2022年无机及分析化学说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载无机及分析化学破冰训练说课稿一、课程的性质、位置1、从本专业的课程体系看：无机及分析化学是工业分析专业的一门专业基础课；无机与分析化学学问是后续课程仪器分析、工业分析、化工原理、化学分析工技能考证训练 等的学习必需把握的基础学问, 学好了无机及分析化学学问才能更好的学习这些后续课程；高职院校实行“ 双证书” 制度,同学要拿到分析证, 才能拿到毕业证书, 所以必需学好本门课程； 通过对本专业的课 程设置的介绍,可以激起同学的学习爱好和紧迫感；2、从本课程在工农业生产、科学讨论、日常生活中的应用看：无机及分析化学是一门与工农业生产、 科学讨论、日常生活联系亲密的课程；工业生产中的应用： 资源的探测； 生产过程的质量掌握； 原材料和产品的质 量检验； “三废 ”处理等；农业中的应用：土壤的普查,化肥和农药的生产,农产品的质量检验；科学讨论：新产品的开发；新材料的讨论；等等；日常生活：食品添加剂的使用；生活环境的质量监测等；从以上两点说明本课程 是工业分析专业的学习中必不行少的专业基础课；二、课程的主要内容 无机及分析化学的主要内容由理论和实践两部分组成；依据专业要求, 理论课的教学内容的选取依据 “ 必需、够用” 为原就来选取；理论部分主要包括： 无机化学的 物质结构基础学问、 化学反应速率与化学平 衡和分析化学的 酸碱平稳与酸碱滴定、氧化仍原平稳与氧化仍原滴定、沉淀平 衡与沉淀滴定、配位平稳与配位滴定 试验实训： 依据无机化学和分析化学的理论学问,以“ 教、学、做” 一体化 培育模式,开设一些与生产实际的应用亲密结合的试验；如混合碱的测定、铁 矿石中总铁量的测定等；三、课程的学习目标 无机及分析化学是工业分析专业的学习中必不行少的专业基础课,所以学 生学习该课程的总目标是： 1、把握必需的化学基本学问、基本理论、基本技能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、培育同学科学思维,敏捷运用学问、分析问题和解决问题的才能 ,为后续课 程打下扎实的化学理论基础,为同学将来从事分析类相关工作打下必要的基础；详细的目标分为三个方面：学问目标：让同学明白无机化学原子结构相关基础理论；把握四大平稳与四大滴定的基本学问；明白无机化学及分析化学试验常用仪器的主要用途；把握常用仪器的使用方法、溶液的配制方法、滴定操作方法等；才能目标：培育同学（1）无机及分析化学试验的基本技能； （2）观看、识记试验现象的才能； （3）数据处理才能； （4）培育同学科学思维,灵活运用学问、分析问题和解决问题的才能；情感目标：培育同学（1）严谨工作的态度,团结合作的精神,良好的职业道德；（2）创新意识、创新思维、创新才能；（3）猎取新学问、新技术才能,环境爱护意识（4）沟通和谐才能 其中学问目标和才能目标是培育同学的基本生存才能,而情感目标是培育 同学的基本进展才能；四、学习本课程的要求和方法1、中学和高校学习模式的比较中学的学习模式 : 每节课的讲授内容少 , 讲授的内容重复较多 , 大量作业 , 课堂练习和课外练习 , 自学内容少；高校的学习模式：每节课的讲授内容多, 讲授内容重复性小 , 作业量少 , 无课堂练习 , 自学内容多,强调自学才能的提高；由此,可以看出中学的学习模式与高校的学习模式有着明显的不同,中学的 学习,同学是被动的接受学问,老师起主导作用；而高校学习,同学是主动的接 受学问,老师只起引导作用；高校学习过程主要是培育同学的学习习惯和学习才能；一个人学习才能的高低,接受新学问才能的强弱打算了一个人终身的进展；所以不管是对同学的学习要求、学习方法的挑选, 仍是对老师的教学方法的挑选都应强调同学学习才能的培育和提高；1、对同学的学习要求：1）课前预习2）课堂仔细听讲,作好课堂笔记,注明学习中的问题,进行总结3）学会独立摸索,培育学习习惯和学习才能名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、实践教学要求本门课程是一门以试验为基础的学科,学能有效的提高教学成效；所以在教学中理论和实践相结合的教1）我校试验实训条件：学校有一个化学试验室和开设无机与分析化学试验 所需的试验仪器和设备,能开设几乎全部的无机与分析化学试验；2）试验总要求：在教学中开设和理论相适应的试验,依据我校的专业课程标准要求,该门课程的试验课时占全部课时的38%左右；所以试验的总要求是：以职业才能培育为核心,把握无机及分析化学基本试验技能；通过试验深化理 论问题的懂得和记忆,既可培育同学的动手才能,又可提高同学分析问题和解 决问题的才能；3）详细要求：在试验中要求同学在试验中要做到：第一,多动手,勤摸索；其次, 留意试验现象的观看,精确记录试验现象和试验数据；第三, 加强分析化学的基本操作技能的训练；3、教学方法第四, 书写试验报告,总结试验中的体会和教训；在教学中, 可以用多种教学方法进行教学,但要突出同学的主体性,主要介 绍：1）任务驱动教学法：为主要教学方法；通过试验项目为载体,完成本课程 学问和才能主体框架的学习, 培育了同学的责任心, 锤炼了同学的自主学习才能,为将来独立工作和解决问题打下基础；2）自主学习教学法 利用网上工具重构学问, 将多媒体教学与传统教学结合, 自主学习与小组学 习结合,加深懂得学过的内容,拓宽学问面,让网上丰富教学资源为同学服务,同时开通网络沟通平台,课外师生互动沟通,提高同学自主学习才能；4、学法挑选：学做一体：通过做找问题,针对问题找方法；同学在进行 每一个测试任务的操作过程中, 都要通过做任务而摸索问题, 再针对问题进行有 目的的学习； 问题探讨： 一体化教学过程中, 同学会遇到诸多实践问题及理问 题需要同学自己设法解决, 对有困难的问题, 我们要求采纳问题探讨的方式在学 习小组内进行探讨,同学通过查资料,交换观点,寻求解决问题的方法；角色 转换：要求同学不要把自己当做同学,要把自己看做是已经工作了的分析人员,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载完成的不是试验任务,而是详细的工作；五、课程的考核评判方式该们课程是一门以试验为基础的课程,结合的方式进行；故考核评判以过程考核和终结考核相过程考核包括学习态度的考核（课堂纪律、完成作业、出勤、回答疑题等）和技能考核（试验操作、试验数据的处理,试验报告等）；各占总成果的 10%；名师归纳总结 终结考核包括应知应会的学问考核（主要是理论考核） 和必需把握的技能考第 4 页,共 4 页核（主要是试验考核） ；分别占总成果的60%和 20%；- - - - - - -