌 ,培育同学完整倾听音乐作品良好习惯,感受作品中；轻松、轻盈的气氛；引导同学动手主动参与音乐实践活动 2、引导同学在嬉戏中创编；3、通过乐器演奏歌曲船歌为表演伴奏,增强同学学习音乐作品的爱好,提 高同学器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,有较规范动作要求；主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱 3：竖笛小练习； 结合复习前课内容吹奏同学自己作品进行练习 二、复习歌曲原谅我1、完整地唱一边；2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲,争论每样乐器用了什 么节奏进行伴奏）3、幻灯出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲,三条合起来（方法 同上）4、一部分同学唱,一部分同学用打击乐器为歌曲伴奏；三、编创与活动 1、节奏 ：2/4 用“3 5 6” 三个音按节奏编自己的唱歌一唱吗？1）听听老师的歌怎样？（老师示范）2）同学同座试编 3）同学展现 4）师生评判 四、倾听船歌名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音,同学倾听 2、沟通争论歌曲所表达的情形（伙伴们真诚的友情之情和轻盈的气氛）3、幻灯出示歌词,复听全曲； （当很多人唱歌时,他们唱的是同一个曲调吗？）同学沟通答案4、全曲（出示合唱谱,要求同学画出合唱的二声部图形谱）5、指导同学看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画；6、师：请同学随音乐划动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情形；7、复听音乐,同学随音乐划动；第四课 放 牧（三课时）第一课时放牛山歌教学内容： 1、学唱歌曲放牛山歌2、表演歌曲放牛山歌教学目标：3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲一、学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌,引导同学认真认真地倾听音乐作品,音乐作品曲调欢快、活泼,素材简练、淳朴,富有浓郁的生活气息,初步感 受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃开心劳动生活的欢快心情；二、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱放牛山歌,并进行表演；三、引导同学用竖笛演奏歌曲放牛山歌增强同学学习音乐作品的爱好,提高 同学器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,有较规范动作要求；主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；3：竖笛小练习； 结合学唱歌曲演奏6、1、2 三音进行练习 4：节奏练习：自选 结合学习作品的节奏进行 ；二：新课学习：1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）复习草原上、边唱边表演我们似乎来到了广阔的草原上,下面老师请谈话：通过唱这首美丽抒情的歌曲,小伴侣们听一首歌曲, 听听这首歌曲心情是怎样的？它唱的小伴侣们在干什么？听歌曲录音草原上 ；2）初听范唱（听后同学回答）师引导同学用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演；3） 知道歌里唱的是哪里的小伴侣呢？（四川）揭题：今日我们就来唱一唱四川 儿歌放牛山歌4）竖笛演奏放牛山歌旋律 5 老师范唱,引导同学小声随唱；并要求同学留意歌曲演唱心情 6歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲,老师提示式伴同学唱（提示同学留意音的 长短）；4：简洁表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏；一部分同学演唱,一部分同学用竖笛与打击乐器伴奏；小结：勉励与夸奖,指出不足之处；其次课时牧歌教学内容： 1、观赏乐曲牧歌、小放牛教学目标：2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲一、通过观赏乐曲牧歌 、小放牛,进一步体验感受乐曲中开心喧闹、布满 朝气的音乐心情,初步感受两种不同风格、不同音色颜色、不同心情的音乐；二、通引导同学用竖笛演奏歌曲牧歌增强同学学习音乐作品的爱好,提高学 生器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,有较规范动作要求；主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；3：竖笛小练习； 结合学唱歌曲演奏 二：新课学习：（一）观赏小放牛1、导入：谈话（从前课歌曲入）6、1、2 三音进行练习 A、老师出示幻灯小放牛曲调,老师边弹琴边唱；B、同学跟琴哼唱,对该民歌有一个初步的熟识；初听录音乐曲：师设问：A、这段乐曲是由民族乐队仍是西洋乐队演奏的？B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？听完后,同学自由回答；A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系？听完后,同学争论回答；B、其次段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变 化？你能听出唢呐在仿照二人一问一答的情形吗？（仍是第一段主题音乐,但是速度加快；有必要的话可再听一边）C、第三段音乐 设问：这段音乐在速度上有什么变化？心情如何？你似乎看到了什么情形？D、复听全曲：听完后师生沟通听后感；（二）观赏牧歌1、导入：请小伴侣们听一首歌曲, 听完后说说你的感受；（师：范唱民歌牧歌）同学谈感受（曲调悠扬飘逸,低回动听）2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌（同学用“曲调,唱时可以看书上的图形谱,再用竖笛吹一吹）LU” 跟着老师唱牧歌3、请小伴侣们听一首由民歌 牧歌为素材创作的小提琴曲 牧歌；初听音乐；问：民歌牧歌的曲调在乐曲中显现了几次？（后同学回答）4、听乐曲 问：每遍的主题曲调显现时它的声区变化次序是怎样的？哪边高？哪边题低？各 遍表达了怎样的情形,你能想象出什么样的场景？同学自由争论回答；（三）与小放牛对比观赏,说说你的感受；提示：从题材、形式、风格等进名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行对比 可以以小组争论的形式进行,然后再回答；老师进行总结、板书；板书：题材形式风格小放牛牧 歌第三课时小牧笛教学内容： 1、学唱歌曲小牧笛2、表演歌曲小牧笛3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲 小牧笛,引导同学认真认真地倾听音乐作品,音乐作品曲调欢快、活泼,素材简练、淳朴,富有浓郁的生活气息,初步感受音 乐作品中表现的纯朴真挚的感情 二、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱小牧笛,并进行表演；三、引导同学用竖笛演奏歌曲小牧笛增强同学学习音乐作品的爱好,提高学 生器乐的演奏才能；教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室, （要求自创,有较规范动作要求；主要引 导同学跟随音乐节拍或节奏） ；2：复习前课内容：表演及唱；3：竖笛小练习； 结合学唱歌曲演奏 三、新课教学（一）听辨“6 1 2 ”6、1、2 三音进行练习 1、师：我们来进行个嬉戏,看哪个小伴侣的耳朵灵,听得准出示“6 1 2 ”唱一唱2、进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来,听到弹奏的是 下面一个音是坐着不动；3、两条曲调分开进行听辨完成后,跟琴唱一唱 4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱,以体验两个音的高低；（二）新歌教学1、导入：谈话：2、初听范唱录音（同学感受歌曲心情,听后回答疑题）师生一起随音乐表演吹笛3）结合节奏练习进行拍手练习（在音乐伴奏下进行拍手练习）4）出示大歌片小牧笛5）竖笛演奏小牧笛旋律 6）同学轻声跟唱（四度音程要唱准）3、简洁表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演；2）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏；一部分同学演唱,一部分同学用竖笛与打击乐器伴奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课 妈妈的歌（三课时）第一课时妈妈的心教学内容： 1、观赏歌曲妈妈之歌2、学唱歌曲妈妈的心3、表演歌曲妈妈的心4、音乐学问：把握四分休止符,明白女声、童声的演唱形式 5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、引导同学观赏歌曲妈妈之歌 ,进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律动听起伏、宽广绵长,充分表现了母子间的真挚；歌曲的歌词淳朴无华,母子之情溢于字里行间； 初步感受音乐作品中通过母子两人的对答,爱和期望以及孩子深情的回报；表达了母亲对孩子的挚二、学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心,引导同学认真认真地倾听音乐作品,音乐作品布满激情地表达了幸福生活的儿童宠爱祖国妈妈的一片深情；初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化,唱出了“ 妈妈的歌”、“ 儿女的歌”使人感到心潮起伏,兴奋万千,把心情推向高潮；三、引导同学学习创编情形与动作进行表演,己的情感；学习在情形中用动作来表现体验自四、引导同学用竖笛演奏歌曲妈妈的心增强同学学习音乐作品的爱好,提高 同学器乐的演奏才能；教学过程：一、 常规练习 1：随乐曲自编动作进室,（要求自创,无规范动作要求,但要引导同学跟随音乐 节拍或节奏）；2：复习前课内容：表演及唱；3：竖笛小练习； 结合学唱歌曲演奏6、1、2 三音进行练习 4：节奏练习：自选 结合学习作品的节奏进行 ；二：新课学习：1、导入（师：每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂、最关怀的是 谁？生：自由回答）2、放录音,（师：下面请小伴侣们听一首妈妈的心什么内容？用什么速度演唱？听后沟通）,听后说说这首歌曲唱了出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边,同学轻轻跟着录音哼唱留意区分：5 3 3 . 1 2 3 00” 简洁介绍：休止符,音乐中用3、四分休止符（问：你们有没有发觉歌谱上有“0” ？板书“休止符表示停顿,在简谱中就是用“0” 表示,“ 0” 是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍；）0 0 4、练习：1）念与拍： 0 02）再听录音范唱,轻声跟唱 3）争论：这首歌中的休止符“0” 起到什么作用？表达怎样的心里状态？结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情4）竖笛演奏妈妈的心旋律 5）同学轻声跟唱（留意四分休止符的停顿）名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈话：歌曲中“ 儿女”“ 妈妈” “ 祖国” 三者的关系能懂得吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？5、老师范唱6、分段练唱再连起来唱（老师弹旋律,同学用打击乐进行合作排练；一部分同学演唱,一部分同学跳,一部分同学用竖笛与打击乐器伴奏,表演妈妈的心）三、观赏妈妈之歌1、导入：（老师又带来一首妈妈之歌 ,听后说说歌曲又唱了什么）内容？2、初听（师生沟通歌曲所反映的内容； ）3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌,纳西族是我国西南地区的少数民族,主要聚居于云南省丽江纳西族自治县,民歌中以 “ 阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔；）4、复听（设问：这首歌是男声唱？女声唱仍是童声唱？同学沟通）5、再次复听6、同学跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演,体验母亲的深情；课堂小结：勉励与夸奖,并指出不足之处；教学内容： 1、学唱歌曲其次课时唱给妈妈的摇篮曲2、情形表演歌曲唱给妈妈的摇篮曲3、选用内容：用竖笛演奏歌曲为表演伴奏 教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲,引导同学认真认真地聆听音乐作品,音乐作品曲调美丽、抒情；歌词寓意深刻,初步感受音乐作品中旋律出现起伏, 唱出了主人公对妈妈的一片宠爱之情,安睡的内心情感的显露同时也表现了要让妈妈好好二、引导同学进行教室环境的布置,服饰等、创设情形,学习创编情形与动作进 行表演,学习在情形中用动作与歌声来表现体验自己的情感,三、引导同学用竖笛演奏歌曲 唱给妈妈的摇篮曲 增强同学学习音乐作品的兴 趣,提高同学器乐